最新三年级道德与法治上册3做学习的主人教案.docx
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最新三年级道德与法治上册3做学习的主人教案
部编人教版三年级道德与法治上册：
3做学习的主人教案
《做学习的主人》
教学目标：
【知识与能力目标】
热爱并主动学习，克服学习过程中的困难，掌握学习的方法。
【过程与方法目标】
通过互动、共同发展的教学模式，培养学生主动学习的兴趣并传授方法。
【情感态度价值观目标】
认识到学生在学习中的主体地位，勇于面对与克服困难，更加积极主动地投入到学习之中。
教学重难点：
1.教学重点：
学会主动学习。
2.教学难点：
掌握学习方法：
敢于发现问题；合理安排时间；经验共享。
课前准备：
学生提前预习教材，课前准备一张白纸，教师准备多媒体课件与相关材料。
教学过程：
导入新课
课堂互动
自由发言，请大家谈谈对“学习”这一词语的看法
（例如：
大家认为学习是仅限于课本知识还是其他？
你觉得学习有趣吗？
你喜欢学习吗……）
1、人人都能学得好
活动一：
人人都有闪光点
1、教师让学生拿出课前准备的白纸，在白纸上写出自己的特长，至少三点。
2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。
【设计意图】（引导学生认识到自己的长处，拥有学习的潜力，更加愿意去学习）
二、怎样才能学得好
活动二：
课堂互动（结合课件与课本案例）
1.请学生主动举手发言，提出自己在学习过程中的问题。
2.针对提出的问题，其他同学可提出自己的建议。
3.教师结合书本案例分析，对问题与建议进行归纳总结。
【设计意图】（帮助学生发现学习中的问题，并提出解决方法）
课堂小结：
每个人都有自己的长处，拥有巨大的学习潜力。
也许我们的学习成绩并不理想，这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题，积极寻找解决办法，更好地去学习，做学习的主人。
板书设计
第一节学习伴我成长
一、人人都能学得好
二、怎样才能学得好
1.学会思考，提出问题2.合理安排时间3.分享经验……
课堂练习
“学而不思则罔”，这句话是孔子所提倡的一种读书方法。
指的是一味读书而不思考，就不能深刻体会书本的意义而不能合理利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。
这句话告诉我们在学习过程中应当（）
A.学会思考，提出问题
B.合理安排时间
C.分享经验
D.死记硬背
答案：
A
教学反思：
本框是道德与法治三年级第一单元第三课的内容，在教学过程中要注重与学生的互动，调动学生的积极性，主动参与到课堂学习讨论中。
同时帮助学生认识到学习中所存在的问题，克服这些困难，掌握学习的方法，做学习的小主人。
部编人教版三年级道德与法治上册：
3《做学习的主人》教案
3《做学习的主人》教案
教学目标：
1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重、难点：
教学重点：
使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点：
使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
课前准备：
教师：
课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。
学生：
课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。
教学过程：
一、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。
教师：
你觉得龟为什么能跑赢兔呢？
作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
二、新知讲授
活动一：
人人都能学得好
教师：
我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？
你在哪些方面做得比较好呢？
学生交流：
看图说一说。
教师：
既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？
学生交流：
小组讨论回答问题。
（没有找到适合自己的学习方法……）
教师：
每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流：
学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二：
多在心中画问号
教师：
“问题”是最好的老师。
要想学的好，就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢？
学生交流：
结合教材想一想。
（为什么夜空中会有那么多的星星呢？
城市里为什么经常堵车？
）
教师：
有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。
你怎样看待这样的想法？
你有这样的想法吗？
学生交流：
思考并回答。
教师小结：
希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
教师：
开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。
学生交流：
展示课前观察的结果。
教师：
评一评活动。
教师：
当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？
学生交流：
向他人请教；查阅资料；实地考察……
教师：
播放视频“林林明白了”。
学生观看视频思考：
林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？
教师：
如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。
活动三：
好经验共分享
教师：
怎样做学习的主人呢？
看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？
学生交流：
观察教材图文，并回答。
教师：
把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。
部编人教版三年级道德与法治上册：
3.做学习的主人教案
做学习的主人
【教学目标】
1．知识与能力
学会提问，学会时间分配。
2．情感与态度
了解自己的学习潜力，加强信心。
