部编版三年级语文上册课前预习导学案Word下载.docx

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26.带刺的朋友 27

27.手术台就是阵地 28

1.大青树下的小学

朗 1、本课共（ ）自然段。

读 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字 注音 音序 部首 组词

晨

绒

球

汉

生

艳

服

字

装

扮

新词

读

停

静

粗

影

注意“绒”的写法和笔顺

相4、我国有个民族，是一个统一的多民族国家。

其中族的人口最多，课关文中提到的少数民族有族、族、族、族。

知道的少数民族资

有 族、 族、 族等

料

5、本课通过描写一所 的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小

理学的和之情。

解6、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟，向敬爱的老师

内

，向高高飘扬的国旗 。

容

7、填一填。

（ ）的服装 （ ）的铜钟 （ ）的枝干 （ ）的粉墙

挑8、课文的第三自然段加入“ ”这一情节是为了衬

战托孩子们读书的认真；

加入“ ”这一情节是为了衬托孩

难子们课余生活的快乐。

关

质9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

疑问难

2.花的学校

落

荒

笛

舞

狂

罚

假

互

所

猜

够

杨

臂

注意多音字“假”的读音和组词

相

关 4、本文的作者是印度诗人 ，他出版过《 》、《 》

资 等五十多部诗集，曾于1913年获 ，本文选自他的诗集

料 《 》。

5、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用 的手法，以儿童化的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。

理 6、读一读，填一填。

解

（1）当雷云在天上（ ），六月的阵雨落下的时候，（ ）的东风走

内 过（ ），在竹林中吹着（ ）。

（2）树枝在林中互相（ ）着，绿叶在狂风里（ ）地响，雷雨

（ ）。

7、照样子，写一写。

挑 例：

雨一来，他们便放假了。

战 清风一吹，他们 。

难

蝴蝶一来，他们 。

质 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

3.不懂就要问

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词背 诵

例 圈

生 段 练

字 糊 涂

新 呆 戒

词 厉 挨

楚

注意多音字“圈”的读音和组词

关 4、孙中山是我国近代伟大的 ，他是广东香山（今 ）

资 人。

理 5、课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了

解 ，不怕 ，大胆地向先生 的事情，赞扬了

内 孙中山认真读书、勤学好问的精神。

挑6、读第三自然段，想一想：

为什么“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学

战们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”？

质7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

4.古诗三首

朗 1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。

2、给下列生字注音、组词。

寒

径

斜

霜

赠

刘

盖

菊

新

词

橙

挑

送

注意

（1）多音字“挑”的读音和组词。

（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺

3、《山行》的作者是 代诗人 。

字牧之，京兆万年（今 人）。

相 后人称其为“小杜”。

关 《赠刘景文》的作者是 代诗人 。

字子瞻，号 ，眉

资

州眉山（今属四川）人，为唐宋八大家之一。

《夜书所见》的作者是 代诗人

4、《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一副动人的山林秋色图， 、

理 、 、 ，构成了一副和谐统一的画面。

解 《赠刘景文》是苏轼送给好友 的一首勉励诗。

内 《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，

容 抒发自己在秋夜 的情感。

5、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。

（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。

战

难

（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

质 7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

5.铺满金色巴掌的水泥道

朗1、本课共（）自然段。

读2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

铺

泥

晶

紧

院

印

排

列

规

则

乱

棕

迟

生字新词

注意

（1）多音字“晶、印、排”的读音和组词。

（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺相 3、本文的作者是 。

关

4、本文主要写了一场秋雨后，“我”背着书包去上学，发现金黄的

理像 一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩

解子们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

内5、填一填。

容（）的天空（）的水洼（）的水泥道

（ ）的地毯 （ ）地歌唱 （ ）的小巴掌

6、读一读，理解句子。

挑 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地

战 毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

这句话运用了 的修辞方法，把 比喻成 ，

写出了 美。

6.秋天的雨

读 2、默读两遍，朗读三遍，背诵第二自然段。

盒

颜

票

飘

争

仙

淡

闻

勾

梨

曲

丰

注意“盒”、“淡”的写法和笔顺

4、课文以 为线索，把秋天众多的景物巧妙地联系在一起，从秋天的

理 、 、 三个方面来描写秋天的美丽景色，给我们展现了一个

解 美丽、丰收、欢乐的秋天。

内 5、第二自然段通过描写 、 、 、 、 来展现

容 秋雨的五彩缤纷。

6、秋天的雨，带给大地的是一曲 的歌，带给小朋友的是一首的歌。

挑 7、你能分别找出第2-4自然段的中心句吗？

战 第2自然段：

难 第3自然段：

关 第4自然段：

7.听听，秋的声音

朗 1、本课共（ ）小节。

生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词抖 蟋

蟀 振

生 韵 掠

字 吟 辽

新 阔

词 4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

道别 歌韵 叮咛 辽阔 透明 饱满 匆匆

5、课文语言优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些 ，展示了美好的秋景，抒发了作者对秋天的 之情。

理 6、填一填。

解 （ ）手臂 （ ）翅膀 （ ）田野

（ ）的叮咛 （ ）的歌吟 （ ）的音乐厅

一（ ）大雁 一（ ）叮咛 一（ ）秋风

一（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）谷粒

7、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音？

挑战

难 8、想一想，你在秋天还能听到哪些声音？

质 9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

8.去年的树

冷

离

等

剩

斧

砍

谷

柴

煤

油

诉

接

睁

词 注意

（1）多音字“切”的读音和组词。

（2）“离”、“剩”的写法和笔顺

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

寒冷 必须 融化 沙沙 点燃 灯火

相 5、本文的作者是 作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。

本文

关 的译者是我国童话作家 。

资料

6、这篇童话主要写 为了实现自己的诺言，千方百计地找自己的朋友理 ，最后面对着由做成的火柴点燃的，唱起了解去年的歌。

赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。

内 7、根据课文内容填一填。

容 树—— —— ——点燃灯火

挑 8、从这篇童话故事中，你能感受到了什么？

战难关

9.那一定会很好

缩

努

茎

推

吱

拆

旧

新 4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

词 努力 调皮 舒