幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》.docx

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幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》

幼儿园中班语言教案《雷公公在敲门》

教学目标：

1.感受春天到来时冬眠动物的变化。

2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。

教学准备：

1.小动物图片若干。

2.相关声音片段。

教学过程：

一、开始部分

师：

小朋友们，听，这是什么声音。

（师播放雷声）

（打雷的声音）【轰隆隆】这是谁发出来的声音?

原来是天上的雷公公。

师：

哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?

二、基本部分

1.学习儿歌

师：

轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：

“孩子们，起床啦!

莫做被窝里的小懒虫。

问：

雷公公在说什么啊?

师：

哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》

播放录音

问：

雷公公在喊那些小动物?

他们是怎么出洞的?

教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片，并引导幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。

2.分角色，按儿歌内容游戏

师：

雷公公可这能干，老师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，（教案出自：

屈老师教案网）我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。

小动物们可要听仔细了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。

（1）教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。

师：

青蛙听见——跳出洞水蛇听见——游出洞

小熊听见——爬出洞蝙蝠听见——飞出洞

春天的太阳红彤彤照的大地暖烘烘

（2）交换角色再练习一次

（3）提出问题请幼儿思考

师：

你们还知道哪些动物会冬眠?

他们都是怎么出洞的呢?

引导幼儿大胆的想象。

（蜗牛、蜥蜴、刺猬等）

根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。

（4）戴胸饰分角色玩

师：

老师这里准备了许多小动作，请小朋友们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就扮演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。

师：

雷公公可真勤快，把所有的动物都叫醒了，于是他悄悄地离开了。

三、结束部分

师：

小朋友们其实还有很多动物在冬眠呢，我们回家后再去找找吧!

幼儿园中班安全教案：

交通标志作用大

幼儿园中班安全教案：

交通标志作用大

【活动目标】

1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;了解标志的作用和特征。

2、使幼儿学会按标志行动

3、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。

【活动准备】

1、准备各种交通标志图片、书籍若干。

2、准备自制标志所需要的各种材料。

卡纸、铅笔、彩笔等。

3、布娃娃一个。

【活动过程】

一、故事导入：

师：

小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。

到底是谁呢?

她又遇到了什么困难呢?

我们快一起来看看吧!

（师出示布偶表演情景戏）

师：

前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了!

二、认识交通标志

师：

瞧!

布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!

（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）幼儿举手回答：

红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

师：

刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?

老师来告诉你吧!

（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）列举。

游戏——我指你说：

（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习）教师带领幼儿说标志的称及含义。

师：

请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?

它能告诉我们什么?

鼓励大胆回答的幼儿。

三、交通标志作用大

师：

现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

（幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。

）

师小结：

交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的`时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

四、我是小小设计师

1、师：

小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!

你们高兴吗?

可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?

所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。

如：

可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：

用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等）

2、幼儿寻找设计目标

师：

小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?

（幼儿寻找，师可跟随指引）

3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来

（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引）

4、标志粘贴

师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。

让幼儿加深理解标志的名称及作用。

【活动延伸】

可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。

幼儿园中班下学期语言教案《阳光》

幼儿园中班下学期语言教案《阳光》

教学目标：

1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。

2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。

初步了解故事内容。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

教学难点：

佳子展开裙角，阳光为什么不见了。

教学准备：

1、PPT课件。

2、带孩子到附近的田野去感受阳光的`直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。

教学课时：

两课时

活动一教学过程：

一、开始部分：

以谈话形式引出课题：

昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。

（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。

评析并赞赏幼儿的语言。

"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。

（阳光）

二、基本部分：

1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。

2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。

提问：

故事的名称？

故事中有谁？

2、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。

提问：

（1）这个故事中发生了一件什么事？

（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？

3、学习词语:

