未来版小学四年级下册品德与社会教案1Word格式文档下载.docx

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4、认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

5、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：

交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：

1.多媒体课件：

《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、搜集家乡的相关资料：

图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学方法：

小组合作，交流。

教学时间：

10课时。

1.我的家乡在哪里

1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。

知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

知道家乡所属的行政区，能说出家乡相邻的省份、县市区。

挂图、地图。

看一看，听一听，说一说，想一想。

一课时。

教学过程：

活动一：

听歌曲，说一说

1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：

歌曲中唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流感受。

活动二：

看地图，找一找

1、创设情境，引入地图

2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图讲解：

同学们请看中国地图像什么？

我们可以怎样来看地图呢？

4、小游戏：

找家乡。

5、看图思考：

陕西省在祖国的什么位置？

我们陕西省有哪些好邻居呢？

6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

7、师简介“陕西”。

8、出示陕西省地形图。

请同学们看一看：

我们陕西省有哪些城市？

碑林在哪个市？

碑林在陕西的什么方位？

我们碑林有哪些友好邻居？

9、打开碑林地图，找找自己的家。

活动三：

聊一聊

1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。

2、看短片。

看后交流。

3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。

板书设计：

1、我的家乡在哪里

爱我家乡建设家乡

课后反思：

2.我的家乡风光好

2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

2课时。

挂图。

第一课时

一.揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。

你的家乡在哪里？

你觉得家乡美在什么地方？

二．交流活动——家乡风光美

1．想一想：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

2．说一说：

你的家乡有哪些风景名胜？

和大家交流一下吧！

（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）

3.看一看：

我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?

4.议一议：

家乡风光多么美。

三．自主活动——我是小导游

同学们，你想当小导游吗?

把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！

第二课时

一．探究活动——家乡人也美

1．启发谈话：

翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2．说古道今：

陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？

快和大家说一说吧！

3．夸一夸：

在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！

二．拓展活动——明天更美好

我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？

请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。

2．播放歌曲《谁不说俺家乡好》。

学生学唱。

师小结：

昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；

今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；

明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！

2、我的家乡风光好

自然环境和人文环境

热爱家乡

3.家乡的四季变化

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3课时。

3、课前搜集家乡的相关资料：

多媒体课件：

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.读读文中的小诗，思考：

4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二.演一演，猜一猜。

1.启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

一、画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.师生共评最佳创作奖。

二、读一读，填一填。

出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

第三课时

2、课前搜集家乡的相关资料：

一.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：

《梓童山的传说》等。

2.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

二.看一看，说一说。

1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

2、教师小结。

3、家乡的四季变化

春：

百花盛开夏：

绿树成荫

秋：

果实累累冬：

雪花飞舞

4.家乡的物产知多少

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

知道自己的家乡有哪些物产。

知道一些物产的来历和特点。

学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。

教学课时：

4课时。

学生搜集的一些家乡物产资