教育工作调研报告4篇文档格式.docx

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按国家标准重点打造了实验中学、特殊教育学校和东城幼儿园。

大力实施“数提升工程"

，教育现代化信息化建设迈上新台阶，以域为依托的教育系统上办公平台建成并投入使用，高考考生身份验证系统正式运行，以电子白板为标志的数化教室覆盖率达50%o持续加大资金和项目的投入，全面实施校园环境治理，坚持不懈地打造校园文化，促进了学校功能的上档升级，“洁净校园，秩序校园，优美校园"

的目标已基本实现。

（二）教改课改力度不断增强，教育教学质量稳步提升

我县于XX年在全县推行高效课堂建设，坚持“行政主推，校长主管，教师主导，学生主体，特色主线"

的推进机制。

目前共打造课改基地校30所，课改班级学生的自主管理和自主学习能力明显提升，尤其是杨家小学的大课间活动和学生自主管理搞得有声有色，四年多来，通过对课改试验班级的跟踪考核和随机抽样调查，课改班级的教学成绩均有大幅度提升。

实践证明课改对优化学校管理，提升教育质量,促进教师专业成长具有十分重要的推动作用，也引起了外界对我县教育的关注和肯定。

XX年底和XX年初，市教科所、市教育局先后在我县召开全市高效课堂教学研讨会和推进会，全市教育同行深入到课改学校和班级，零距离了解和感受，作出了充分的肯定。

XX年11月，我县“区域构建234高效课堂研究"

课题获省政府“第五届普教教学成果二等奖"

，省科教所将其列入XX年度全省现场推广的四个项目之一，定于今年10月24日在我县举行全省推广活动。

随着教改课改的深入，全县完善了中小学招生政策，采取签订责任书，控制大班额，规范招生秩序，优化高中招生政策，考核优生留存率等多项措施吸引优生，稳住中等生，提升巩固率。

组织召开“强管理，重过程，提质量"

大讨论征求教学质量提升意见，暑期举办义务教育阶段教学质量提升培训班，对教学质量不高、教学效果差的部分义务教育阶段学校领导、教师进行提升培训，不定期检查学校校长、分管教学副校长、教导主任的听课笔记。

通过教改课改和相关措施的施行，XX年高考我县本科上线811A,成为我县高考历史上第三次超过800人的好成绩。

XX年全市摸拟高考,我县名列全市第二。

（三）强化领导责任，确保学生资助金优惠政策全面到位为确保食品安全和农村义务教育学生营养餐优惠政策的落实到位。

县教育主管部门与各学校签订目标责任书，鼓励学校实行食堂供餐自主经营模式，为各校解决了人员和经费，配备工勤人员119名，落实了每人每年10000元的工资补助，县财政落实了营养餐计划办公经费，运行保障经费共235万元。

XX年全县春季学生营养改善计划试点学校（含教学点）共105所，其中食堂供餐学校49所，“蛋奶加餐”校点56个，享受学生34260人。

为管理落实好有关补助资金，确保补助金真正发放到困难学生手中，采取了学生、班级、学校“三级评审"

制度，同时征求学生所在社区或村上意见，最终交由学生资助中心终审备案。

近年来一是免除了学前教育阶段孤残儿童和特困家庭儿童的保教费。

二是中职生的国家助学金受助覆盖率达22%,额度为每人每年1500元，同时为中职生全部免除学费。

三是普高方面的国家助学金，受助覆盖率已达28%,每生每年的受助额度为1500元。

四是义务教育阶段住校困难学生生活补助达到住校生的60%以上，住校困难生每年享受的补助金标准初中生达1200元，小学生达1000元。

为有效杜绝截留、挪用、违规分解资助金的行为，教育主管部门每年都将资助金的发放作为学校财务内部审计的重点，确保了各种优惠政策的全面落实到位。

二、存在的主要问题

1、城乡教育发展不平衡。

存在重城市教育，轻农村教

育倾向。

表现在一方面农村教育“萎缩"

，农村学校生源严重不足，导致部分教育闲置。

另一方面城市教育急剧“膨胀"

现有教育远不能满足教学需求。

三是农村学校师资结构不合理，优秀教师“流失"

严重，加之教学设备差，教学质量远低于城市学校。

2、高中教育滞后。

一是投入不足。

少有国家项目支持,单位自身发展，高中学校普遍存在校舍陈旧、设施设备老化问题。

二是经费缺乏，运转困难。

既限制学校收费，又要学校自行承担30%的教师绩效工资，高中学校普遍存在负债运行现象。

高中教育不能满足教育发展需要。

3、职业教育发展缓慢。

一是认识偏见导致职教招生难。

人们对职业教育的重要性、现实性认识不够，普遍存在重普教，轻职教思想，家长不愿送、学生不愿读，职教招生难。

二是教学条件差。

缺乏必要的教学设备和实训基地，学习理论多，实际操作少，教学效果差。

三是现有职中都远离城区,交通不便，学生上学难，家长管理难。

三、工作建议

教育承载着全县人民的追求与梦想。

县人民政府要以更为务实的作风，更加有力的举措，更加扎实的工作，推进xxxx教育事业又好又快发展。

1、优化配置，促进城乡教育均衡发展。

教育均衡是教育公平的重要内容，要把农村教育与城市教育摆在同等重要位置，缩小城乡教育差距。

一是整合农村教育。

合并公办的小学、初中校，逐步撤并村级教学点，减少工勤管理人员，充实教学力量，空出的校舍用于发展农村学前教育。

二是合理调配农村学校师资，逐步解决教非所专的问题;

