2017-2018学年仁爱版初中英语八年级上英语全册全册精品教案教学设计(推荐)Word文档下载推荐.docx

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—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

Ⅱ.Teachingaids教具

图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:

7分钟）复习学过的运动项目名称，引出生词。

1.（展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。

）

T:

Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummerholidays?

Whatdidyoudoduringyourholidays?

Didyoudosportsduringyoursummerholidays?

Ss:

…

（板书并要求学生掌握。

term

Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowle’streviewsomesportsandlearnsomenewones.

（展示学生在打篮球的图片。

Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?

S1,please.S1:

Theyareplayingbasketball.

Doyoulikeplayingbasketball?

S1:

Yes,Ido./No,Idon’t.

Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?

）team

S1:

Therearefiveplayers.

（展示学生在打排球的图片。

Whataretheydoing?

S2,doyouknow?

S2:

Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回答。

volleyball

（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,sk。

i）

（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；

掌握row,skate,tennis,tabletennis。

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。

）T:

Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?

S3:

Rowing.

Good!

Thephrase“like…better”means“prefer”.

（板书并要求学生理解。

）prefer

S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?

S4:

Ipreferbasketball.

…

Step2Presentation第二步 呈现（时间:

10分钟）

通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。

1.（利用plantodosth.，导入“begoingto+do”结构。

I’mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?

S1,please.

Yes,Ido.

Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?

Yes.

OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething.

（板书，学习新语法。

）begoingtodosth.

WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls?

Ss:

OK.

Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.S2:

Youaregoingtogooutfordinnertonight.

Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.

S3:

Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.

Good!

Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantodosomething,wecan use be

goingto.

2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到1a。

OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.

S4:

I’mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.T:

Areyougoingtoswim?

Yes,Iam.

（板书，学习新句型。

—Areyougoingtoswim?

—Yes,Iam.

（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。

3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语cheer…on。

Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingtohavea basketballgameagainstClass3at5:

00thisafternoon.Wouldyouliketocheerthemon?

Yes,we’dloveto./I’dloveto.

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。

against,cheer,cheer...on

（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。

Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whatarethey talking about?

Canyouguess?

Pleaselistento1aandthenanswerthefollowingquestions.

（出示小黑板。

（1）WhichclassisMichael’sclassgoingtoplayagainst?

（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?

（听后核对答案。

）

4.（学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。

（出示小黑板，领读关键词；

解释并要求学生掌握almost和win。

basketball—saw—play—almost—everyday—against—Sunday—game—term—come—cheer…on—I’dloveto—hope—win

Step3Consolidation第三步 巩固（时间:

10分钟）

创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。

1.（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。

OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.

2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。

（教师先做示范，然后让学生两人一组练习。

S1,whatareyougoingtodothisterm?

I’mgoingtolearnEnglishbetter.T:

Whataboutyou,S2?

I’mgoingtostudymathhard.

Oh,it’sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?

Yes.Heisgoingtolearnrowing.

Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.

3.（创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。

Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.