安徽省合肥市第一六八中学2017-2018学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含解析Word文件下载.docx

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安静；

息：

气息，代指声音。

没有一点声音、动静，不被人所察觉。

比喻做事毫无声音。

④联想法。

有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以采用联想记忆法，记住其固定搭配。

2．下列加点字的注音，全都正确的一项是（ ）

A.峥嵘．（ró

ng） 遒．劲（qiú

） 磕．绊（kē） 酾．酒临江（shī）

B.浪遏．（è

） 惆怅．（chà

ng） 百舸．（gě） 举酒属．客（chǔ）

C.晨曦．（xī） 壬．戌（rè

n） 纤．巧（xiān） 冯．（pí

ng）虚御风

D.愀．（qiū）然 乖僻．（pì

） 蛮横．（hè

ng） 瞠．目结舌（chēng）

【答案】A

【解析】

试题分析：

B项举酒属客（zhǔ）属shǔ（动）连接，类别，隶属，（动）归属。

属zhǔ，连缀；

连续，（意

念）集中在一点，（动）同“嘱”。

C项壬ré

n戌壬。

ré

n①（名）天干的第九位。

参看〔干支〕。

②（名）

姓。

D项愀（qiǎo）然。

愀qiǎo（形）〈书〉形容神色变得严肃或不愉快。

注意区分形近字

“啾”“揪”。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。

【技巧点拨】多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。

如愀（qiǎo）然。

愀qiǎo（形）〈书〉

形容神色变得严肃或不愉快。

注意区分形近字“啾”“揪”。

百舸的“舸”，注意区分形近字“柯”“珂”

