【最新】一年级数学上册 快乐的午餐教案 新版北师大版Word下载.docx
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二、互动新授
1.教学“同样多”。
图上有几只小松鼠?
每只小松鼠用几个盘子?
生:
6只小松鼠,第只小松鼠用1个盘子。
教师出示小松鼠头像和盘子一一对应图。
小松鼠和盘子都没有多余的,这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。
(板书:
同样多)
你们记住了吗?
仔细观察什么和什么也同样多./
(1)同桌两人交流。
(2)指名回答。
2.教学“多”、“少”。
除了发现什么和什么同样多之外,你还发现了什么?
我发现了1只小松鼠用1把勺子的话,勺子不够。
数一数,摆一摆。
用学具代替它们来摆一摆,该怎么摆?
指导学生操作。
生:
我发现1只小松鼠用1个杯子,还剩一个。
指导学生操作。
小松鼠和勺子谁多谁少?
小松鼠和杯子谁多谁少?
小松鼠多,勺子少;
小松鼠少,杯子多。
还可以怎么说?
锻炼学生的语言表达能力。
仔细观察,什么和什么比谁多谁少?
学生说一说,比一比。
引导学生说一说,哪个最多?
哪个最少?
(随机板书:
最多、最少)
刚才所讲的就是今天我们要学的知识。
(板书课题:
比多少)
3.动手操作。
同桌两人合作。
要求:
一人先摆学具,同桌与他摆得同样多。
一人先摆学具,同桌摆得比他多或少。
怎样才能一眼就看出摆和同样多,谁摆得多?
谁摆得少?
(1)独立思考。
(2)交流方法。
在多种方法中让学生发现对齐摆,即一一对应的方法摆,比较容易比较。
三、巩固拓展
1.画一画。
完成教材“练一练”的第1题。
引导学生先读每道题的要求,再按要求画。
画完后,小组内说一说,然后全班交流。
2.完成教材“练一练”第2.3题。
学生独立完成,汇报时说一说自己是怎么想的。
3.完成教材“练一练”第4题。
出示情境图,让学生先读一读小动物说的话,然后小组演一演,借助学具摆一摆,最后全班交流。
四、课堂小结
这节课同学们学习比较数字的大小,这一课起到了承前启后的作用,也加深了学生对数字的熟练程度并且可以更加灵活地运用它们。
板书设计:
快乐的午餐
比多少
同样多最多最少
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