最新青岛版四年级上册信息技术全册精品教案Word格式文档下载.docx
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3、课时安排：
1课时。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解excel的基本功能；
（2）学会启动和退出excel的操作，认识excel工作表的编辑环境；
（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；
（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；
（5）学会修改工作表标签名的操作。
2.过程与方法
通过在excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。
3.情感态度价值观
培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习excel知识的兴趣。
四、教学理念和方法
大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以excel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识excel窗口的组成，然后设置录入和修改数据范本的任务，通过自主学习调整列宽与行高，及对工作表的标签改名。
本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。
通过对数据表范例的基本操作，增加学生对excel软件有初步的认识。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
教师通过创设情景引入excel软件的教学，让学生观察视频了解excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的录入与修改，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整，以及数据表标签名的更改。
２、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
设计引入，并通过身
教师：
展示表格、数据管理、图表
学生观看数据图表，边的例子来让学生对
了解excel的等excel截图。
基本功能
了解excel软件的引入：
如果要制作这样的数据表可
excel软件的功能有
以通过学习本章节后制作出来。
基本功能。
初步的认识。
激发学
习兴趣
启动excel的提问：
启动excel软件的有哪些方方法 法？
学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。
引导学生掌握excel
软件的启动方法。
认识excel的窗口
播放excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：
１．excel软件的窗口由那些部分
观看视频，并结合教材，找出答案。
通过视频的观看，直观地掌握excel软件的窗口组成。
组成？
２．与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？
提问：
１．什么是行、列？
阅读课本，找出答
通过自主学习，理解
２．一个工作表中最多有多少行？
案。
多少列？
３．什么是单元格，活动单元格？
excel软件的行、列
和单元格的概念。
布置任务一：
输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提
出可能遇到的问题：
学生上机实践操作，引导学生通过实践，
录入和修改工１．单元格的数据输入出错该如何
并回答问题。
掌握录入和修改单元
作表数据
修改？
２．a1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到b1,c1单元格中去?
一个单元格最多可以存放多少个字符？
格数据的方法。
１．如果想单元格a1不“侵占”后
面的单元格，那么该怎样操作呢？
思考、实践后找出解通过自主学习掌握调
如果学生发现了解决的方法，请学决的方法，并演示调整表格列宽的操作，
调整表格列宽
生演示调整表格列宽的操作，否则整列宽与行高的操
由教师演示。
作。
2.如果要调整的是行高，该如何操作？
并引导学生探究发现
调整行高的的办法。
一个excel工作薄文件内往往包含
学生认真听讲，并上
通过比喻，促进学生
给工作表标签多少个工作表？
我们可以把电子表
机操作修改工作表改名 格的工作簿看作一个作业簿，簿内
标签名。
有多个页面，每个页面就是一个工
理解工作簿与工作表
的关系，通过探究，发现和学会修改工作
作表。
工作表默认名为
sheet1,sheet2
为便于识别，可给工作表标签改名。
布置任务二：
将工作表标签“sheet1”改名为“初
一运动会”。
思考：
你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？
表标签。
保存文件与退出excel
提问：
如果文件已经录入完毕，需
思考、回答问题，并要退出，那么必需先做什么工作？
上机操作。
该如何操作？
