“双减” 背景下小学英语实践性作业设计案例Word下载.docx
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搜集类作业低年级字母教学中,老师布置“生活英语大搜索”的作业,让学生留意身边的英语字母,并随时进行收集和摘抄。
学生会发现生活中许多广告、商标、服装、甚至同学们的玩具、学习用品上到处都有英语,如CCTV(中央电视台)、MadeinChina
(中国制造)、TJTV(天津卫视)等。
比起单一的字母朗读和书写,这个作业更受学生欢迎。
同时,我们会鼓励学生用身边的事物摆字母,在学中玩,在玩中学。
中高年级的教学中,我们注重文化拓展。
比如job的拓展,除了我们身边最常见的,还有哪些有趣的职业呢,magician魔术师,lifeguard救生员,photographer摄影师,translator翻译家,anchor
主播,cartoonist漫画家等让学生在收集的过程中了解职业,树立正确的职业责任观。
再例如六年级上册交通主题的内容,我们布置搜集世界上其他国家的交通工具和交通方式,并尝试了解交通背后所蕴含的人文和地理背景,拓宽对交通这一主题的文化视野。
制作类作业词汇教学中让学生制作单词卡,或者为单词配上精美的小插图。
同时建议学生将不同类别的单词用不同颜色的卡纸制作。
鼓励学生养成分类记忆单词的习惯,培养分类思维。
在制作过程中加深对单词音形义的理解,这些词卡成为学生们课上学习的工具,也为他们在课下进行单词复习提供了很好的帮助。
在单元复习课后,老师布置了制作单元主题简报的作业,内容可以是主题的拓展,也可以是本单元知识的归纳。
例如让学生绘制本单元的
思维导图、知识树,自主归纳总结单元词汇、句型、语音,也可以制作跟主题有关的写作小报,跟同学老师分享。
在教师节期间让学生自己动手设计并制作一张教师节贺卡,写上英语祝福语送给老师;
中秋、元旦等节日,让学生制作贺卡送给同学或家人。
这样的作业,孩子们总是兴趣盎然。
创编类作业我们利用教材中一些简单有趣的歌曲或童谣,将作业设计为替换歌词,编一编,唱一唱,唱出不同的意味,让学生在音乐中进一步巩固词汇和句型,培养兴趣。
在对话和语篇教学中,我们将原本的背诵作业改为表演作业,同样是背出来,学生会觉得背诵很枯燥,反之表演要好玩得多。
他们可以自由组合表演,可以按课文表演也可以创造性表演,这样就让原本枯燥的背诵任务变得生动有趣,让学生的想象力和创造力在这个作业中绽放!
跨学科类作业在作业设计上,我们注重英语与其他学科相结合的综合性作业:
与音乐结合,替换英文儿歌的歌词、把中文儿歌的歌词替换成英语歌词;
与数学结合,英语计算题、数独字谜游戏;
与美术结合,制作英文小报、书签、贺卡,绘制英文地图等;
与体育结合,做一做英语韵律操;
与语文结合,阅读英文版的古诗、藏头诗、传统民间故事、制作传统节日小报;
与科学结合,用英语为各种植物做标注。
设计类作业
例如学了classroom主题后,我们让学生发挥想象力,设计一间自己最喜欢的教室,用图画的形式画下来,在每个地方标上相应的单
词。
在学完farm主题后,让学生设计自己的“dreamfarm”,画一画自己理想中的农场,并用“Therebe”句型进行描述。
又如,在学完Whatwouldyoulike单元后,让学生根据自己的喜好设计学校“一周菜谱”,并在课堂上用“I’dlike……”句型与同学交流。
调查类作业
我们在学习业余爱好的时候,布置让学生做一份个人业余爱好表,先完成自己的,再调查周围同学、老师的业余爱好,然后以表格形式罗列出来。
通过调查分析,同学们可以更加清晰地了解其他同学的业余爱好,从而引导学生培养良好的兴趣爱好,用兴趣爱好充实自己的课余生活!
“双减”背景下的小学英语实践性作业设计,能够帮助学生积累丰富的学习经验,促进学生的英语素养和综合能力的全面提升。
通过教师精心优化设计作业,引导学生在完成作业的同时开展深度学习,在深度学习中领悟英语的本质,最终真正实现学生们的“轻负高质”发展。