语文S版五年级下册《体育课》优秀教案教学设计Word格式.docx

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膝xi“憋”的笔顺

2、体会涅利自信、坚持的精神品质。

3、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学难点：

通过语言、行动的描写感受人物特点。

教学时间：

两课时

教具准备：

课件

教学手段方法：

朗读感悟、讲授法、角色体验

第一课时

一、文本导入

《爱的教育》这本书我们并不陌生，说说你的了解。

今天我们从书中选取一个小故事读一读。

板书课题。

二、检查预习情况

1、出示生字认读纠正字音“膝 XI” 纠正“憋”的笔顺

2、听写词语伤疤膝盖碍手碍脚小菜一碟双臂饶恕

三、初读课文，感知形象

1、自由读课文，看清楚，读准音，把课文读通，边读边在脑海里过电影，你仿佛看到一个怎样的涅利？

2、学生汇报（涅利坚持到底、自信、不怕危险……）

四、在读课文，读中悟情

过渡：

刚才同学们说了那么多，与其说是看到的，不如说是感受到的，读文不能光有感受，还要把感受读出来。

在读课文，想想怎样才能把这种感受读出来。

1、学生带着感受再读课文。

听了同学们的朗读我有一种感动。

我知道这些同学对涅利有一种最真切、最直接的感受。

读《爱的教育》这本书就该有这种感受。

谁愿意把这种感受读给大家听。

2、指名读课文，教师相机指导。

理解词语：

碍手碍脚君临天下

五、奠定情感，体会母亲的担心

1、要上体育课了，涅利母亲在想些什么？

<

一>

出示母亲的话：

涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动练习：

涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。

母亲指的是什么样的活动？

板书：

危险、费力、从哪看出来？

将这些词放进句子里读。

二>

除了这些，母亲还想了什么？

补充涅利驼背的信息板书：

嘲笑

2、从母亲的话中你感受到什么？

担心

3、除了母亲的话语，你还能从别的地方看出她的担心吗？

抓住“费了很大的劲、犹犹豫豫，满是爱怜，不敢看、焦急”词体会

4、小结：

母亲对儿子的担心在语言和神情动作中表现得淋漓尽致。

六、涅利会表现如何，下次课让涅利给我们答案。

第二课时

一、回忆引入前文

1、还记得体育课上别的同学是怎样爬横木的吗？

2、看来体质不同爬横木的效果也不同。

身体强壮的爬得轻松，瘦弱的爬得很费劲。

涅利的身体呢？

（瘦弱、还有点驼背）

二、再读课文，品味人物精神品质

《一》质疑

1、涅利在体育课上做得怎样，请你从同学们的评价中找找答案。

涅利。

出示课件指导读赞扬的语言

2、听了他们的话，母亲怎样？

3、质疑：

现在你最想知道什么？

（他怎么爬的？

）

《二》帮助

1、涅利是怎么爬上去的呢？

？

请同学们认真读课文8—13自然段。

思考：

这么多困难的时候，谁帮助了他？

2、四人小组探讨学习：

读要求

⑴默读8-13自然段

⑵圈出帮助涅利的人物

⑶画出他们帮助涅利的语句。

⑷你怎么感受到的？

⑸想想：

怎样读出自己的感受。

3、学生汇报

《三》努力

1、在大家的关心、鼓励下，涅利上去了吗？

2、出示句子。

指导品句：

费力吗？

怎么看出来。

把你体会到的读出来。

3、小结：

作者细腻的动作刻画，让我们身临其境般地感受到了涅利的努力。

4、除了这里，书上还有哪里写出了涅利的努力？

5、每次涅利快要坚持不住的时候，他在想什么？

哪个词最能体现他强烈的愿望？

（也能）读句子。

他不但这样想他也是这么说的。

找到涅利说的这句话。

6、引读三次动作描写的句子。

他对自己说……他暗暗给自己鼓劲……他分明在告诉大家……

《四》感受成功

1、出示“他在笑呢！

”读。

2、想：

站到平台上了，涅利心情如何？

万般感受全集于一“笑”之中。

读

3、你想用什么词语说说涅利（坚持不懈、锲而不舍、自强自立、永不放弃、充满信心）板书：

坚持、自信

三、情感升华

1、老师同学的关心鼓励，母亲的担心，铸成了人世间最美好的感情，那就是——爱。

有了爱，嘲笑消失、危险吓不倒、费力也不放弃，爱让涅利成功了。

2、体会“似乎不再是从前的涅利了。

”作者知道了什么呢？

3、请你从涅利、老师、同学们、母亲中选一位，谈谈你对爱的理解。

4、汇报

5、总结：

用今天写下的话语，去面对困难和挫折吧，没有什么是不可战胜的。