教科版科学二年级上册全册教学教案+教学计划新教材Word文档格式.docx
《教科版科学二年级上册全册教学教案+教学计划新教材Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版科学二年级上册全册教学教案+教学计划新教材Word文档格式.docx(51页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
描述怎样利用太阳的位置辨认方向。
描述一年中季节变化现象,举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
描述月相的变化现象。
知道太阳能够发光发热。
描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
二、“材料”单元教学目标
(二)科学概念目标
我们周围的世界可分为自然世界和人工世界,人工世界是由人设计并制造出来的。
物品是由一种或多种材料做成的,我们身边存在着许多不同种类的材料。
物品可以根据构成它的材料的性能来描述,也可以根据这些性能来区分物品或材料。
不同的材料具有不同的性能,材料的性能决定材料的用途。
通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来,材料经过加工可能改变原有的性能。
某些材料可以反复使用,一些废弃的物品可以用来制造新的产品。
教学重点:
1.引导学生知道土壤对于我们人类和动植物的重要重要性:
知道如何简单用太阳来辨别方向;
认识不同的天气和季节。
2.引导学生明白我们周围的世界可分为自然世界和人工世界,人工世界是由人设计并制造出来的。
3、引导学生知道物品是由一种或多种材料做成的,我们身边存在着许多不同种类的材料。
教学难点:
1.引导学生观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
2.引导学生认识物品可以根据构成它的材料的性能来描述,也可以根据这些性能来区分物品或材料。
不同的材料具有不同的性能,材料的性能决定材料的用途。
2.培养学生在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。
3.培养学生良好的观察以及和同学合作交流的习惯。
教学建议策略
1、培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习科学。
3、引导学生积极思考,并与同伴合作交流。
4、培养学生初步提出问题和解决问题的能力。
5、创造性地使用科学教材,及时反思。
教学课时:
13课时
二年级科学教学进度
(2018-2019学年度第一学期)
周次
教学内容
课时
1
行为习惯训练周
2
1-1地球家园中有什么
3
1-2土壤-----动植物的乐园
4
1-3太阳的位置与方向
5
国庆节放假
6
1-5各种各样的天气
7
1-4观察月相
8
1-6不同的季节
9
1-7做大自然的孩子
10
2-1我们生活的世界
11
2-2不同材料的餐具
12
2-3书的历史
13
2-4神奇的纸
14
2-5椅子不简单
15
2-6做一顶帽子
16
复习
17
测试
第一单元我们的地球家园
1.地球家园中有什么
教学目标:
1.科学概念目标:
知道地球是一个球体,人类赖以生存的地方。
2.科学探究目标:
能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
3.科学态度目标:
愿意倾听和分享,乐于表达对于地球的了解。
要珍惜和爱护我们的地球。
4.科学、技术、社会与环境目标:
意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。
自己动手画一画自己所了解的地球。
意识到保护地球家园的重要性。
教学重难点:
1.教学重点:
让学生能大概了解地球(其实是地表)是由植物、土壤(大地)、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
2.教学难点:
学生自己通过观察说出地球上的东西。
教学准备:
1.小组活动:
每人一支彩笔。
2.教师准备:
班级记录单,地球家园图,相关的图片与视频。
教学过程:
一、视频或图片导入:
(预设3分钟)
播放一些地球在宇宙中的视频,让学生简单了解一下地球是一个球体,是宇宙中的一颗行星。
二、深入了解地球上有什么(预设10分钟)
在浩瀚的宇宙中,我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星,大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀?
学生回答。
想不想多了解一些我们的地球呢?
播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。
观看后再提问学生“地球上都有什么呀?
”
三、动手画一画。
(预设20分钟)
1、老师:
我想画一张地球家园图,但是我不知道上面要画什么?
同学们知道么?
学生回答可以画什么?
2、小组交流
老师:
你们想不想画一张属于自己的地球家园图?
现在每位同学拿出自己的彩笔,将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧!
组长领取绘画材料。
各组开始绘制自己的地球家园图,教师巡视指导。
四、交流和总结(预设5分钟)
各组完成后,进行交流观看,最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么?
那我们的地球家园缺少一样可不可以呢?
大家讨论一下。
学生交流发言
教师小结:
地球是我们赖以生存的地方,我们要珍惜和爱护她,不能让他缺少任何一部分,努力保护地球的完整。
最后大家将我们的班级记录表填写完整。
五、拓展(2分钟)
大家可以走出去看一看,观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上,看看我们美丽的地球家园里还能找到什么?
板书设计:
地球家园中有什么
陆地:
山川动植物人类
地球上有
水:
海洋河流
空气阳光
2土壤——动植物的乐园
土壤是地球家园的重要资源;
许多动植物依赖土壤生存或生活。
2.教学探究目标:
学会搜集证据,并能够进行简单的信息处理;
学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。
能对事物产生一定的好奇心,对土壤中的动植物产生兴趣;
能够如实的描述土壤中的动植物,尊重事实,养成实事求是的意识;
学会倾听,愿意分享,乐于表达,小组间做到团结合作。
能够意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。
教学重难点:
通过观察和认识,让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。
教学准备:
土壤、水槽(放土壤的容器)、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程:
(一)创设情境,谈话引入。
出示土壤的图片
土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物,熟悉的是每天我们都能看见,在路上、在院里、在校园的角落。
而陌生在于即便我们经常看到,但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。
所以这节课,我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。
(出示课题)
(设计意图:
让学生真正意识到土壤随然在我们身边,但大多没有仔细观察过土壤的世界,调动学生观察土壤的兴趣)
(二)观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么?
如何进行观察?
如何运用这些工具?
在观察的过程中我们需要注意什么问题?
带着问题去观察,有针对性的做实验,能够达到意想不到的效果)
生1:
土壤中可能会有小生物和一些枯叶子•••
生2:
观察要仔细认真,有顺序,细致到每一个角落•••
生3:
放大镜是放大一些小东西的,镊子用来夹物体,铲子用来铲土,观察土壤里的动植物•••
生4:
在观察中要认真仔细,不漏掉每一个角落,要按一定的顺序,不要伤害土壤里的小生物•••
让学生猜测土壤中有什么,从而激发去挖掘的欲望,并让学生能够再说的过程中,组织好自己的语言,能够清楚的表达自己的观点,说明自己的的想法)
出示注意事项做补充。
2.观察土壤并做好记录。
边观察边记录让学生及时留下观察后的证据,做汇报时有据可依)
3.汇报自己的观察结果。
(三)研讨活动。
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物?
在相同的时间内,小组之间发现的种数可能会有所不同,认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些,可以形成组间竞争,激发学生观察的热情)
2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识,即帮助学生进一步强化认识,很多动植物都需要依赖土壤而生存)
(四)拓展。
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒,往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。
把蚯蚓或是蚂蚁放到土上,再铺一些嫩草和树叶,观察蚯蚓或蚂蚁的活动。
拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。
不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换,但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。
)
3太阳的位置和方向
1.科学概念目标
学会根据太阳的位置辨别方向。
体会一天中,早、午、晚天气冷热变化。
能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。
开展小组活动,激发学生兴趣,培养团队合作精神。
勇于发言,积极动手,乐于表达自己的想法。
将学生置于现实情境中,鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。
利用太阳位置辨别方向。
利用太阳位置辨别东、南、西、北。
每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。
课件、班级记录单等。
一、复习导入:
(预设8分)
1.太阳从哪里升起?
(引入课题,引发学生思考太阳位置和方向的关系)
2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?
(教师播放课件中的动画)
3.当我们来到大自然如何辨认方向呢?
让我们一起去操场来验证我们的