新人教版部编本九年级下册语文苏轼《定风波》教案.docx

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新人教版部编本九年级下册语文苏轼《定风波》教案

2019新人教版部编本九年级下册语文

苏轼《定风波》教案‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎

【教学目的】

1、感受词人的形象，知人论世，了解苏‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎轼生平经历及思想。

2、背诵本词，积累名句。

3、学习‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎词人乐观、旷达、坦然的人生态度，从容面对人生风雨的气度,提升‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎学生的人生观。

【教学重、难点】理解作品的思想内容,体会旷‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎达渺远的意境和作者豁达的胸怀。

【教学方法】诵读法、点‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎拨法、举例法、师生合作探究法

【教学过程】

一、回顾旧‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎知，导入新课。

1、播放邓丽君的歌曲《但愿人长久》，‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎营造教学氛围。

《水调歌头》苏轼

明月几‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

．

转朱阁‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎同学们,你们知道刚才听的这首歌是哪位诗人写的词吗？

对了,就‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎是苏轼。

苏轼,我想大家都不陌生,他是宋朝豪放派词人的代表人物‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎。

他到底是一个怎样的人呢？

他有着怎样的阔大胸襟呢？

今天，就让‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎我们一起走进他的《定风波》去寻找答案吧。

二、走近作‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎者，了解背景。

苏轼：

北宋著名文学家、书画家，字子瞻，号东‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎坡居土，四川眉山人。

“唐宋八大家之一”，豪放派词人，与其父苏‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎洵、其弟苏辙合称“三苏”。

（板书：

唐宋八大家：

唐代的韩‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩（曾‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎经拜过欧阳修为师）；三苏：

苏轼，苏洵，苏辙父子三人）。

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎苏轼生活在宋神宗时期，以王安石为首的改革变法派当权时，他看到‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎了变法的弊端反对变法；变法失败，以司马光为首的保守派当权时，‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎他看到了变法的可取之处又支持变法，受到了双方的排挤和打击，‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎一生仕途坎坷，三起三落。

．

王安石变法时，苏轼因不满新法中某‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被李定等‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎人诬告将他以“谤讪新政”、“毁谤君相”之罪弹劾入狱，被囚于乌‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎台，这就是有名的“乌台诗案”。

结果20多人受到牵连，坐牢‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎103天，苏轼几次濒临被砍头的境地，幸亏北宋时期在太祖赵匡胤‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎年间即定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。

期间未卜生死，‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎一日数惊。

在等待最后判决的时候，其子苏迈每天去监狱给他送饭。

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎由于父子不能见面，所以早在暗中约好：

平时只送蔬菜和肉食，如果‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎有死刑判决的坏消息，就改送鱼，以便心里早做准备。

一日，苏迈因‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎银钱用尽，需出京去借，便将为苏轼送饭一事委托朋友代劳，却忘记‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎告诉朋友暗中约定之事。

偏巧那个朋友那天送饭时，给苏轼送去了一‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎条熏鱼。

苏轼一见大惊，以为自己凶多吉少，还曾写下绝笔诗。

最后‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎苏轼被贬为黄州团练副使。

他在那里偏居荒野，躬耕自乐。

1082‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。

元丰五年三月七‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。

沙湖在黄州城东三十里，时‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎。

却不料途中转阴，进而风雨袭来。

大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。

不久。

雨散云收，斜阳复出‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎。

此次沙湖之行就催生了这首《定风波》

三、赏析小序

（板‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎书：

鉴赏诗歌三步曲：

读（文）、析（情）、探（法））

我们先‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎来读一读小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？

交代了时间‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎（三月七日）、地点（沙湖道中）、天气（雨、晴）、人物（拿着雨‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎具的仆人、苏轼及同行者）、事件（途中遇雨）、写作缘由（因为途‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎中遇雨引发感慨而写）。

