《学堂乐歌》教学案例-最新文档Word格式文档下载.docx
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培养学生的爱国情感。
教学重点：
学堂乐歌的创作特点。
教学难点：
运用“学堂乐歌”的特点进行自主、大胆的音乐创作于尝试。
教法与学法
1、聆听《体操――兵操》、《黄河》、《祖国歌》、《送别》并演唱歌曲《祖国歌》、《送别》，从作品的内容和旋律中，感受、体验学堂乐歌的情感表现和风格特点，在听赏和歌唱中了解这些歌曲所反映的时代思想。
2、能运用旋律、节奏、音区等音乐要素分析“学堂乐歌”
的风格及特点.
3、教师与学生共同创设民主平等的学习氛围，引领学生探
究学习。
在提问中，鼓励学生回答，并根据学生的反馈及时调整策略。
鼓励学生多思考，多发言，多歌唱。
4、学堂乐歌大多数都是在现成的曲调上填上新词，鼓励学生选择自己喜欢的曲调，引导学生根据乐曲的曲调特点、节奏特征还有汉字的韵律结合起来填上合适的词。
教学过程
一、情景导入
课前播放歌曲《外婆的澎湖湾》和《让我们荡起双桨》，引出同学们熟悉的校园歌曲。
师提问：
百年前的学校叫不叫学校？
百年前的校园歌曲叫不叫校园歌曲？
百年前的校园歌曲是什么样的？
引出百年前的校园歌曲――学堂乐歌。
（提出问题引起学生的学习兴趣，多媒体展示课题《百年前的校园歌曲――学堂乐歌》）
二、新授过程
1、师：
请同学们快速阅读课本P179页文字，思考回答问题。
（多媒体课件展示）
A什么是学堂乐歌？
B学堂乐歌产生的历史背景？
C学堂乐歌的代表人物？
D学堂乐歌所反应的内容？
生答：
1898年，以康有为、梁启超为代表的维新派主张废科举办新学，以学校当时称谓为学堂取代私塾来学习西方的科学
文明，其中包括在新式学堂里开设乐歌课。
沈心工、李叔同等一批有识之士在学堂乐歌课上教唱的歌曲在社会上广为传唱，成为社会的新风尚，后来人们把清末民初这个时期的学校歌曲统称为学堂乐歌。
学堂乐歌的内容多为反映人民要求“抵御外辱”、“富国强兵”的爱国主义思想；
宣传女子自由、男女平等；
宣传自由民主思想；
宣传科学文明，反对封建迷信；
反映学生生活等。
2、引导学生聆听歌曲《体操――兵操》，思考且回答如下问题：
师：
请同学们结合谱例（课本176页），从音乐要素入手如旋律、节奏、音域等思考这首最早创作的学堂乐歌有什么特点？
生：
五声调式，旋律较平稳，音域范围较窄6度，全曲一字一音。
这首歌曲表达了什么思想？
生：
强身健体保卫国家。
是谁的作品？
他对新音乐都有什么样的贡献？
是沈心工先生的作品。
（引出作者沈心工及其贡献）3、欣赏沈心工先生另一作品《黄河》。
A.教师介绍作品背景。
当时的历史背景是：
日俄战争之后，沙俄将其在我国东三省南部的特权转让给日本，有企图将当时的外蒙纳入自己的版图，这激起了全中国人民的极大愤慨。
这些曲子就是为抗议沙俄侵略
扩张行径而创作的。
B.引导学生倾听分析归纳歌曲特点及所表达的情感。
此乐歌描写了长城外、河套边，壮伟旷然的景色。
表达了炎黄子孙“誓不战胜终不还”的爱国情怀。
4、A.师：
同学们知道家喻户晓的《送别》的词作者是谁？
他对新音乐又有哪些贡献？
（用熟悉的歌曲引起学生兴趣，引出李叔同先生。
）
词作者是李叔同先生。
教师介绍李叔同先生介绍及对新音乐的贡献。
（大屏幕展示）创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》；
创编了中国最早的合唱曲目《春游》，该曲为三部合唱；
最早在中国传播了“乐圣”贝多芬的传记和西洋音乐知识。
B.聆听李叔同先生作品《祖国歌》，分析归纳其旋律及歌词特点，所表达的情感。
师生引导学生总结：
【曲调分析】这首歌曲采用了民间曲调《老八板》填词而成，唱起来亲切动听、琅琅上口。
【歌词分析】歌词以精练的笔墨歌颂中华神州地大物博，以及深厚的人文积淀，唤醒广大民众的爱国热情，号召国人传承民族精神、同仇敌忾
C.学生集体歌唱另一版本《祖国歌》，又名《校园夕歌》。
5、师生共同总结：
学堂乐歌的创作特点――借曲填词。
三、拓展实践。
1、教师演唱《送别》，引导学生用送别的曲调分别填上《山居秋暝》和《蜀相》的歌词。
2、同样的歌词《蜀相》，填入不同的《中国民谣》的曲调。
3、引导学生选用自己喜欢的曲调，填入自己喜欢的歌词，进行新的创编。
四、课堂小结
学堂乐歌之所以在那个年代盛行，和当时的历史背景是分不开的，在和平年代的今天，我们是否能放松警惕呢？
钓鱼岛事件，黄岩岛事件，五一不是在为我们敲响警钟，作为年青一代的我们，应该如何去做？
师生共同：
（大屏幕展示）居安思危勿忘国耻自强不息扬我国威（深化课题，培养学生的爱国情感。
）
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