苏教版小学四年级上册语文教案Word文档格式.docx

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（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5.阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6.习作

（1）能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。

对本册教材内容及编写的分析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（七）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元。

每单元安排“课文”3－4篇，共24篇。

每单元安排“习作”1篇，共7篇。

每单元安排“练习”1个，共7个。

1.关于课文

本册教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。

插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

2.关于习作

本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。

3.关于练习

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。

综合练习包括处处留心意、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

对本班学生情况的分析:

全班共有学生47人，男生26人，女生21人。

经过三年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。

在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。

在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。

另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。

提高教学质量的设想：

1.在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。

2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。

3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。

4.通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。

加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。

5.加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义，在读中理解课文内容。

6.从写作兴趣入手，培养学生的写作兴趣，多写多练。

教　学　进　度

培养良好的学习习惯（七）

第一课时

教学目标：

1、教学挂图，使学生了解阅读课外书籍，要有选择。

2、初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

教学重点：

帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

教学难点：

学生掌握选择课外读物的方法。

教学准备：

投影片

教学过程：

一、激发学习兴趣、导入新课

1、设问：

读一本好书有什么作用？

（用一两句话说一说）德国歌德：

读一本好书，就如同和一个高尚的人交谈。

法国雨果：

书籍是改造灵魂的工具。

它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的养料。

2、过渡：

确实，一部好书，它能陶冶人的情操和气质，还可以给我们无限的智慧。

那么如何来选择一本好书呢？

这堂课我们就来学习如何选择我们所需的书籍。

（板书课题）

二、指导学生选择图书

1、了解选择图书的渠道

（1）设问：

从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？

（2）指导学生看第一页上面的图，说说这位同学在哪儿选择图书。

（3）小结：

要读的书可以到书店购买或向同学借，也可以到图书馆去借阅。

2、指导学生应如何选择图书

（1）应该如何选择图书呢？

我们来看看第一页最上面的图，说说这位同学是根据什么选择图书的呢？

（2）现在我们一起来到学校图书室，看看投影片和课文插图，想一想，你会如何选择图书，要做到什么？

（3）教师讲述：

为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，比如像《学生辞海》就是“字典、词典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。

我们要选择自己所需要的图书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。

（4）过渡：

确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？

（5）出示一本书：

介绍封面、书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

（6）指导学生观察书上第一页上面的圆形特写图。

找到自己需要的书以后，应该怎样拿书呢？

又应该怎样放回去？

为什么要这样拿书呢？

小结：

找到自己需要的书以后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。

（7）指导学生观察第一页下面的图：

谁来说说图上这位同学在干什么？

找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。

（8）教师示范，从讲台上选取一本书

（9）学生实际演练，按要求选择图书

三、总结

通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。

四、作业

课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。

板书设计：

　　　　　　　　培养良好的学习习惯七

　　　　　　　　　　　　读书要有选择　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第二课时

1、指导学生认真观察教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号。

2、初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。

帮助学生掌握读书做记号的方法。

帮助学生养成不动笔墨不读书的良好习惯

教学挂图

一、激发学习兴趣，导入新课

1、上堂课，我们学习了该如何选择图书。

读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读呢？

要做到心到、眼到、口到、手到、边读边思考，还要边做记号，做到"

不动笔墨不读书"

2板书课题：

读书要做记号

二、掌握读书姿势

1、请同学观察第三页上方的图，说说你看到的小女孩是怎样看书的？

2、指导观察圆形特写图：

这是一位同学在一边读报一边做记号，他是怎样握笔的，左手在干什么？

3、学生练习做正确的读书做记号的姿势：

我们同学也能和她一样全神贯注地读书。

同学们，拿出你们的语文书，好好摆一个正确的读书做记号的姿势。

4、指导学生读书作记号。

（1）读书时为什么要做记号呢？

（读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找，运用有关知识。

（2）应该在哪些地方做记号，怎么样做记号呢？

我们一起来观察图画。

（关键词语：

精彩之处。

疑问？

重要摘抄）。

6、小结：

通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。

但读书时该在哪些地方作记号，要因人而异，常用哪些记号，自己要分清。

读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书面整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。

三、练习

1、按要求阅读文章，要求学生练习做记号，教师巡视，纠正错误。

2、交流读书做记号的体会。

　　　　　　　　　　　　　读书做记号

　　　　　　　　　　　　不动笔墨不读书

　　　　　　　　　　　　　　第三课时

1、指导学生认真观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法。

2、培养学生留心观察事物的良好习惯。

了解留心观察事物的方法

一、激趣、导入新课

1、同学们，你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗？

聪聪的爸爸对聪聪说：

“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的‘无字词典’。

”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。

2、板书课题：

留心观察事物

二、学习观察静态物体的方法

1、观察第五页上面的图，说说图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物。

小结：

画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一尊雕塑。

2、讨论：

留心观察事物有什么益处？

留心观察周围的事物是一种很好的学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其它学科的知识也十分重要。

3、总结观察静态物体的方法。

校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？

（1）学生讨论交流。

（2）教师小结：

观察静物要注意以下四点：

第一，要按一定的顺序。

可以由远及近，也可以由近及远；

可以从上到下，也可以从下到上。

如第五页下的插图就是由远及近的顺序。

第二，要有重点。

把注意力集中在一两件事物上，不要面面俱到，平均用力。

第三，观察以后要展开想象。

由某一事物想象另一有联系的事物，锻炼想象力。

第四，观察以后要勤动笔。

及时把所见所闻所感写下来，养成留心观察、合理想象、勤于动笔的好习惯。

可以写观察日记。

4、自己运用所学方法练习观察第四页下面和第五页下面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。

三、学习观察动态事物的方法

1、过渡：

动态的事物该怎么观察呢？

（1）观察第四页上面的图，说说图上画的是什么人，在什么地方干什么？

谁是观察者，谁是被观察者？

（2）应该怎样观察动态事物呢？

（学生讨论交流）

（3）总结：

观察动态的事物，如观察人、动物等，要弄清谁在什么地方干什么，再按照一定的顺序，有重点地观察并展开合理想象，最好做好观察记录；

如果是观察人，要注意观察人物的神态、动作、语言等；

如果是观察动物，要注意它的动作、外形等。

2、假如你现在也在这个操场,用刚才的方法仔细观察,谁愿意告诉老师你的观察结果?