根据以往学习的知识迁移到excel文件的保存和退出。
完成书本后面的实践
1.在工作表sheet2中输入初一计算机成绩。
综合练习
2.把工作表sheet2标签分别改
为“初一计算机”。
上机操作。
综合应用，巩固技能。
3.把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。
3.教学评价
（一）选择题
（1）excel是一种
a．系统软件 b．程序语言软件 c．应用软件 d．操作系统软件
（2）以下 不是excel的功能？
a.制作表格 b．各种复杂运算及分析c．数据管理 d．图像处理
（3）excel的电子表格文件也称为
a.工作袋文件 b．工作簿文件 c．工作表文件 d．工作夹文件
（4）excel文件的默认扩展名为
a．ppt b．wps c．doc d．xls
（二）判断题
（1）第一次新建excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet
1”。
（2）在excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3„，行标号为a、b、c„。
（3）在excel工作表中行标号为1、2、3„„，最多可以到 65536行。
４、教学资源：
六、教学反思
本节课作为excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。
本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。
反思教学设计与教学实践，总结如下：
（１）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。
（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。
（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。
第三课《小管家秘籍
（二）——修改单元格》教学设计
Ø
教学内容：
对于单元格的各种编辑操作，是学生学习Excel必须掌握的基本操作，是本节的重点，也是本节的难点。
要求学生通过合作学习和自主学习，掌握对单元格的插入、复制、移动、删除等操作方法。
教材通过在第2单元中录入的5.1班学生信息表”的修改为任务驱动为主线展开，掌握本节课的重点操作，又辅以“小博士”和“说说看”很好地处理了本节课难点，即清除与删除命令的区别。
教学目标：
知识与技能：
①通过修改“5.1班学生信息表”，掌握插入、复制、移动、删除等操作方法。
②理解“清除”命令与“删除”命令的区别。
过程与方法：
通过“5.1班学生信息表”的变更为主线，在教师的引导下培养学生自主发现问题，解决问题的能力，体验解决实际问题的思路。
情感、态度与价值观：
通过对学习中实际问题的解决，对于信息技术的应
用性，特别是实用性有更加深刻的了解，并对信息技术产生更加浓厚的兴趣。
教学重点：
对单元格的插入、复制、移动、删除等操作方法。
教学难点：
清除与删除命令的区别。
教学方法：
任务驱动法、直观演示法、小组竞赛法、评价交流法
教学准备：
多媒体教学软件、5.1班学生信息表
课时安排：
1课时
教学过程：
一、引入新课
1、师：
在实际工作中，数据经常会发生变化，碰到这种情况就要及时对相应的Excel工作表的内容进行修改。
修改工作表主要通过“编辑”和“插入”这两个菜单中的命令来实现。
生：
认真听课
（设计意图：
明确本节课的学习目标。
）
2、师：
（演示）在讲到“编辑”和“插入”菜单同时，教师分别打开这两个菜单命令。
学生观察菜单中更详细的命令集合。
为学习新知识做铺垫。
3、师：
二、自主探究，学习新知
（引入任务）还记得在第2单元中录入的“5.1班学生信息表”吗？
因为各种原因，班上的部分同学的信息发生了改变，下面，我们来帮他们修改一下。
回顾在第2单元中录入的“5.1班学生信息表”。
明确本节课的任务内容。
2、探究课本P34“做一做”。
师：
引导学生明确任务。
独立操作。
巡视指导，帮助学习有困难的学生。
让学生学会自学，对编辑数据有初步的了解。
在巡视中观察操作能力强的学生，并让其中的学生进行讲解操作过程。
听讲，并对自己的操作进行对比。
明确自己存在的问题。
并改正。
将自己的成果与他人分享，体验成功的快乐。
补充学生的讲解，引导学生了解修改单元格中的数据、复制单元格的内容、清除所选单元格区域中的内容、向下填充。
4、师：
要求操作慢的学生补充，操作完成的同学思考问题：
清除与删除命令的区别？
没做完的学生补充操作，做完的学生思考并回答问题。
关注每一位学生，让操作慢的学生完成练习，掌握所学。
5、师：
讲解。
三、自主练习
（一）明确任务
通过前面的学习，我们已掌握了一定的技巧“巩固练习”第7题。
把学生分成两大组。
教师协调每组选一份调查表，操作快的同学在完成的基础上可完成其它选题。
（二）独立完成
独立完成指定题目。
巡视并指导。
以小组为单位进行比赛让学生在集体中相互合作、相互帮助，培养学生团结协作的团队精神。
（三）全班交流
引导学生在全班范围内交流自己的作品。
其它同学对作品进行评价。
交流作品。
培养学生自
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