阳光照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。

提问：

她把阳光包在了哪里？

她想把阳光送给谁？

为什么？

佳子为什么哭？

奶奶是怎么说的？

4、幼儿讨论：

为什么打开裙角，阳光不见了。

三、结束部分：

让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。

帮助幼儿理解：

阳光具有发散性。

活动二教学目标：

1、学习复述故事。

并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。

2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。

教学重点：

进一步理解故事内容。

教学难点：

1、学习复述故事。

2、初步理解"阳光在你的眼里"这句话

教学准备：

娃娃家游戏材料，手工制作材料，教学课件。

教学过程：

一、开始部分：

谈话导入。

二、基本部分：

1.放课件，让幼儿回忆故事内容，听完后让幼儿回答下边的问题：

2.提问：

（1）佳子为什么要把礼物送给奶奶？

（奶奶腿脚不方便）（出示腿脚残疾的人走路图，让幼儿直观了解"腿脚不方便"的意思。

（2）移情教育：

如果你的腿脚不方便你会感到怎样？

（3）阳光为什么没有了？

3、帮助幼儿理解"阳光在你的眼睛里"是什么意思？

（有爱心的孩子，眼里会有阳光）

4、角色小游戏《娃娃家》。

让幼儿体会成人的辛苦。

5、师生共同进行手工制作，展示作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句感谢的话。

三、结束部分：

教育幼儿从小要尊敬父母，长辈。

教学评析：

中国人的手心从来都是向下的，而儿童启蒙时期就应该受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。

所以本课我还是从情感教育的角度出发，让幼儿体会到佳子陶醉在阳光中的情景，和奶奶感受阳光的心情。

在感受作品的过程中，孩子的语言得到充分的发展，情感得到了升腾。

爱心已在孩子的心中悄悄萌芽，其爱心教育的效果水到渠成。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。

在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

幼儿园大班今天我在家教案

幼儿园大班今天我在家教案

一、设计意图：

“你独自一个人在家里害怕吗？

”每每问及幼儿这个问题，很多幼儿都会连连点头称是。

是呀，在许多幼儿的心目中，一个人在家多吓人呀，多可怕呀，也许有妖怪，有魔鬼，有大灰狼会出现呢。

幼儿的生活经验贫乏，认知水平低，平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、魔鬼、大灰狼等角色，再加上成人的一些不正确的恐吓，如“不听话就把你一个人留在家里”等等原因，幼儿怕独处也就不奇怪了。

游戏是幼儿喜爱的活动，“今天我当家”这个以游戏为主要形式的主题活动就是帮助幼儿正确认识独处，并能用各种方法去克服怕独处的，培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力，同时知道如何保护自己的基本常识，培养幼儿遇事不慌张，有主见的良好心理素质。

二、活动目标：

1、积累敢于单独在家的生活经验，逐步提高面对突发事件能够比较冷静的分析和解决的能力。

2、能够围绕主题，用恰当的语句表达自己的意愿和想法。

3、发展分析、判断及解决问题的能力。

三、活动准备：

1、知识经验的准备：

幼儿已经认识和掌握了生活中一些日常用品的名称和用法。

2、物质材料准备：

幼儿生活的家中场景、生活日常用品和少量食品。

3、请一位老师客串妈妈、收电费的人。

b.帮妈妈剥豆子

c.有人来了，引导幼儿讨论：

有人来了可以开门吗？

d.停电了，帮助幼儿正确了解自己的能力，不可以在家点火。

（三）、结束部分：

妈妈回家了，对孩子们单独在家的行为进行鼓励和评价，师生共同分享成长的喜悦，结束。

活动反思：

第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。

在这个以游戏为主要形式的“今天我在家的活动”中，我努力让孩子成为活动的主人，孩子在活动可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中老师把教育理念和教育内容比较自然的容入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓励自己，避免老师的说教。

第二点，第二点，这次活动中我尝试将表现表达与社会情感进行一定的结合，但还是注重了某些表面的东西，其实也可以尝试与其它情感方面的揉合，让幼儿的活动更加生动。

第三点，第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿的感情在老师的`带动下充分展现出来，特别是孩子心中的想法和意愿在活动还是没有能充分表达出来。

四、活动流程：

选择游戏角色进入活动——根据幼儿表现引导幼儿讲述——出现问题分析、判断选择解决方法——运用新经验解决问题——经验迁移（结束）

五、活动过程：

（一）、开始部分：

请一位老

师扮演妈妈带领一个幼儿进入活动，帮助幼儿了解活动的内容。

（二）、进行部分：

1、当妈妈离开以后，老师带着其他的孩子以客人的身份进入活动，引导幼儿讲述自己一个人在家是如何克服害怕的心理。

a.打开电视看动画片，就不会害怕。

b.想想高兴的事，唱唱歌，就不会害怕。

?

c.想想妈妈可能会去干什么，其它什么也别想，就不会害怕了。

d.虽然一个人在家，但没有什么可怕的东西，不会出危险，这样也不会害怕。

教师帮助幼儿分析幼儿在家独处时的各种克服害怕怕独处的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。

2、老师和幼儿一起在家活动，发挥幼儿解决突发事件的能力：

花瓶里的水泼出来了，引导幼儿学习整理房间