此词是“因事感怀”，特点：

作者因一‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎事而有感，发而成诗。

（板书：

苏轼遇雨）

四、朗读（诵‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎读要求）

1、读准字音。

如：

同行xíng吟‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎啸xiào一蓑suō烟雨

2、读出情感。

词‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。

3、读出节奏。

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎

莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。

竹杖\芒‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎鞋\轻胜马，谁怕？

一蓑烟雨\任平生。

料峭\春风\吹酒醒‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎，微冷，山头\斜照\却相迎。

回首\向来\萧瑟处，归去，也无风‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎雨\也无晴。

五、师生合作探究，解读文本。

、请同‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎学们分别用一句话概括这首词上片和下片的主要内容。

1．

明确：

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎

上阕：

写途中遇雨的情景。

下阕：

写雨过天晴后的心理感受‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎。

2、在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎、“竹杖芒鞋轻胜马”,表现了他怎样的心情?

明确：

闲适‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎、轻松、自如

3、赏析“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

”‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎

（1）雨是什么样的雨？

何以见得？

明确：

大，‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎能听见穿林打叶的声音；同行皆狼狈可见应是疾风骤雨。

（2）‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎作者在疾风骤雨中“吟啸徐行”，想表达一种什么样的人生态度呢？

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎

明确：

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎

泰然从容，视风雨为无物。

（板书：

泰然从容）

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎4、赏析“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

一蓑烟雨任平生。

”

）‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎竹杖芒鞋真的轻胜马？

为什么作者觉得它轻胜马？

1（．

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎明确：

不是。

心态好-------乐观旷达。

（2）‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎“一蓑烟雨任平生”是什么意思？

明确：

披着一‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎袭蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。

（3）“谁怕?

一蓑烟雨‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎任平生”。

哪个字最关键？

明确：

任。

有风雨‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。

潇洒镇静中，有几分‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎倔强、几分抗争的心。

有点笑傲江湖的味道。

（4）这的风雨‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎单指自然界的风雨吗？

明确：

不仅指自然界的风‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难，即人生风雨‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎，喻人生中挫折和磨难困境。

（5）“一蓑烟雨任平生”表达了‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎怎样的人生态度？

明确：

自己平生任由各种各样的风吹雨打‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎都是无所畏惧的,表现了词人乐观自信、飘逸豁达的态度和不惧苦难‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎、勇敢前行的意志品质，以及同时也告诉我们要坦然接受和面对人生‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎中的不为现实所束缚的心境，

“风雨”的人生态度。

（板书：

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎乐观旷达）

5、赏析“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎迎。

”

刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎给我们什么人‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎生启示呢？

明确：

自然界忽晴忽雨变化不定，人生中也是晴‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎雨不定。

虽然变幻无常，但阴雨之后必有阳光（阳光总‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎在风雨后）。

6、赏析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎无晴。

”

（1）“晴”和“雨”分别喻指什么？

明确：

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎“晴”喻人生顺境；“雨”喻人生逆境。

（2）作者为什‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎么说“也无风雨也无晴”，想表达什么？

明确：

无论是‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎顺境逆境都一样坦然面对，从容接受。

（板书：

坦然接受‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎和面对人生中的挫折、磨难、逆境）

（3）“归去,也无风雨也‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎无晴”。

还有没有雨了？

明确；

没有，一切都像什么‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎都没有发生似的。

本无风雨，何来阴晴。

．

人生有顺逆，有成败，‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎有荣辱，有福祸。

但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎人格修养。

（4）如果我们想把全词浓缩到一个字上，你会想到‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎哪个字？

为什么？

明确：

“归”。

全词思想情感的核心‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎就是:

作者不怕任何风雨,也不在乎风雨阴晴多变,一心渴望退‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎隐,归去。

回首：

“也无风雨也无情。

”实指刚刚‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎遇雨之处，虚指自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思，反思的结‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎果是归去。

小结：

回头看狂风大作、骤雨肆虐的情形，‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎现在一切都归于平静。

无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎都会成为过去。

六、拓展：

1、大家再考虑：

东坡为何不躲‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎雨？

因为他知道“前方亦雨”，人生就是一场雨，无边‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎无际，无可躲藏。