等。

还有一些统读字，要注意分类记忆。

3.下列各组词语中有错别字的一项是（ ）

A．序幕 掩映 装修 心智健全 B．陈迹 管治 易帜 终生难忘

C．终结 废墟 隐秘 表情茫然 D．窒息 退役 紫荆 惊俱万分

【答案】D

【技巧点拨】字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考

核是重点。

主要的方法是

①形辨法。

形

近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。

有些形近但读音不同的字，

可以通过读音的不同加以辨析。

如惊

俱万分”，应

该是“惊惧万分”。

“惊惧”译为惊慌恐惧，根据字意思可知，选项错误。

本题其他易错字：

健全、易帜

（国家或军队更换或变换旗帜旗子，指改变政治方向、宗旨或投向对方）、终生（整个一生）

4.对下面句子所运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）

惨象，已使我目不忍视了；

流言，尤使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢？

我懂得衰亡

民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！

不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

A．对比反问 顶真 对偶B ．对偶 设问 反复 对比

C．对比设问 顶真 对偶D ．对偶 反问 反复 对比

注意开头的对偶属于宽对。

“惨象，已使我目不忍视了；

流言，尤使我耳不忍闻”是对偶；

“我还有什么话可说呢？

我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”是设问；

“沉默呵，沉默呵”是反复；

“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是对比。

【考点定位】正确运用常用的修辞方法。

能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】常见的修辞手法有：

1．比喻：

使语言形象生动，增加语言色彩。

2．拟人：

把事物当人写，使语言形象生动。

3．排比：

增强语言气势，加强表达效果。

4．夸张：

突出某一事物或强调某一感受。

烘托气氛，增强感染力，增强联想。

5．反问：

起强调作用，增强肯定（否定）语气。

6对偶：

使语言简练工整、有音乐感等。

注：

上面只是简要给出各种修辞手法（方法）的作用，在回答问题的时候，一定要结合

具体的内容具体来回答，避免空洞。

本题为选择题，只需要分析出修辞手法就可以了。

如“沉默呵，沉默呵”是反复；

5．下列各句中加横线的成语使用恰当的一句是（ ）

A.早在30年代，萧老就因小说《梦之谷》名噪一时，成为京派作家的后起之秀。

B.精明的商家早就意识到：

中国加入WTO后，竞争必然加剧，一旦陷入被动后再临渊羡鱼，就为时已晚。

C.在这次“我们共同的地球”中学生书画比赛中，一幅名为《最后的呼吸》的作品以其

独特而深入浅出的构思获得了特等奖。

D.他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。

【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否恰当，此题中的“深入浅出”属于望文生

义。

总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。

6.选出填入下文空白处最妥当的一项（ ）

4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。

根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。

但这一次不同：

。

4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。

A．这一次的降旗将永远定格在英国的历史上 B．永远都不会有另一面港督旗帜从这里升

C．相伴缓缓而下的旗帜的是充满哀伤的音乐 D．面对下降的旗

帜香港有人心里是喜忧参半

【答案】B

本题考查语言表达连贯的能力。

解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。

解答此题，根据文段意思，从前后文看，前面强调的是这一次的与众不同，每一次都降旗，但是，这个转折意思很明显，不会再有下一次了，因为，不会有港督旗帜升上去。

所以选择B。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

【名师点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：

1．抓中心。

首先要统揽全局，抓中

心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。

2．抓思路。

句子中的思路一般指三个方面：

时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。

空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；

逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。

3．抓标志。

语言标志常常表现为：

关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。

4．抓语境。

文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。

在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。

此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。

如本题从前后文看，前面强调的是这一次的与众不同，每一次都降旗，但是，这个转折意思很明显，不会再有下一次了，因为，不会有港督旗帜升上去。

7.下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（ ）

A．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来 B．波光里的/艳影，//

在我的/心头荡漾

C．她//彷徨在/这寂寥的雨巷 D ．一个/丁香一样的/结着

愁怨的//姑娘【答案】B

【名师点睛】首先要理解句意。

要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。

我们在读时，要结合课文注

释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词

连在一起读，

或不该连在一起读，才符合句意。

这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。

其次要借助语法知识。

在

弄懂句意的基础上，可以用语法知识分析句子的结构。

先判断一下构成句子的词或词组，在句子中各充当

什么成分，这样也能把握句子的自然停顿。

如本题B里的节奏应在“心头”后断开，而不是在

“我的”之后。

8．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（）

A.曹操是东汉末年著名的政治家、军事家、诗人，与其子曹丕、曹植并称“三曹”，是

当时建安文学杰出的代表人物。

B.《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。

C.新月派是中国20世纪二十年代成立的新诗流派，徐志摩最早提出了新月派的新诗主张：

“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”，这一主张奠定了新格律诗派的理论基础。

D《记梁任公先生的一次演讲》，作者梁实秋。

梁任公，即梁启超先生，号任公，又号饮冰室主人。

本题考查学生识记文学常识的能力。

古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、

官职、科举、姓名、宗法等。

这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。

C项

闻一多最早提出“三美”。

考生要注重平时知识的积累。

【考点定位】识记文学常识。

【名师点睛】“三美”：

新月派的新诗主张，闻一多提出了“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”，奠

定了新格律诗派的理论基础。

它在一定程度上克服并纠正了五四以来白话新诗过于松散、随意等不足，对

中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。

具体而言，“音乐美”强调“有音尺、有平仄，

有韵脚”；

“绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；

每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。

“建筑

美”强调“有节的匀称，有句的均齐”。

其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。

9.下列句中加下划线词语活用类型不同的一项是（ ）

A．太子迟之 B．进兵北略地 C．秦兵旦暮渡易水 D．发尽上指

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。

一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。

所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。

名词作状语，就是指名词放在动词的前面，对这个动词起着直接修饰或限制的作用。

现代汉语中，除时间名词外，其他名词一般是不能独立作状语的，但在文言文中，名词（包括普通名词、时间名词和方位名词）作状语的现象却是很普遍的。

如C项名词活用为状语，译为“在早上”。

D项名词活用为状语，译为“向上”。

10.填入下面横线上的关联词依次是（ ）

包身工的身体是属于带