[专题]我有友情要出租教案Word格式文档下载.docx
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同样,大猩猩四周,总有许多小动物们在窥探、关注,并带着羡慕,但它们也一直没有和大猩猩成为朋友,即使大猩猩最后'
免费〃出租友情。
这些都是文字所没有的东西,需要儿童去观察思考发现:
为什么大猩猩会孤独寂寞呢?
他身边不是有许多小动物吗?
为什么他出租友情,甚至免费出租友情,但除了咪咪,其他动物都没能和他成为朋友呢?
教学对象分析
智障儿童有着种种的智力发展障碍问题,但是他们依然存在着一定的生活认识经验,同时,也具备一定的认识能力,这些,都是他们进行图画书阅读的基础,是宝贵的经验财富。
智障儿童的学习特点,也决定了阅读教学不能按照正常儿童一样,必须具备社会适应性、综合性、活动性、体验性的特点。
根据多元智能理论,儿童的智力发展类型不同,各有各的优势智力类型。
教育应自觉运用多元智能的原理,创设语言、动作技能、音乐节奏、空间色彩等学习手段,让孩子全面发展他们的智能,让孩子们的优势智力得以发挥,从而促进他们的学习能力和有效性的提高。
图画书阅读,恰恰能帮助儿童克服纯文字阅读的经验障碍,让智障儿童同样得到充分的发展。
教学目标分析
智障儿童的学习要求和特点,决定了学习的过程必然是课程整合型的,目标必然是综合的:
不但学习知识,更是发展能力;
不但发展辨别思维,更要发展语言思维;
不但进行语言训练、更要进行动作和肢体训练;
不但发展的认知能力,更重要的是发展他们的社会适应性能力。
因此,本课教学目标确定如下:
1、 通过图画书的'
听读〃和弓I导讨论说话,提高学生的语言理解能力和语言表达能力;
2、 通过图画观察思考,提高学生的图像观察能力和思维能力;
3、 通过引导讨论和角色扮演,提高学生的社会适应性能力和丰富学生的情感体验。
第一课时
一、游戏导入:
师:
上课之前,我们先来做个《找朋友》的游戏,好吗?
师生一起做《找朋友》的游戏。
找朋友开心吗?
谁能告诉老师,在班里你己经找到谁做最好的朋友了?
指名说。
今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书,讲的也是我朋友的故事。
是谁要找朋友呢?
看,他来了,是谁呀?
这个故事的题目叫'
我有友情要出租〃,你在什么地方看见过'
出租〃这个词?
大猩猩有友情要出租,这是怎么回事呢?
请小朋友们仔细看,认真听,故事开始了。
二、学习第一段:
(故事内容,边讲边翻页)从前,有一只大猩猩,他常常想:
'
我好寂寞,我都没有朋友。
〃有一天,他在大树上贴了一片叶子,上面写着:
我有友情要出租,一小时五块钱。
他坐在大树下,等着、等着,等到眼睛都快闭上了。
这时候,咪咪骑着脚踏车过来了。
她看到叶子,立刻跳下车,问大猩猩:
什么叫友情出租?
〃大猩猩睁大了眼睛说:
就是你给我五块钱,他陪你玩一个小时。
g一个小时是多久呢?
〃大猩猩拿出一个沙漏说:
”上面的沙子全部漏到下面的时候,刚好是一个小时。
〃咪咪想了一下说:
可不可以便宜一点,我只有一块钱。
〃大猩猩高兴地一直点头:
好哇!
〃大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。
沙漏里的沙子开始计时了!
咪咪对大猩猩说:
我们先玩踩脚游戏,来,猜拳!
〃但是,大猩猩不会剪刀、石头、布。
咪咪看着杀漏,着急地说:
时间都给你耗掉了,快一点啦!
我喊一二你把手身出来就对了。
一、二、三。
〃大猩猩把右手伸出来,他的手指头撑得开开的,咪咪也伸出手,她出的是两根手指头,咪咪说:
我出的是剪刀,你出的是布,所以我赢了,你要让我踩一下!
〃大猩猩还搞不清楚状况,就被咪咪'
叭哒〃踩下去了。
他叫了一声:
哎呀!
小'
很痛吗?
〃咪咪问。
大猩猩揉一揉脚趾头说:
不痛,不痛,我己经会了,很好玩!
"
接下来,大猩猩每一次出的都是'
布〃,咪咪每一次出的都是'
剪刀〃,大猩猩只好被踩了一下又一下,但是,好不容易有人和他完,他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
师:
这一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时,大猩猩一点也不寂寞。
猜猜看,第二天,咪咪还会来吗?
为什么呢?
学生展开想象。
三、学习第二段:
谁猜得对呢,继续往下听。
(故事内容,边讲边翻页)第二天,咪咪又来租大猩猩的友情了。
大猩猩把一块钱放进背包里,沙漏也开始计时了。
他们先猜拳,”一、二、三。
〃咪咪以为大猩猩只会出布〃,所以,她立刻就出'
剪刀〃,没想到,大猩猩出的饿居然是'
石头〃!
咪咪输了,换她要被踩一脚了。
大猩猩举起脚来,却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情,他只好重重地举起来,轻轻地踩下去。
奇怪,怎么都不痛?