3．过程与方法
通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。
【教学重难点】
1．重点
了解自己的长处和学习潜力。
2．难点
如何进行时间分配，提高学习效率。
【教学准备】
关于学习的相关资料与课件。
【教学过程】
一、人人都能学得好
师：
我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。
看看课文中的五个学生都有什么长处。
小组内交流一下，你在哪些方面做得比较好？
学生交流、讨论，师相机引导。
师：
既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？
生1：
没有找到合适自己的学习方法。
生2：
把太多时间用在了玩耍和休息。
……
师：
每个人都有自己的学习潜力，有时候自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找学习潜力吧！
生讨论、在课文中填写作答。
【设计意图：
本环节的设计旨在引导学生了解自己的学习潜力。
】
二、多在心中画问号
师：
“问题”是最好的老师。
要想学得好，就要多在心中画问号。
大家心中有哪些小问号呢？
生举手回答。
生1：
为什么夜空中会有那么多星星呢？
生2：
城市为什么经常堵车？
……
师：
大家问得很好。
但是有些同学不愿意提问或者害怕提问。
你怎样看待这样的看法？
你和他们有同样的想法吗？
学生分小组讨论。
【设计意图：
引导学生养成多提问题的习惯。
】
师：
当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？
生1：
向别人请教。
生2：
查阅相关资料。
生3：
实地调查。
……
活动：
“我问你答”
开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。
【设计意图：
以活动形式启发学生多提问，锻炼学生思维。
】
三、我和时间交朋友
师：
要想学得好，就要学会合理地安排时间。
大家看看课本中的四个同学，他们能不能和时间交上朋友？
学生交流、讨论。
师：
再看看课文中小丽写作业的故事，你们觉得其中的奥秘在哪里？
学生讨论并派代表回答。
生1：
因为小丽做作业变得专心了。
生2：
她合理地安排了玩耍和做作业的时间。
……
师：
可见合理安排时间非常重要。
现在看课本中的五件事情，如果你要在星期天做这些事，你会怎么安排时间呢？
学生讨论并作答。
【设计意图：
引导学生了解合理安排时间的重要性。
】
四、好经验共分享
师：
如何才能做学习的主人？
看看书本中同学的经验，再想一想，自己的学习锦囊里有哪些好方法？
生1：
独立思考。
生2：
与同学们共同学习。
生3：
要善于观察和发现。
……
【设计意图：
引导学生交流、分享好的学习经验与方法，共同学习进步。
】
【板书设计】
做学习的主人
一、人人都能学得好
二、多在心中画问号
三、我和时间交朋友
四、好经验共分享
部编人教版三年级道德与法治上册：
3.做学习的主人教案
3.做学习的主人教案
教学目标
1.知识与能力：
了解自己的学习潜力，多在学习中提问，学会合理安排和利用时间。
2.情感与态度：
懂得分享的快乐，把学习方法分享给别人，感受共同进步的快乐。
3.行为与习惯：
发挥自己的长处，挖掘学习潜力；在学习中多提问，并想办法解决问题；学会合理利用和安排时间，提高学习效率。
4.过程与方法：
通过挖掘自己的学习潜力，在学习中多提问，想方设法解决问题；通过合理利用和安排时间，提高学习效率。
教学重点：
懂得在学习和生活中，善于提问，勤于动脑，想方设法解决问题；学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学难点：
学会合理安排和利用时间，提高学习效率；与同学分享学习方法，共同成长进步。
教学过程
一、导入新课
同学们有没有通说过一句话：
“尺有所短，寸有所长。
”
【设计意图：
通过谚语，让学生了解每个人都有自己的长处。
】
二、讲授新课
话题一：
人人都能学得好
（播放教材第14页的图片）师：
同学们，我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。
说说课本图片中的同学们的长处是什么?
生1：
听音乐唱歌。
生2：
做手工。
生3：
说出星星的名称和方位。
生4：
安慰他人。
生5：
画画。
师：
同学们说得非常对！
下面请同学们说一说你们在哪方面做得比较好呢?
生1：
书法写的好。
生2：
跑步。
生3：
背古诗词。
生4：
跳远。
师：
同学们真棒，有这么多的长处。
看来，人人都能学得好。
那么，请同学们想一想为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?
生1：
因为没有找到适合自己的学习方法。
生2：
因为没有合理安排时间完成计划。
生3：
因为有时候会懒惰不勤奋。
师：
既然同学们对自己的短处有了认识，那么，通过反省，同学们有没有信心在学习之中克服短处，发挥长处呢?
生：
有！
师：
另外，每个人都有这样或者那样的学习潜力，但有时候我们却对这些潜力视而不见。
同学们可以互相说一说你的同桌有哪些学习潜力吗？
生1：
我的同桌逻辑思维能力很强，能准确分析问题和用多种方法解决问题。
生2：
我的同桌具有较强的审读和写读书笔记的能力，能够边听边快速记下老师讲解的内容。
师：
看来，个人的学习潜力一旦被挖掘出来，并运用到学习领域中，就会成为学习的佼佼者。
【设计意图：
让学生通过发现自己在学习方面的长处和学习潜力，积极发挥所长和挖据学习潜力，从而学得更好。
】
话题二：
多在心中画问号
（播放教材第16页的图片）师：
同学们，你们看到这些图片，有什么疑问吗？
请你们大胆地提出心中的问题吧！
生1：
为什么夜空中会有那么多的星星呢？
生2：
城市里为什么经常堵车?
师：
同学们提出的问题非常好！
希望你们在今后的学习中，多在心中画问号。
（播放教材第17页的图片）师：
有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。
你怎样看待这样的想法？
你和他们有相同的想法吗?
生：
我觉得不用害怕提问，因为能提出问题才是爱思考。
师：
同学们说得对！
只有在课堂上认真听讲，勇敢地提出问题，积极回答问题，才能学到更多的知识。
（播放教材第18页的图片）师：
通过观察图中画面，你们能从中提出什么样的问题？
生1：
秋天的植物有什么变化?
生2：
菜市场周边的环境卫生情况如何？
师：
看来
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