二年级下册道德与法治《2学做“快乐鸟”》说课稿2篇Word格式.docx

二年级下册道德与法治《2学做“快乐鸟”》说课稿2篇Word格式.docx

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3. 学会接纳生活中的不快乐。

教学重点是：

引导学生发现生活中的快乐，知道遇到不开心的事也是正常现象。

难点是：

学会接纳生活中的不快乐。

四、教法与学法

为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟,在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；

在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了四个教学环节。

环节一：

创设情境，激趣导入

播放动画视频《快乐的小鸟》，学生边欣赏边跟着做动作，教师引导到做一个快乐鸟的话题，由此导入新课，板书课题：

学做“快乐鸟”。

设计意图：

激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：

自主探究，合作交流这一环节我安排了三个活动。

活动一：

分享快乐

学生先阅读教材第6页的三组图片，分享图中小朋友的快乐，再将课前所写的快乐的事情在小组内与大家分享，并说一说分享后的感受，教师相机引导。

板书：

生活中处处有快乐。

引导学生发现生活中更多的快乐，从而体会生活中的美好。

活动二：

说出不开心的事

首先，播放视频《我的烦恼》，学生会发现，自己不开心的事在他人身上也会出现。

然后，学生说说自己还有什么不开心的事，教师相机引导，板书：

生活中也有不快乐。

引导学生将自己遇到的不开心的事说出来，正确认识、接纳生活中的不快乐。

活动三：

快乐约定

课件出示儿歌《快乐约定》，学生自己诵读，再齐读。

学以致用，形成积极乐观的生活态度。

环节三：

感悟明理，育情导行

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。

环节四：

拓展延伸，回归生活

把不快乐的事忘掉，把快乐的事记心里。

将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：

在黑板上方的中间位置是课题《学做“快乐鸟”》,下面左边是生活处处有快乐，右边是生活中也有不快乐。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师!

2.《学做快乐鸟》说课稿篇二

尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《学做“快乐鸟”》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、 说教材

快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。

追求快乐生活是每个人的基本权利。

但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。

有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。

《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。

本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。

二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。

在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1. 感受身边的人和事给自己带来的快乐。

2. 能够设法把遇到的烦恼变为快乐。

3. 懂得并尝试给别人带来快乐。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

1. 重点：

掌握消除烦恼的方法。

2. 难点：

乐于并善于把快乐带给他人。

三、 说教法

新课标要求：

学生是学习和发展的主体；

课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、清景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

四、 说教学过程

活动一分享快乐

活动目标：

感受身边的人和事给自己带来的快乐。

活动过程：

1. 老师导语：

今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗?

2. 学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。

3. 老师：

（舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍）我是快乐鸟，我给大家带来了快乐小勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带，有信心做这样的孩子吗？

4. 请学生分成小组。

在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。

（喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。

）

以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引学生的注意力：

以争得快乐小勋章激发学生的学习兴趣。

先以小组为单位交流快乐的事情，再在班级里进行展示，旨在让学生充分地去回味曾经发生过的快乐事，去感受快乐。

活动二解决烦恼小妙招

能够把自己或别人遇到的烦恼变成快乐的事情。

即用有效的办法帮助自己或别人解决生活中遇到的烦恼和困难。

1. 老师过渡：

真没想到你们有这么多的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐！

在上一节课，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。

今天，让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？

2. 老师讲述游戏规则：

同学们听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。

3. 学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。

在帮助同学解决烦恼和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。

同学们在自己解决自己的实际问题，老师则从旁启发学生的思维，引导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。

通过大家的集思广益，能够深刻地领会到自己该怎样变烦恼为快乐，变困难为毅力。

活动三快乐门诊部

正确判断出解决烦恼的方法的对与错。

同学们，我们的生活中有许多快乐的事情，同时,这样、那样的烦恼也不少，我们要学会像现在这样把自己遇到的不愉快变成高兴、快乐的事，那才是最聪明、最健康的孩子。

2. 通过观察课件上几个小朋友的做法（三段录像），讨论他们这种把烦恼变成快乐的方法对不对。

3. 老师引导同学们说一说在自己的生活中，有没有用过不太好的办法获取一时的快乐。

现在的自己，又有什么感受。

4. 教师小结。

通过对比，使学生知道欺骗、逃避等行为都不是正确的方法，都不能给我们带来真正的快乐。

活动四让快乐更多［活动目标：

激发学生的情感，引导学生学习做一个能经常给别人带来快乐的孩子。

活动过程:

4. 老师引导学生说出自己在生活中帮助家人和朋友排遣烦恼、获得快乐的故事。

5. 老师小结：

正是因为你们把快乐的种子撒播到别人的心田，所以有那么多来信表扬我们。

老师给你们读读。

（老师读的信当中，有妈妈写给女儿的，有同学写给小伙伴的，有老师写给学生的。

老师每读完一封信，就给信中提到的那位同学佩带上快乐小勋章。

以此鼓励其他同学以他们为榜样。

最后赠送幸福花，让学生深深的感受到：

能给别人带来快乐自己也会快乐；

帮助别人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情。

6. 老师（手拿烦恼袋）：

同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。

遇到烦恼的事情，学会用正确的方法把烦恼变成快乐,那么我们这一大袋子烦恼将会变成无限的欢乐与喜悦。

那样的话，我们的身心是健康的，脸上的笑容都是美丽的！

老师将快乐鸟送来的幸福花送给每一位快乐的同学。

7. 小组同学互相读一读幸福花后面的寄语。

此环节目的在于升华学生的情感，以情育行。

四、说板书设计

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听!