咪咪愣了一下,大猩猩又继续猜拳了。
因为他握紧拳头赢了一次,所以,他就一直出'
石头〃,咪咪也知道了,她只要出'
布〃,就会赢大猩猩,被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。
大猩猩根本不在乎,他又叫又笑的,玩得好开心,沙漏里的沙子都漏完了,他还不知道呢!
后来,咪咪每天都到大树下来租友情,他总是先把一块钱交给大猩猩,等大猩猩把钱放进背包里。
沙漏开始计时了,她就和大猩猩玩。
有一天,她教大猩猩玩一二三木头人。
有一天,她教大猩猩讲故事……有一天,她在树下写功课,大猩猩就乖乖地趴在旁边看,即使不说一句话,大猩猩都觉得好幸福呢!
这一天下午,大猩猩没有带小背包,只是带了几片饼干,就走到大树下等咪咪。
小朋友,你猜这是为什么呢?
生:
大猩猩喜欢咪咪,他用咪咪给他的钱买了饼干给咪咪吃。
对呀,好东西应该和朋友一起分享。
那大猩猩的小背包是用来干什么用的?
生:
大猩猩的小背包是用来螭的。
那这一天大猩猩特意没带小背包,这是为什么呢?
他不要咪咪的钱了,还要给饼干她吃。
四、 学习第四段:
是呀,和朋友在一起快乐比钱更重要。
可是,(故事内容)大猩猩等了好久好久,咪咪一直没有来。
猜猜看咪咪为什么一直没有来呢?
学生畅所欲言。
五、 总结延伸:
咪咪究竟为什么一直没有来呢?
第二课时
一、 故事回顾:
1、指名复述前一段故事。
谁猜得对呢,接着听。
二、 继续听故事:
(故事内容,边讲边翻页)终于,一部大车子开过来了,咪咪从车里探出头,大声地对他说:
喂!
我没有钱了,而且我们要搬家了!
再见!
〃大猩猩立刻追着车子,大声地喊:
喂,我还没有学会出剪刀呢!
〃但是咪咪留下了布娃娃,远远地离开了!
大猩猩失望地回到大树下:
唉!
我今天没有带小背包,也没有带沙漏,就是不要收咪咪的钱,而且还要请她吃饼干呢,可是,她怎么走了呢!
?
〃大猩猩一面啃着饼干,一面想念咪咪。
他好想念咪咪哦,你看出来了吗?
(示意学生看图)
(故事内容)后来,大猩猩又在大树上贴了一片叶子,上面写着:
我有友情免费出租。
有小朋友知道'
免费〃什么意思吗?
(故事内容)一直到今天,那一片叶子都褪色了大猩猩还在等待下一个朋友。
二、整体回顾,感悟道理。
1、 故事讲完了,好听吗?
2、 这本图画书好看吗?
3、 那你知不知道故事中的大猩猩为什么要出租友情呢?
(翻看第一页)
4、 师:
谁来租大猩猩的友情了?
5、 大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候,大猩猩一再地被咪咪踩脚,却还要跟他玩,这是为什么呢?
指导看图
当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时,他是怎么做的?
(翻到对应页)
b. 仔细看看,他为什么只是轻轻地踩,你看出来了吗?
对呀,大猩猩也看到了。
c. 大猩猩还真爱护咪咪呢。
你跟朋友玩的时候,会计较是输了还是赢了吗?
d. 对呀,和朋友在一起可不能斤斤计较,那样会不快乐的。
你看,大猩猩和咪咪在一起多快乐呀,看出来了吗?
6、 有朋友可真好呀。
那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢?
让我们一起到故事中再仔细地找找看。
a. (慢慢翻看)发现谁了?
b. 我发现谁在干什么,把话说完整好吗?
c. 原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物,他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快乐,也看到了后来大猩猩在免费出租友情,那他们和大猩猩成为好朋友了吗?
为什么呢?
7、 师:
所以啊,有时候胆大一点,勇敢地伸出友谊的手,主动和对方打个招呼,说说话,玩玩游戏,就能交上朋友。
(翻到最后第二页)如果只是默默地等着(指着大猩猩),静静地看着(指着小动物),那是交不到朋友,没有快乐的啊。
小朋友,如果你是这其中的一个小动物,要想和大猩猩做朋友,该怎么做呢?
如果你是大猩猩,怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢?
b.其实有一个小动物一直在大猩猩身边呢。
是谁?
请你弯下腰,和小老鼠打个招呼吧。
c.看,朋友是要主动去寻找的,当你觉得寂寞的时候,就看看你的周围,你会发现,其实,朋友就在你的身边。
开学快一个月了,可是老师发现很多小朋友交的还是在幼儿园认识的老朋友,你想认识更多的新朋友吗?
三、找朋友游戏:
那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。
我们还一起来做《找朋友》的游戏,记得,要找新朋友,找到你们就手拉手,然后把心里想说的话告诉他好吗?
师生做《找朋友》的游戏。
最后老师祝愿你和你的新朋友快快乐乐每一天。
四、课后作业
1、 在家长的帮助下,完成《好书伴我成长》上的练习。
2、 你有没有要好的朋友离开?
你有什么话想对他们说呢?
请你做一张小卡片,写上你对他的祝福并寄给他。
3、 将你想到可以对好朋友表示友爱的方法写下来。