已经活在世上，谁又能脱身人生这个大罗网呢？

所‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎以无论是人间天上，还是庙堂江湖，对于苏轼来说均是“外部世界”‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎，本无区别。

他最后的归宿只能是自己的“内心世界”。

最好的避风‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎港就是自己的心灵了。

心灵驿站，心灵家园，心灵归所，这是一种‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎宁静和通达。

．

所谓的“也无风雨也无晴”词人希望获得精神解脱‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎的一种象征。

所以苏轼的潇洒里面有人生的空漠和心灵的超脱！

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎2、下阙中的“归去”，让我们想到谁？

明确：

陶‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎渊明。

“采菊东篱下，悠然见南山”的远离尘世。

“归去‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎”是用陶渊明的归隐之意，表现了诗人旷达心态和归隐意向。

陶‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎渊明的退隐躬耕，是词人所仰慕的，据统计，苏轼现存词作中，“归‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎”字出现了一百余次，但终其一生，苏轼从未有过真正意义上的退隐‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎。

他一生宦海沉浮，刚直如一，为官一任，造福一方。

支撑他的是什‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎么力量？

儒家入世思想和为民请命的道义担当。

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎（背景）苏轼人生态度是入世而非出世。

他宦‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎海沉浮一辈子，他从来没抛弃过世俗生活和仕途生活，他是大儒，但‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎又通佛通道，儒释道在他身上矛盾又统一。

受儒家思想的影响，古代‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎读书人都希望有所作为，建功立业，所谓“大丈夫当以天下为己任”‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎，“穷则独善其身，达则兼善天下”等，当这种理想无法实现或遭遇‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎挫折时，要,道家的思想又占上风，而道家讲的是无为，所以他又像‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎庄子一样．

逃离这个社会。

（板书：

以出世的态度做人，以入‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎世的态度做事。

）

3、从这首词中你得出最大的感悟是什么?

你‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎以后准备怎样对待你的人生？

对待人生要有旷达的襟怀,即使遇‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎到再大的困难,也要乐观自信,不能沮丧沉沦。

小沈阳说：

“眼‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎睛一闭一睁，一天就过去了；眼睛一闭不睁，一辈子就过去了”。

是‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎啊，生命因脆弱而宝贵，既然上苍在又一个早晨让我们又一次睁开了‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎眼睛，那么我们就应该像苏轼一样用一种乐观旷达的心态去坦然接受‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎和面对睁开眼后看到的一切，无论是晴天，还是风雨天。

七、小‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎结：

作者是用什么手法来抒发感情的？

——比喻、一语双关、以‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎小见大。

一语双关：

将自然风雨和人生风雨相类比。

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎以小见大：

从生活小事件中悟出人生大哲理。

（板书：

比‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎喻、一语双关、以小见大）

“也无风雨并进而借雨后,隐喻仕途‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎风雨,以道中遇雨《定风波》

也无晴”的景象,寄托隐逸江湖后就‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎无牵挂于政治风雨的超然心境。

体现词人在自然风雨中镇定自若、在‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解等复杂而深微的情怀。

表现‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎了一种醉醒全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度。

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎苏轼的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎就了他风雨无阻。

他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古真理，让人懂‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎得用开朗、宽容、豁达的心态去面对一切；让人知道用感激、豁达的‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎心境去挑战人生。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

人生道路难免‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎坎坷曲折。

汪国真有诗曰：

“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎晴也是雨。

”环境可以影响心境，心境也同样也可以影响环境。

当我‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎们身处逆境时，我们应该像苏轼那样做到洒脱，且行且歌。

心有‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎东坡词，人生无难题。

人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎晴空了。

苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎活得像他一样明亮，一样豁达。

八、作业：

1、背诵本词‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎。

、请以《东坡先生，我想对您说……》或《从苏词看人生》或‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎“我2．

看磨难”为题，写一篇500字以上的文章。

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎

九、板书设计

定风波苏‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎轼

事：

苏轼遇雨

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎怀：

遇事要泰然从容、乐观、旷达

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎坦然接受和面对人生中的挫折、磨难、逆境‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎

表现手法：

比喻、一语双关、以小见大‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