七年级初中语文现代文阅读理解专项练习题及答案资料及答案答题技巧3Word格式文档下载.docx

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她从来不会因为这些工人的饭量而黑脸皱眉。

身在异乡的工人们都从心眼里感激他，暴雪盖天，仍不顾风寒，走一段艰难的路来这儿吃饭。

餐馆店面太小，容纳不过二十人。

工人们向来都是坐在店铺对面的空地上吃饭，他们尽可能地腾出位置，希望能给这位善良的老板留住新来的顾客。

暴雪当天，女人扛来了一把大红伞。

饭前，工人们从施工地上抱来了工具，将伞焊在了露天的餐桌中央。

女人去附近的商店买了包烟，每人发了一支。

工人们笑了，坐在红色的大伞下，喝酒聊天。

第二天中饭时，狂风吹断了伞骨，飞扬的白雪迅速激怒了新来的客人。

女人一面抹着油手从店铺里赶出来，一面弯着笑脸道歉。

几个老实的工人搁下碗筷，转身去了楼盘工地。

白雪依旧飘洒，他们来去需要约摸半个时辰。

客人不断涌入餐馆，此刻正是吃饭的时间。

店里的工人不停叫喊，缺了老板，显然忙不过来。

可老板不能脱身，她此刻正紧紧地稳着那把摇摇欲坠的大伞。

不到片刻，女人的额头上渗出了细密的汗珠，在狂风中举伞可比打菜累多了。

旁边两个吃晚饭的工人说，大姐，我来吧，你进去打菜。

女人尴尬地笑笑，说了声谢谢。

新来的客人很快找到了座位，他们对工人的举动很是不解。

一位外套稍微洁净的工人说，让我来吧，我衣服干净些。

举伞的工人互相看了看各自的衣服，笑了。

他们迅速退开，将这个艰巨的任务交给了这位衣衫最为整洁的工人。

顾客一面吃饭，一面抬头打量这位肤色黝黑的工人。

工人虽然一直无奈地低着头，却始终不愿松开双手。

他像一个站岗的哨兵，紧握着手里的钢枪。

赶去楼盘的工人们很快回到了餐馆。

此刻安坐伞下的顾客们，终于明白发生了何事。

他们端起自己的碗筷，自觉退到了大楼的屋檐下躲雪。

轰隆隆的机鸣声震动了寂寥的冬天。

我坐在窗内，目不转睛地盯着那把被放倒的红伞。

这把脆弱的大伞，为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖。

（1）你如何理解标题的含义。

（2）第⑤自然段主要用了什么人物描写方法？

突出了女老板怎样的精神品质？

（3）揣摩划线句子“新来的客人”的心理活动，用第一人称写出来。

（4）最后一段在全文起什么作用？

（5）赏析下列句子。

狂风吹断了伞骨，飞扬的白雪迅速激怒了新来的客人。

【答案】

（1）指一把红伞挡住风雪为顾客带来温暖，又指女老板和建筑工人之间互相关心、彼此温暖。

（2）外貌描写。

朴素善良、平易近人、慷慨大方。

（3）略

（4）结构上照应题目，内容上点明主旨，升华主题。

歌颂了普通人、平凡人之间的互相关心、互相帮助的可贵精神。

（5）拟人手法，形象生动的描写了暴雪肆虐给小餐馆带来的影响，为下文工人们亲自动手修伞做了很好的铺垫。

【解析】【分析】

（1）本文标题是“一把伞的温暖”，根据第⑦段的“暴雪当天，女人扛来了一把大红伞”“工人们笑了，坐在红色的大伞下，喝酒聊天”，可知“一把伞的温暖”字面的意思是指一把红伞挡住风雪为顾客带来温暖。

根据文章中的“不到片刻，女人的额头上渗出了细密的汗珠，在狂风中举伞可比打菜累多了”“旁边两个吃晚饭的工人说，大姐，我来吧，你进去打菜”，文章尾段的“这把脆弱的大伞，为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖”，可知“一把伞的温暖”深层含意指女老板和建筑工人之间互相关心、彼此温暖。

（2）“老板是个微胖的中年女人，圆脸大眼，看起来平易近人。

她从来不会因为这些工人的饭量而黑脸皱眉”，该句“微胖的中年女人”“圆脸大眼”运用了外貌描写。

女老板的外貌以及“看起来平易近人”“不会因为这些工人的饭量而黑脸皱眉”表现了她朴素善良、平易近人、慷慨大方等精神品质。

（3）根据划线句子中的“他们对工人的举动很是不解”，描写心理活动时主要围绕“不解”，即他们不明白两个工人为什么会替女老板举伞。

（4）本文最后一段是“轰隆隆的机鸣声震动了寂寥的冬天。

这把脆弱的大伞，为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖”，其中“这把脆弱的大伞，为忙碌在天寒地冻里的人们撑起了一片短暂的温暖”在结构上照应了标题“一把伞的温暖”。