规范教师借调程序和手续，减少农村教师“流失"

问题。

三是加快发展城市教育，顺应城镇化潮流，满足社会对城市教育的需求。

2、加强高中教育，培养更多人才。

高中是人才的熔炉,是教育成果的集中展示期，要重视和加强高中教育，增加财政投入。

加快校舍建设改造，更新配齐教学设备，夯实教学基础。

逐步降低教师绩效工资学校自筹比例，让学校把更多的时间和精力用在提高教学质量上而不是“找钱上切实兑现高考奖励政策，让老师教有所获，提高教师的教学积极性。

3、加强职业教育，适应现实需求。

职业中学是发展职业教育的重要途径，是培养技能型人才的重要基地。

要把职业教育摆在与普通教育同等重要位置，加快职业教育发展。

整合现有职教，将济渡职工、巨龙职工撤并在县城（实验中学旧址）设立县职教中心，推进职业教育。

县财政要加大对职教的投入，购置配齐必备的教学设备，改善教学条件。

职教中心要依托工业园区建立实训基地，做到学实结合，提高职教水平，方便学生就业。

4、加强教师队伍建设，提高教学水平。

一是要强化师德教育、教育广大教师敬业爱生、为人师表的奉献精神；

二是开展丰富多样的业务技能培训和知识竞赛，采取“送出去,请进来"

的方式，请专家授课，把年轻教师送入专业学校深造，努力提高教学、导学水平;

采取以老带新的方式，一个老教师带一个新教师，实行一带一，快速提升新教师的教学能力。

三是建立中小学教师教学成果奖励机制，对小学、初中毕业班设置具体的目标任务，纳入全县目标考核范赌。

完成目标任务给予一定的奖励，对超额完成目标任务的学校和教师实行重奖，资金来源在教育附加费中列支，由教育主管部门具体考评，充分调动教师的工作积极性，推动XXXX教育再上一个新台阶。

义务教育学校体育艺术教育工作现状的调研报告教育工作调研报告

（2）一、调研目的

学校体育艺术教育是全面发展教育的重要组成部分，如何深化学校体育艺术教育改革，让义务教育学校体育艺术教育工作可持续、均衡发展，是当前亟待解决的重要课题。

根据上级有关文件要求，我们对全镇中小学体育艺术教育的开设、体育艺术群体活动的开展、场地设施、器材、经费投入等方面进行了调研，旨在全面分析我镇义务教育学校体育艺术教育现状、存在的问题及原因，应采取的促进策略与措施,全面提高学生体育艺术教育质量，促进义务教育均衡发展。

二、调研对象及调研方法

（一）调研对象

冷水镇各中小学、教学点

（二）调研方法

1、问卷法：

调查体育艺术教师师资队伍状况；

经费投入；

未来7年发展规划。

2、访谈法:

与体育、艺术教师、校领导、办事处教研干事及学生面谈。

3、观察法：

看档案资料；

看场地、设施设备；

看器材

三、调研综述

（一）我镇学校体育艺术教育发展成绩

1、开齐开足了课时，严格组织管理

调查发现，全镇中小学实施体育艺术教学管理的依据完全来源于上级下达的指导性文件，各校体育艺术工作由校长亲自负责，下设由主管副校长和教研组长为成员的领导小组，负责学校体育艺术教育工作的安排和实施。

各校均开齐开足了体育艺术课时，并把体育艺术活动在学校工作计划中做了细致认真的安排，并得以落实，组织领导与管理体制健全。

2、因地制宜落实群体活动，竞技成绩、艺术成果喜人。

全镇各校积极开展了“学生阳光体育运动"

，全面实施《国家学生体质健康标准》，保证了中小学生每天有1小时的体育锻炼时间。

学校“两操”内容丰富多彩，形式多样。

克服场地、器材、经费的限制，因地制宜搞好学生群体活动,做到有时间保障，有训练内容、方法，有训练记载，充分调动了义务教育学生的积极性，达到了以体促智，以体育美，以体育乐的目的。

“课外一小时锻炼活动”开展率达100%o

各校体育艺术兴趣小组及运动队训练达98%,俱乐部式的体育艺术教学法模式营造了生动、活泼、友善的课堂气氛,使学生真正感受到了集体的温馨和情感的愉悦。

各校坚持举办1—2次春季或秋季田径运动会，开展月或季体育艺术活动，如“三大球”、“三小球”、广播操、拔河、踢德子、歌咏比赛、美术作品展等小型多样的比赛活动，在参加各级体育、艺术比赛中成绩一直名列前茅。

体育艺术教育设施简陋，但成果喜人。

3、体育艺术教师素质迅速提高，稳定教师队伍

冷水办事处积极响应国家、湖北省农村教师素质提高工程，争取指标先后组织体育艺术教师到武汉等专业培训机构接受培训，积极创造条件为体育艺术教师接受继续教育创建平台，落实体育教师服装等有关待遇，并在评先晋级中优先考虑。

真正提高体育艺术教师地位和待遇。

（二）我镇学校体育艺术教学存在的问题

1、体育艺术教师地位不高，编制不足。

调研中发现，我镇义务教育学校体育艺术教师人均每周上课在14—18节不等，但额外工作量大，按照21世纪课改的要求，义务教育学校1—2年级小学体育教师应该保证每班每周4节体育课，其它年级3节体育课。

目前体育艺术教师编制难以满足教学的需要，特别是村小师资严重匮乏，学生只知道上体育课就是玩。

从教师年龄和职称结构看，中年教师居多，青年教师和老教师仅占5%,而高级职称为零。

从社会舆论看，虽然近年来反复提倡提高体育