信息化教学设计案例与要素分享PPT推荐.pptx

信息化教学设计案例与要素分享PPT推荐.pptx

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信息技术与数字资源运用充分、有效，教学内容呈现恰当，满足学生学习需求；

教学考核与评价科学有效。

有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显；

切实提高学生学习兴趣和学习能力。

理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；

广泛适用于实际教学，有较大推广价值。

信息化课堂教学样片观摩,信息化教学设计实践过程的实录7,网址：

云锦无言自芳菲终版,信息化课堂教学比赛评审标准,2,评比指标分值,教学设计,25,教学实施,45,教学效果,特色创新,15,评比要素教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；

按照提交的教案组织课堂教学，教学过程与活动安排必要、合理，衔接自然；

教学组织与方法得当，教学活动学生参与面广，突出学生主体地位，体现“做中学、做中教”；

教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。

1.有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果15明显；

2.课堂教学真实有效、气氛好，切实提高学生学习兴趣和学习能力。

课堂教学效率高，成效好，特色鲜明，具有较强的示范性。

信息化实训教学样片观摩,http:

/,信息化实训教学信息化教学设计+实践演示,信息化实训教学比赛评审标准,3,评比指标分值,总体设计,30,教学过程,评比要素教学目标明确，教学内容完整，符合技术技能人才培养要求；

教学策略得当，突出实践性教学特点，符合职业院校学生认知规律和教学实际；

合理选用信息技术、数字资源和信息化教学环境，系统优化教学过程；

教案完整、规范。

1.教学组织与方法得当，突出学生主体地位，体现“做中学、做中教”；

2.教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；

现场操作特色创新,15,303.信息技术与数字资源运用充分、有效，教学内容呈现恰当，有效解决实训教学中重难点问题；

4.教学考核与评价科学有效。

1.现场讲解和设备操作配合恰当；

252.完成规定任务，操作规范、熟练；

3.展示良好的职业技能和职业素养。

基本范式,信息化教学设计,教教教学学学分策过析略程,教操教学作学评演反价示思,信息化教学设计课堂实践+摄像机记录=信息化课堂教学信息化教学设计+教师的实训演示=信息化实训教学,课前课中课后,MOOC,手机APP,QQ,电话,视频,远程视频教学,微博,微信,动画,仿真,文本,图片,PPT,音频,游戏,3D技术,软件,3D打印,云盘,二维码,SPOC,微信公众号,问卷调查,智慧教室,思维导图,微课,多媒体课件,教学方法的目的：

激发兴趣、引起注意、解决学习障碍，达到教学目标信息化教学手段的使用目的：

提升工作效率，或者提升教学质量；

突出教学重点，突破教学难点,弹幕,AR,VR,信息化环境与课程教学平台,智慧职教、职教云、爱课程、超星课程平台、课堂派、Moodle平台、自建平台作用:

整合各类教学资源;

开展各类教学活动;

发布任务、教学过程、过程考核、评价；

也有用QQ或微信平台进行引入；

各类国赛平台的使用；

Flash动画及交互功能,作用:

环境衬托,场景营造;

教学游戏（例如背单词、打地鼠等）；

工科课程中的抽象原理动画；

模拟仿真系统,远程视频系统,微信、qq、skype等作用:

远程企业专家进课堂进行教学评价、经验交流;

远程外国友人进课堂；

行业专家提提期望，升华课程的情感价值！

手机app系统,作用:

答疑解惑、预习、系列宝典传播、微信公众号等；

诗歌朗诵、唱歌、视频录制、自媒体传播；

微视频的系列观看、推广；

混合式教学，获取学生的信息、获取学习过程；

虚拟3D仿真软件；

弹幕的使用,作用:

自我观点的描述，我要说，我要表达观点，我要发出声音；

答题、获取广大学生的学习效果;

获取广大学生的观点；

二维码的使用,作用:

资源浏览,二维码扫描;

进行投票;

问卷调查;

阶段测试、诊断性测评、考试;

弹幕、雨课堂、云课堂、考勤、抽签等；

视频、微课的使用,作用:

课前预习、课上学习；

可以实现配音，也可以写解说词；

重点、难点的解决的微课视频,可以反复观看；

优美的视频烘托氛围，适合文科、素养类课程；

纪录片的引用,历史故事再现;

仿真软件,作用:

有危险或临界值，例如：

强电、雷电、机械操作、容易引起火灾的；

昂贵的设备，人多设备资源较少的应用设备，例如：

精密仪器、结构复杂、大型设备等；

医疗治病类，例如：

*病防治与仿真教学软件；

三维仿真软件、财务仿真软件、在线编程工具等；

数字博物馆、数字展览馆，可以自由浏览，或者配解说词等；

5.3D虚拟车间、CAD仿真、电路仿真软件（节省材料、降低成本）,VR虚拟现实,军事：

装备训练、战场环境、作战演练、战后重建；

航空、船舶、汽车、油田钻井等高端机械领域;

