乌鸦喝水说课稿Word文档下载推荐.docx

乌鸦喝水说课稿Word文档下载推荐.docx

《乌鸦喝水说课稿Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乌鸦喝水说课稿Word文档下载推荐.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。

乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装,水升高了，乌鸦喝到水了。

课文内容短小，容易理解，我准备设计了一课时完成教学。

2、 教学目标及重难点设计

根据新课标对本册的要求，首先在识字上要认识“乌、鸦”等9个生字。

会写“可、石”等6个字。

其次是能正确、流利地朗读课文。

能用“渐渐”说句子。

最后要让学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

基础知识的掌握是关键，因此将认识、识记生字和朗读课文，说句子放在了重难点。

二、 说教法、学法

依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，把自己当成乌鸦，激发学生兴趣，体会乌鸦的心情；

一边通过实验感受动脑筋的过程。

同时还通过动画、音乐整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节，充分调动学生的积极性，培养学生自主学习，养成善于思考的习惯。

在完成教学任务的同时，也让学生感受了快乐学习。

三、 说教学过程

我根据IP资源设计了教学过程：

］、谜语激趣引入

首先我利用谜语“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子”引入课文，一方面调动了学生的参与，另一方面，通过和乌鸦交朋友激发学生学习的欲望。

2、初步感知内容

小学生对动画片非常酷爱，因此，接着让学生看IP资源《乌鸦喝水》的动画片，在这样一个环节中，学生注意力高度集中，通过观看，让学生初步掌握这篇课文的主要内容。

并通过简单的语言说说通过观看，知道了些什么。

这样一个过程，加深了学生对课文的印象。

3、 学习生字

在教学过程中，识字是相当重要的一个环节，因此需采用多种方式进行巩固。

我先让学生通过自己朗读课文，认识生字，然后通过小老师教读，同桌互读、小组赛读的方式，力求让大多数学生能够认识生字，最后巧妙地运用IP资源中“乌鸦捡石子”的动画进行词语巩固。

4、 朗读感悟

在朗读中感悟是这篇课文的一个重点。

要让学生感悟，把课文通顺、流利的朗读是基础，因此我让学生用多种方式朗读课文。

当学生能够流利地朗读课文后，就要让学生深入角色，把自己当做是乌鸦，那心情会怎样。

通过这样的过程，指导学生有感情地朗读课文，同时也就可以在读中感悟了。

学生通过阅读课文理解乌鸦喝水这个过程“着急、高兴”的心情，并理解重点词语“渐渐”，为了让学生更容易理解这个词语，我找到了一个透明塑料瓶和一些小石子，通过现场实验，学生轻松地理解了词语，并能用“渐渐”一词说一些句子。

课文学完后，利用很短的时间利用IP资源教学生唱《乌鸦喝水》的歌曲，由于歌词和课文内容一样，学生在唱起来彳艮容易，同时也帮助学生记忆了课文。

5、 启发想象，鼓励创新

一年级的学生虽然年纪小，但已具有初步认知能力和形象思维能力，对一些事物也有了自己的一些简单看法。

于是，我运用“要是当时乌鸦身边没有小石子，该怎么办呢？

你能帮帮乌鸦吗？

”这样一个问题，启发学生想象，并说说自己的看法。

学生通过思考，想出了许多让人赞叹的办法。

这时,又用“有一只聪明的乌鸦也想到了办法，你想知道吗？

”这样的过渡，让学生观看了IP资源中乌鸦用其他办法喝水的动画短片。

这样，培养学生善于思考的习惯。

通过小结，让学生明白，遇到困难应该动脑筋想办法解决，而不是依靠别人的帮助。

6、 书写指导

一年级下期的学生已掌握了汉字书写的基础要求，因此，指导过程较轻松。

我通过让学生自己观察，用自己的方法记忆生字，并把自己的好方法介绍给全班同学，这样的交流过程，学生彳艮喜欢，效果也不错。

然后我再范写一个较难的字，让学生模仿。

这样，有教师的指导，同时也有学生的自主学

习。

四、说教学效果

在我的教学中，我充分运用了IP资源，让在边远农村的孩子接受了先进的教育方式。

在这样“有谜语、有动画片、有音乐…”的一个整合的课堂中上课，学生应该是一种享受，这不仅避免了学生由于枯燥引起的反感，也避免了低段孩子注意力集中的限制，让学生对课堂充满新鲜感，充满兴趣。

在这样快乐的学习过程中，不仅学到了语文知识，还培养了学生自主学习的意识，让学生养成善于思考的好习惯。

这正是素质教育下的新课堂的体现。