精品一年级语文下册电子教案Word文件下载.docx
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语文园地一
3
第二单元
识字2
5看电视
7
四
6胖乎乎的手
7棉鞋里的阳光
8月亮的心愿
语文园地二
9
五
第三单元
识字3
9两只鸡蛋
10松鼠和松树
6
六
11美丽的小路
12失物招领
语文园地三
七
第四单元
识字4
13古诗两首
14荷叶圆圆
15夏夜多美
八
16要下雨了
17小壁虎借尾巴
语文园地四
九
第五单元
识字5
18四个太阳
十
19乌鸦喝水
20司马光
十一
21称象
语文园地五
第六单元
识字6
十二
22吃水不忘挖井人
23王二小
24画家乡
25快乐的节日
十三
语文园地六
第七单元
识字7
26小白兔和小灰兔
十四
27两只小狮子
28小伙伴
29手捧空花盆的孩子
语文园地七
十五
第八单元
识字8
30棉花姑娘
31地球爷爷的手
十六
32兰兰过桥
33火车的故事
34小蝌蚪找妈妈
语文园地八
十七
一到八单元
复习
10
十八
十九
复习考试
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
1、认识550个常用字，加强写字指导，加强学生生字的复习和巩固引导学生掌握识字方法。
2、加强阅读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
3、重视学生的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、课外阅读的指导，给学生创造交流课外阅读成果的机会。
5、加强情境创设，使学生入情入境地进行口语交际，在双向互动中培养口语交际能力。
。
本册教材重难点：
1、教学重点：
认识550个常用字，加强写字指导；
加强阅读的指导；
加强情境创设，使学生入情入境地进行口语交际。
2、教学难点：
复习和巩固引导学生掌握识字方法；
指导学生读出感情；
引导学生表达自己的见解。
教学中应注意的问题：
1、重视学生的主导性。
2、积极调动学生的主动性。
3、在教学中要渗透生活知识。
4、及时捕捉学生的闪光点，不要忽略学生的个性。
注意采取下面几个方面的措施：
1、鼓励学生多加发言。
2、采用多样化的表扬形式，增强学生的自信心。
3、将生活中的知识穿插在课堂里，让学生能灵活运用知识。
4、鼓励学生采用不动形式表达课文内容。
5、多和其他老师交流，多听课，完善课堂教学。
第
（1）单元课程标准摘要
本单元名称：
主备人：
本单元教学目标：
1要求会认64个生字，会写29个生字。
2背诵要求背诵的课文。
3留心观察周围的事物，感受春天的美。
4通过理解课文内容，使学生了解春雨的做用，培养学生喜爱春天、热爱大天然的思想感情。
5初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
6正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
本单元重难点：
学生学会识字的方法，比如图文对照、结合自身体验理解词语、猜谜语法。
（选择本册教材中最具有典型性、难度的教学内容来进行）要求：
1、如何把握好对教学知识点的正确概念并传授给学生。
2、根据教学经验，找出在平常或往年教学中，多数学生易出现的问题，并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性，以及新知与其的深度和难度差别，体现知识从传授和学习角度都具有的，从易到难、由浅入深的循序过程。
）
1．将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
2．帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
识字上采用多种方式让学生记识生字；
写字上让学生先观察再书写；
理解课文上，先初步感知课文，老师引导，学生再深入体会。
3．本单元内容可以用12课时进行教学。
电子教案
学科：
语文
课题：
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点：
识字写字
教学难点：
正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？
今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？
2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
（出示挂图）
二、图文结合，认知词语
1.语言过渡：
睁开眼睛看看四周的景色，美吗？
是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？
2.认识词语。
随机学习四组词语。
（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）
3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
（板书：
识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。
（学生自由读）
4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？
请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。
（播放《春天在哪里》的磁带）
三、读中悟情，读中积累
1.语言渲染：
春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；
燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；
梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！
你愿意美美地读一读吗？
让小朋友们感受一下春天多美呀！
2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、总结全文，延伸拓展
1.师总结。
2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
五、分析字形，指导书写
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。
（“日”字底，“木”字旁，草字头）
3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
5.说说书写注意点。
6.教师在田字格示范书写。
7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
教师巡视指导。
六、课堂作业设计
背诵课文。
写好生字。
七、板书设计
识字1
万丁冬百齐
批注或调整：
：
1.
认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.
正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.
能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
识字写字、朗读课文。
1、学生准备春天的图画。
2、关于柳树及春天的风光片。
第一课时
（一）激趣，引入新课
1.小朋友，你们喜欢春天吗？
板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？
你看到了什么？
（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文
同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
（有的在拍照；
有的在寻找春天；
有的在唱歌。
师总结：
是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2．出示字词卡片，反馈读音。
（1）
板书课题：
1．柳树了
（2）
谁来读课题，柳树怎么啦?
（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?
（补题后让这位学生带着大家再读课题）
（3）
除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?
下面老师考考大家，请看字卡。
（老师出示字卡，请学生读字并组词）
3．分节读文，了解内容。
（1）读第一节，说说你知道了什么?
（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）
教师板书：
说话醒了
柳树在谁的帮助下醒了？
（春雷）教师板书：
柳树春雷
春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?
你能想像着再读一读第一小节吗?
（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?
分小组学习第二、三、四小节。
以小组形式汇报，老师板书：
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?
齐读第五小节。
请同学说一说又知道什么啦?
柳树玩耍小朋友长高了。
哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
（4）
同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?
（学生自由说）
（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图
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