最新部编人教三年级上册数学全册教案(表格)文档格式.doc

最新部编人教三年级上册数学全册教案(表格)文档格式.doc

《最新部编人教三年级上册数学全册教案(表格)文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编人教三年级上册数学全册教案(表格)文档格式.doc（151页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

5课时1、秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短-1课时2、时间单位之间的简单换算-1课时3、计算简单的经过时间-1课时4、时、分、秒的巩固练习-2课时最新整理课题：

秒的认识第1课时总序第教案课型：

新授课编写时间：

年月日执行时间年月日教学目标：

1借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。

教学难点；

收集数据的方法。

教学用具：

模型钟、课件。

教法：

谈话、演示。

学法：

自主探究。

教学过程：

一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：

新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：

刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题）二、探究新知

（一）认识时间单位“秒”1、师：

你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？

请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究。

3、学生反馈：

时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。

最新整理4、体验1秒钟师：

1秒到底有多长呢？

让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

小结：

刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：

（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？

从数字6走到8，表示经过几秒？

请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（二）探索分与秒之间的关系1、师：

如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：

秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：

体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：

1分钟能做什么呢？

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结教学反思最新整理课题：

时间的换算及计算第2课时总序第教案课型：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

课件、模型钟教法：

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：

矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

“矮子指的是什么”？

“高个指的又是什么？

”“分针走一小格的时间是多少”？

“分针走一圈的时间是多少”？

“时针走一大格的时间是多少”？

“时针走一圈的时间是多少”？

“1时等于多少分”？

“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：

5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：

我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

（板书课题）二、教学新课：

1、教学例1：

2时=（）分

（1）教师：

1时等于？

（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈a、60+60=120分最新整理b、2时就是2个60分，即602=120分2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？

是怎样想出来的？

然后教师小结出时间转换的方法。

方法1：

时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法2：

时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。

3、教学例2。

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：

小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。

走了3大格，是15分钟。

b、4530=15，是15分钟。

4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。

让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：

3时至3时45分，经过几分？

学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、全课总结，回归评价：

教学反思最新整理课题：

计算简单的经过时间第3课时总序第教案课型：

1、初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

2、在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

3、体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

重点：

会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

难点：

理解计算经过时间方法的原理。

课件、钟面。

教学方法：

讲授法，讨论法，谈话法教学过程：

一）创设情境，提出问题课件出示情境图：

教师：

从情境图中，你了解了哪些信息？

学生汇报交流。

根据信息你能提出数学问题吗？

预设：

到奶奶家要坐多长时间的火车？

这个问题怎么解决呢？

这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。

（板书：

计算简单的经过时间）

（二）自主探究，寻找策略1学生独立思考，寻找解决问题的办法。

解决这个问题，你有什么好办法吗？

2小组讨论交流。

和同学说一说你是用什么办法解决问题的。

3全班汇报。

最新整理请各小组派代表向全班汇报。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

（3）运用24时计时法计算。

将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。

下午6时是1800，1899（小时）。

4检验结果，回顾反思。

怎样知道你解答得对不对呢？

回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？

（三）巩固应用，内化提高1教材第84页做一做。

亮亮一共睡了多长时间？

学生独立思考，交流方法。

让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易。

2练习十八第4题。

（1）春风饭店晚上营业时间是从下午到晚上。

（2）一天共营业多长时间？

（3）你能提出其他数学问题并解答吗？

理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。

一天的营业时间上午的营业时间下午的营业时间。

3填一填。

（1）两个剧场上午共放映（）场，下午共放映（）场。

（2）下午最晚结束放映的节目是（）。

（3）小龙下午3时买当天的票，他可以看哪几个节目？

4同学们看表演。

表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。

带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？

为什么？

（四）课堂总结：

这节课有哪些新的收获？

还有哪些问题？

时、分、秒的练习一第4课时总序第教案课型：

练习课编写时间：

1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

用时针的知识解决生活中的实际问题。

多媒体课件。

尝试指导法。

合作探究法。

一、复习旧知。

1、钟面上有（）根针，（）个数字，（）个大格，（）个小格，每个大格包含（）个小格。

2、1时=（）分1分=（）秒3、分针转（）圈，时针转1小格。

秒针转（）圈，分针转1小格。

4、1天里时针转（）圈，分转转（）圈，秒针转（）圈指名学生口答，其他学生订正。

二、基本练习1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

最新整理先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、1分=（）秒4时=（）分9分9秒36分2时5分=（）秒150秒2分400分4时10分1时2、电影神奇的宇宙从2：

05开始，到2：

50结束，这场电影放映了多长时间？

3、5时30分+4时45分=三、全课总结：

你现在回算经过的时间吗？

计算经过的时间应注意什么？

四、布置