四年级 Unit5 What would you like教案.docx
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四年级Unit5Whatwouldyoulike教案
Unit5Whatwouldyoulike?
单元分析
一、单元内容分析:
本单元的话题是职业表达,主要功能是能简单介绍人物职业。
主要语言结构为:
Whatdoesyourfather\motherdo?
Wheredoes
he\shework?
Howdoeshe\shegotowork?
并围绕主题引出一系列词汇:
singer,actor,actress,engineer,policeman等。
本单元是对前
几册所学有关职业名称词汇的扩充和所学句型的拓展,将使学生的词汇量在原来的基础上有进一步的提高,同时使他们掌握多
种询问职业的问答方式;它还是本册第一、二单元内容的总结和延伸。
二、单元教学目标:
(1)知识目标:
1.能够掌握A、B两部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词singer,writer,actor,actress,artist,engineer,accountant,policeman,
TVreporter)和四会句子(Whatdoesyourfather\motherdo?
Wheredoeshe\shework?
Howdoeshe\shegotowork?
)。
2.能够听、说、认读A、B部分Let’stalk,Let’sread中的白体句子。
3.了解元音[u:
][u]和辅音[w][j][h][tf][d3]的发音并读出例词。
4.了解Storytime,Goodtoknow等部分内容。
(二)、能力目标:
1.能够简单介绍人物职业,如He’s\She’sa\an…
2.能够运用句型”Whatdoesyourfather\motherdo?
Wheredoeshe\shework?
”等询问他人的工作情况,并给出相应回答。
3.能够按要求较好完成Groupwork等活动。
4.能够听懂、会唱歌曲“Myfamily”。
(三)、情感、策略、文化等有关目标:
1.情感态度:
热爱生活、尊重他人劳动。
2.学习策略:
能积极与他人合作,运用所学英语进行交流,共同完成学习任务。
3.文化目标:
了解英语中职业名称对于不同性别的差异(Goodtoknow)。
三、本单元教学重、难点:
(1)、本单元的重点是:
使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论。
本单元共有27个单词,其中有13个四会单词,13个两会单词和一个三会单词(show)。
重点句型是”Whatdoesyourfather\mother\...do?
Wheredoeshe\shework?
Howdoeshe\shegotowork?
”。
(二)、难点是:
让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
4、本单元课时安排:
六课时
2010-2011年度上学期道托小学备课专用表
四年级科目英语课题Unit5A
(1)备课人单宁宁
教学目标:
(1)Listen,readthesewords:
rice,Noodles,fish,beef,soup,Vegetable.
(2)Master:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome……
教学重点:
Importantanddifficult:
Listen,say,readwords.
教具准备:
1.教师准备录音机及录音带。
2.教师准备A、B部分let’slearn的单词卡片。
3..多媒体课件
教师活动
学生活动
集体研讨意见
个人修改意见
实施目标
Step1.Warm-up
(1)跟唱歌曲,
(2)Letthestudentssing:
ShowMetheHamburger”and“PourtheWater”
Step2.Preview
(1)Teacherandstudentsact:
T:
Whatdoyoulike?
(2)Playgames:
Teachershowcards,studentsanswer,Thenteachergivethecardstothestudent.
Step3.Presentation
(1)Teachersays:
I’mhungry.CanIhavesomerice,please?
Teachersays:
Thankyou.Thenputupthepicture.Readrice.
(2)Readthewordsinpairs(3)Teacheract,learntheword:
(4)Teachershowsthecards:
rice,noodle,soup,Practiseinpairs:
I’mhungry.CanIhavesome……,please?
(5)Teachershowsthecards:
fish,beef,vegetable,(6)Playagame:
Letthestudentfindthecard,thenask:
CanIhavesomevegetable,please?
(7)Putthepictureontheblackboard,thenletthe
Step4.Consolidationandextension
(1)Playthegame:
stone.scissors.cloth.Theteachersays:
Rock,paper,scissors!
(2)Teacherandstudentspractice:
CanIhavesome……,please?
(3)Theteachersays:
Look!
Everything’sready.Whatwouldyoulikefordinner?
Letthestudentssay:
I’dlikesome……and……(4)Dotheactivitybook
(5)Homework:
Readafterthetape
Handwriting:
Words:
rice,noodle,soup,fish,beef,vegetable
Sentences:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome……
学生听录音齐唱。
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
S:
Ilike……
Studentsbringthecardtotheteacher:
Sure.Hereyouare.
readaftertheteacher,thenteacher
Sure.Hereyouare.
Thestudentsputsixcardsonthedesk,say:
One,two,three.
Playthisgame.Thewinnersaysaword,theothergivesthecardtothewinner.
可让部分学生表演,其他学生跟着学。
教师引导学生自学,培养自我学习的能力。
学习中别忘纠正学生的语音语调。
培养学生的听说能力,从而提高课堂效率。
小组合作学习,共同进步,共同提高。
熟练掌握新知识,有效地进行了巩固提高。
板书设计
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome……
rice,noodle,soup,fish,beef,vegetable
教后反思
2010-2011年度上学期道托小学备课专用表
四年级科目英语课题Unit5A
(2)备课人单宁宁
教学目标:
1.Listen,say:
What’sfordinner?
Waitandsee.Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome……please.Everything’sready.
2.Masterthedialogue:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome……
教学重点:
1.Listen,say:
Let’stalk.
2.Masterthedidlogue:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome……,please.Everything’sready.
教具准备:
录音机、录音带、挂图、单词卡片
教师活动
学生活动
集体研讨意见
个人修改意见
实施目标
Step1:
Warm-upListenthetape,singthesong:
DinnerTime.
Step2.Preview
1.Teacherandstudentspractise
2.Playgames,theteachersaysawords,thestudentstouch.
3.Teacherasks:
CanIhavesome……,please?
4.Teacherdrawsabigrounddesk,thendrawsfoodanddrinks,thenasks:
Doyoulike……
Step3.Presentation
1.Teacherasks:
Everythingready.Yummy,yummy.
I’mhungry.I’dlikesome……and……fordinner.Whatwouldyou
likefordinner?
2.Playgames.TheteacherasksI’dlikesome…,…
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlike……
3.TeachersaysSupposetodayisyourbirthday,Whatwouldyoulike?
TeacherasksagainIfyouarehungry,whatwouldyoulike?
Ifyou
havesomemoney,whatwouldyouliketobuy?
4.Listentothetape,letthestudentslearn.
5.Practiseinpairs,thenact.
Thestudentsanswer
Step4.Consolidationandextension
1.TeacheractMakeasurvey,thenletthestudentsact.