在内容上，点明主旨，升华主题。

歌颂了普通人之间的互相关心、互相帮助的可贵精神。

（5）“狂风吹断了伞骨，飞扬的白雪迅速激怒了新来的客人”，该句子说白雪激怒了客人，将白雪拟人化，生动形象地写出了暴雪肆虐给小餐馆带来的影响。

在结构方面，也为下文工人们亲自动手修伞做了很好的铺垫。

故答案为：

⑴指一把红伞挡住风雪为顾客带来温暖，又指女老板和建筑工人之间互相关心、彼此温暖。

⑵外貌描写。

⑶略

⑷结构上照应题目，内容上点明主旨，升华主题。

⑸拟人手法，形象生动的描写了暴雪肆虐给小餐馆带来的影响，为下文工人们亲自动手修伞做了很好的铺垫。

【点评】⑴此题考查学生理解标题含义的能力。

理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。

⑵本题考查分析人物描写方法及其作用的能力。

解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。

答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式及作用。

⑶本题考查揣摩并描写人物心理的能力。

解答此题首先要结合上下文内容揣摩人物的思想感情，然后再展开合理的想象并用恰当的语言描写人物的心理，注意描写人物心理时一定要符合人物的形象及文章的主旨。

⑷本题考查理解结尾段作用的能力。

文章结尾段的作用是：

总结全文，归结主旨；

呼应开头，使文章浑然一体；

卒章显志，点明题旨；

强化作者情感，深化或升华主旨；

言有尽而意无穷，引发读者思考；

委婉含蓄，意在言外，发人深思等。

解答此题一般从结构与内容两方面分析。

⑸此题考查赏析句子的能力。

赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。

答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

2．现代文阅读阅读下文，回答问题。

在冬夜里歌唱的鱼

①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。

火烧云沉到山那一边。

山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。

目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。

我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。

②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。

父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。

他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。

在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。

③我飞跑着，把鱼交给母亲。

妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。

母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。

当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥漫开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。

火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。

罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。

④锅中的水，沸腾起来了。

咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。

这是世间最美的音乐，传递口福的信息。

大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；

二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；

妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。

父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。

⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。

揭开锅盖，如同揭开一个谜底。

鱼怎么样了？

母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。

锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。

⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。

她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。

在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。

⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。

温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。

老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？

⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。

临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。

他用手摸着胸口，说：

“这里，很暖！

”

⑨另一个冬天。

黄昏，我们不再去那个山岗张望。

我父亲在这年的秋天去世了。

妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。

但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。

⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。

（1）简要概括文中“父亲”的形象特点，并举例分析。

（2）“鱼”在文章结构和表现主题上，分别有什么作用？

（3）结合上下文品析语言。

①咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。

（这句话在用词、修辞上都很有特点，请简要赏析。

）

②眼前的景象是他的成就。

（“成就”的含义是什么？

（4）“冬夜是我人生最初的一门课程”，“这门课程”教会了作者什么？

对此你有怎样的感悟和思考？

【答案】

（1）父亲的形象：

清贫、沉默寡言（不苟言笑）、慈爱（疼爱子女）、有家庭责任感。

（2）结构作用：

“鱼”是文章的结构线索，把等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等材料组织成一个有机的整体。

表现主旨的作用。

示例1：

文章写了作者儿时，全家人在家境清贫的情况下享受一次烹鱼的过程，表达了作者对父母的深情怀念和对幸福的理解。

示例2：

文章运用了象征的手法，“冬夜”象征清贫和苦难，而“鱼”象征温暖和幸福。

（3）①咕噜咕噜“拟声词，使读者如闻其声，同时写出了孩子的期待、喜悦之情。

“歌唱”使用了拟人手法，“声部”使用了比喻手法，形象生动地写出了等待鱼儿被煮熟时的幸福喜悦之情。

②成就指父亲买鱼后，给全家带来的欢乐和幸福。

（4）这门课程教会了作者，在困境中更能感受到温暖和幸福，这种温暖和幸福因传递给其他处于困境中的人们而得以扩大。

感悟与思考：

幸福不一定要富有，幸福在于人与人之间心灵的靠近。

幸福往往不在于占有，而在于付出。

示例3：

家的温暖在于亲情的凝聚。

（1）“父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。

他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声”，体现了父亲清贫、不苟言笑的形象特点；

“父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就”，体现了父亲疼爱子女、有家庭责任感的形象特点。

综合上述分析，即可得出答案。

（2）“鱼”贯穿全文，在结构上起到了线索作用，文章描写了等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等过程，把这些材料组成了一个有机的整体，把整个故事串联起来。

在表达文章主旨上，通过叙述等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼一系列故