冀教版小学英语五年级下册教案Word文档下载推荐.doc
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学生能够听懂、会说、认读和书写：
能够用英语说出祈使句Please（don’t）sit/stand/walk……。
实验与教具
录音机、多媒体图片。
难点
能够用英语简单地表达出自己兴奋的心情和想要做的事情。
学法
小组合作学习
教法
情景教学法
课
前
预
习
收集有关公共场所行为规范的图片比如：
禁止吸烟等
教
学
过
程
教学流程与策略
意图说明
个性修改
Step1:
Warming-up（4minutes）
1.Greetings
经过简短的问好。
2.Game:
Watchandsay
出示动作图片（出示PPT）
Step2:
PresentationandPractice（24minutes）
1、Freetalk
用excited引入李明四人在火车站的图片,学生自由发言，处理文本背景信息。
2、Listenandanswer
听课文内容并回答问题：
WhatdoesDannywanttodo?
新授：
jump,sing,dance
T:
WhydoesDannywanttodothese?
Whatdoyouwanttodowhenyouareexcited?
3.Listenandjudge.
1）.It’sMondaymorning.
2）.Dannywalkstothetrain.
3）.Dannycanjump,singanddanceatthetrainstation.
4）.Dannyhasfunatthetrainstation.
4.Lookandsay!
出示不同人物在不同场景的跳、跑、唱歌、跳舞等动作。
5.Readafterthetape.
播放文本音频。
6.Readingroups.
7.Actingroups.
学生可带课本朗读，也可以脱离课本表演。
8.Let’sdoit!
Individualwork:
课后练习1Readandmatch
标识与句子进行匹配
Whatdoesthissignmean?
Wherecanyouseethissign?
Step3:
Production（10minutes）
1.Look,sayandwrite
课后练习2WhatdoyouwanttosaytoDanny?
S:
Pleasedon’trun.
Pleasewalk.
2.Groupwork.
教师提供一些公共场合的图片，学生结组为选择的场合制定行为守则。
Differentplaceshavedifferentrules.Pleasechooseaplaceandmakerulesforit.
学生4人一组，组织语言进行谈论和编排对话。
互相问候，轻松开始本课的学习。
通过游戏，对本课练习部分将出现的动词先进行渗透
为学生提供开放式的话题进行讨论，给学生提供说英语的机会，激发他们说英语的欲望。
初步感知文本信息。
开拓学生的思路，细化文本。
结合学生自身的生活实际和分辨能力，激发学生开口欲望和学习兴趣。
接触纯正的英语发音，打好语音语调的基础。
对文本进行整体认知。
给不同水平的学生提供不同的选择。
将本课重点与生活实际相结合。
学有所用。
对本课重点进行有针对性的机械操练。
培养学生说，写的能力。
结合本课的教学内容让学生在小组中创编对话并进行情景表演。
既是对本课知识的外延，又帮助学生形成对语言综合运用的能力。
作
业
设
计
Step4:
Homework
1.Readthetextwithyourfriends.
2.Makerulesforyourclassroomwithyourfriends.
板
书
Step4:
Blackdesign
Lesson1IAmExcited!
run.
jump.walk.
Pleasedon’tsing.Pleasesitdown.
dance.standup.
反
思
Lesson2WhatAreYouDoing?
（四）知识目标:
see,look,now；
（五）能力目标：
学生能够认读、理解并运用下列句子：
Look!
Iseemanytalltrees!
Whatareyoudoingnow?
I’mdrawingapicture.
（六）情感目标：
通过文本内容的学习，懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。
学生能够理解现在进行时，在生活情境中灵活运用这一时态进行表达。
对现在进行时结构的理解和运用。
Preparation（4minutes）
1.Warming-up
Freetalk:
1.Howdoyoufeel?
2.HowdoesDannyfeel?
Why?
学生谈论自己的感受，通过看图描述Danny的感受。
2.Lead-in
Dannyrunstothetrain.
WhereisDannynow?
Whoelseisonthetrain?
Partone:
1.Listenandanswer
T：
Whataretheydoingonthetrain?
Whocanguess?
WhatisJennydoingnow?
教师提问后，播放第一部分音频。
Jennyislookingoutofthewindowonthetrain.
教师引导学生连读和意群朗读。
IsDannylookingoutofthewindow?
学生回答问题：
Dannyisnotlookingoutofthewindow.
2.Watchandchoose
Jennyislookingoutofthewindow,Dannyisnotlookingofthewindow.
Whatdotheyseeonthetrain?
Let’swatch.教师播放文本视频。
观看第一部分视频，选择正确图片进行表达，学习本课重点句型Look！
Iseemanytalltrees!
在学生理解文本基础上新授重点句型Look！
Parttwo:
IsDannypointingnow?
WhatisDannydoingnow?
教师提问，播放文本第二部分音频。
2.Readandjudge
Dannyissingingasong.WhataboutJenny,LiMingandMrs.Li?
Ihavesomeanswers.
Aretheyright?
Let’sreadparttwo,trytotickorcross.
学生默读课文，并进行判断。
1.Jennyisdrawingapictureonthetrain.
2.LiMingisreadingthenewspaper.
3.Mrs.LilikesDanny’ssong.
在判断题中新授重点句型：
Whatareyoudoingnow?
Iamdrawingapicture.
3.Readandact
Readafterthetape,thenactthedialogue.
跟读课文，然后分角色朗读课文。
Step3:
Practice
（6minutes）
Pointandtalk
What’sDannydoing?
Heishavingbreakfast.
师生合作示范第一幅图片的对话
教师通过幻灯片的动画效果强调并渗透having一词
have—has—having
（学生自由结组，选择自己喜欢的图片就
What’sJenny/Dannydoing?
He/Sheis…
进行对话练习。
）
Production
（4minutes）
Whatdoyouseeontheplayground?
Whataretheydoing?
（学生对自己所看到的事物和动作运用现在进行时进行交流。
复习已学知识，为本节课的学习做好充分的文本背景以及知识上的准备。
学生自然进入文本情境，为
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