VR房地产沉浸式体验;

高端工业设备的内部结构、运作状态、事故状态、检修方式装配制造、虚拟试驾、车展/发布;

线下体验馆;

虚拟旅游;

虚拟仿真病人进行手术培训、独立操刀;

虚拟购物、试衣、博物馆、娱乐直播、演唱会；

艺术欣赏教学、医疗护理教学、沉浸式英语语文素养课教学、家居创新设计、,AR增强现实,范围覆盖零售业、娱乐游戏、建筑模拟、医疗健康等商业世界，另外还包括军事领域；

远程指导：

通过头戴GoogleGlass等AR设备，现场工作人员将眼前状况实时传送到远方的专家眼前，专家可以给予远程指导。

教学/指导：

AR可以将火情、烟雾投影到大家面前，提供了更加身临其境的交互方式，达到更好的教育效果。

路线导航：

AR将导航信息送到用户眼前，真正成为方便导航的工具。

旅行游览：

看到景色、建筑，重塑了某座建筑曾经的样子。

VR实训室硬件构成,VR实训室硬件构成,大数据数据分析,互联网+的思维;

智慧城市、智慧旅游、大数据平台等，例如：

马蜂窝、携程、去哪儿、淘宝等，决策思路、决策方法；

其他应用平台信息化教学环境：

多媒体语音教室、智慧教室;

变速听力软件训练听力；

句酷批改网能在线批改学生的作业，有道词典、在线翻译展示：

电子杂志、微信等百度地图、百度热点、百度云盘、百度传课等,情感态度价值观升华,环保主题工匠精神国学，传承中华文明，非物质为华传承一带一路大众创业、万众创新职业素养方面学以致用，服务社会诚信、爱国等名人名言、经典诗句升华,形式服务于内容,突破方式,学仿超多浏览学习多实践模仿多讨论超越,信息化教学设计,系统学习理论，深入分析教学内容，原创设计是我们的目标。

2信息化教学浅谈,信息化教学模式与方法实战培训,教学设计的概念,信息化教学手段实战培训,教学设计以促进学习者的学习为根本目的，依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。

以学生特征为出发点,以教学理论为依据强调运用系统方法,研究对象：

整个教学系统,教学设计过程是问题解决过程重视教学效果评价,目的：

促进学习者学习,教学设计的概念,信息化教学手段实战培训,教学设计InstructionalDesign（ID）,学习理论,传播理论,系统理论,教学理论,简言之：

教学设计是对教什么与如何教（如何有效的教）的操作方案。

优点：

有利于促进学生自主探究和创新精神培养,1.以学为主,2.以教为主,3.学教并重,优点：

有利于利于系统科学知识的传授与掌握,类型,优点：

两者结合，既强调体现学生的主体地位，又发挥教师的主导作用；

既注重系统知识和技能的学习和培养，又强调在教学中要充分发挥学生的首创精神，促进学生自主探究、协作学习和创新能力的培养。

教学设计的概念,信息化教学手段实战培训,如何教？

教学设计的核心环节策略方法媒体,教学设计是为了达到教学目标，对教什么与如何教的操作方案。

学习起点,教学的起点教学的内容,教学的终点目标评价，是否达到目标？

教学设计的模式,信息化教学手段实战培训,教学评价,评价阶段,形成性评价,总结性评价,设计阶段,教学目标设计,教学策略设计,教学媒体设计,学习者分析,教学内容分析,需求分析阶段,教学过程设计,评价过程,分析阶段的应用,教学设计的模式,信息化教学手段实战培训,问题引入项目展示,注重策略选择媒体视频形式,拓展学习知识应用,教学小结知识总结课外实践,信息化教学的概念,信息化教学手段实战培训,信息化教学信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。

在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。

信息化教学设计充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。

信息化教学的概念,信息化教学手段实战培训,信息化教学设计信息化教学设计是为了促进学习，依据学习者特征和学习需要，将学习资源、学习环境与信息技术有效融合，以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。

核心思想:

以学生为中心、以能力为重点、关注学习过程教师发挥服务、支持、指导和帮助的作用,典型的教学程序,信息化教学手段实战培训,01传递接受主要运用于认知领域的教学目标，基本过程：

诱导学习动机感知理解教学内容巩固运用,检查反馈,02引导发现主要运用以问题解决为中心，注重培养学生的创造力和独立解决问题的能力，基本过程：

设置问题情境,确定问题明确目标,提供资料及支持学生自主探究,结论与评价,典型的教学程序,信息化教学手段实战培训,03示范模仿主要运用于动作技能的学习，例如体育、医疗、机械操作，基本过程：

教师示范-定向,参与性练习,自主练习,技能迁移,04情境陶冶主要运用以情感类、素养类的教学目标，基本过程：

创设情境参与各类活动总结