《英语1》(基础模块 高教版)教案：第七单元第一课时Word下载.docx

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1.教学内容

本课时系教材《英语1（》基础模块高教版）第七单元的第一课时，包括lead-in&

listeningandspeaking中的DialogueA两部分，具体内容为：

运动图标与名称，打电话常用语句以及邀请王阳一起打篮球的对话。

这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。

同时打电话的话题使教师可以充分地在教学中把教学内容与学生的生活联系起来。

2.教学重点、难点

（1）教学重点

通过学习打电话的对话，让学生掌握常用打电话语句。

（2）教学难点

学生记住关于运动项目的单词

学生听懂有关打电话对话中的详细内容

三、 教学目标

1.知识目标

（1）学生能掌握部分运动项目的名称，如volleyball,badminton,tennis,tabletennis等，及message一词的用法。

（2）学生能掌握打电话时的常用句型：

A:

Hello!

Thisis….Can/MayIspeakto….?

B:

Speaking./Thisis…speaking./….isn’tinatthemoment.Can/MayItakeamessage?

A:

Ok,….

5

Allright,I’lltellhim/her.A:

Thankyou.Bye!

2.能力目标

（1）学生能听懂关于打电话邀请别人参加某一体育活动的对话

（2）学生能根据常用打电话句型，打电话邀请别人参加某一体育活动的对话练习

3.情感目标

学生能懂得打电话的基本礼仪

四、 教学步骤

StepOneLeadin6’

1.ActivityOne Doyouknowthenameofthesesportsitem?

Showsomepicturesofdifferentsportsitemsonthescreen.

ThenaskstudentstotelltheEnglishnameoftheseitems.Ifstudentscan’t,theyareallowedtospeakChinese.（Sincetheyhaven’tlearnedsomeofthesewordsandthevocabularyofthemispoor.）

Learnthesewordstogetherwiththehelpofpictures.Studentsareaskedtoreadthemonebyonefollowingtheteacher.Thentheycanreadthemtogetherorreadthembythemselves.

Askstudentstoreadthesewordsonebyonetocheckwhethertheycanreadornot.

（设计意图：

利用图片进行体育活动词汇的学习，可以帮助提高学生的兴趣和识记单词的有效性，同时此环节为后续环节增加必要的词汇量。

）

2.ActivityTwo Ticktheanswerofthephonecall

T:

Accordingtotheabovesports,whichdoyoulikebest?

S:

…….

SupposeyouwanttowatchamatchwithBush,youaremakingacalltohim.Whatwillyousay?

Doactivity2.Readandtick.

Askstudentstotelltheanswersonebyone.

利用活动2环节，由词汇学习引入到电话开场白的选择，从而自然引出对话内容。

StepTwoListening13’

1.Activity3Listenandchoose

Teacherexplainsthetaskofthispart,andthenasksstudentstolistentothetapeandchoosetheanswer.Iftheycannotcatchtheanswerinthefirstlistening,repeatthedialogueagain.

由于有活动2的铺垫，本环节学生不会碰到太多的困难。

2.Activity4Listenandtick

Teacherexplainsthreecardsfirst,thenpointsoutthekeyoflisteningforthistimeistocatchthetimeandthecontentoftheaction.

Studentslistentothedialogue,ticktherightnoteandchecktheanswertogether.

听大意，了解对话基本内容。

3.Listenandrepeat

Askstudentstolistentothedialogue.Thenrepeatitsentencebysentence.

通过句句重复，使学生了解对话具体内容。

StepthreeSpeaking23’

1.Readandunderline

Studentsreadthedialogueinactivity5individually,thentheyunderlinesomeimportantsentencesaboutthetelephonecall.Thenteacherasks2or3studentstotellotherstheiropinions.Teacherwritesdownthesesentencesontheblackboard:

Thisis…. Can/MayIspeakto….?

Thisis…speaking. ….isn’tinatthemoment.Can/MayItakeamessage?

B:

Ok,thanks.

Allright,I’lltellhim/her.B:

学生通过阅读，独立找出打电话时的常用句型应该不难。

因为这几个句子在

前面的activity2和activity3、4中出现过。

但学生在划线时并不一定会划全，故请两到三名学生给出答案，进行核对，能进行互相补充和增加信服度。

2.Performance:

Makeacall

To:

Tom

Teacherexplainstherule:

Makeaphonecalltoyourfriendtoinvitehimorhertotakepartinasportitem.Buthe/sheisnotinwhenyoucall.Andhis/herfatheranswersthephone.Thecardswithsentencesandwordsontheblackboardwillhelpyoutofinishthedialogue.

Things:

cometoschooltowatchthebasketballmatchthiseveningTo:

Jane

cometotheplaygroundtoplayvolleyballtogetherthisafternoon

Youmaychangetheroleasthefatherandthecallboy/girlinturn.Youaregiven5minutestoprepare,thenI’dliketoinvitesomegroupstoperformitonthestage.Ofcourse,youmaydiscussitwithyourpartners.Let’sseewhichpartnerswillbringusthemostwonderfulperformance,andwhichpartnerswillmakethecallnaturallyandpolitely.

该步骤有助于学生进一步掌握打电话常用句型，并且通过具体操作能更加注

意到打电话时应该注意到的礼仪。

鉴于这种情形在日常生活中比较常见，且有黑板上的常用句型及相关内容的帮助，学生能顺利进行该活动。

3.Evaluation

Askstudentstoevaluatewhichpartnersisthebest.

适时的评价能促进学生的积极性和自信心。

StepFourSummary2’

Askstudentstoreviewthesentencestructureusedinmakingthecall.Askthemtorepeatitorreadittogether.

课堂小结，学生能进一步明确和巩固本节课所学句型结构）

StepFiveHomework1’

1.Readandcopythenewwordsofthispart.

2.Writedownthedialogueyoumadeintheclassonyourexercise-book.

进一步巩固所学词汇，训练学生的书面表达能力。

Thisis…speaking. ….isn’tinatthemoment.Can/MayItakeamessage?

volleyballbadmintontennis

tabletennis

Allright,I’lltell