最新浙江省小学数学教师招聘考试试题精品Word文档格式.docx
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12棵，乙
要了8棵，这样甲又给乙
20元钱，树苗的单价是
元。
6、数a、b满足ab=a+b+3，则ab的取值范围是。
7、设{
na}是等差数列，若2a=3,7a=13，则数列{na}前8项的和为
8、有49名探险队员要过一条河，他们只带了一只可一次坐7人的橡皮艇，如果每过一次河需要3分钟的时间，那么全体渡过对岸需要的时间是
分钟
9、若规定
bcad
d
bc
a，
）
1（32xx
=3，则
x的值是
10、limx
（
12
2
nnn
）=
二、单项选择题：
（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选，多选或未选均无分。
11、下列各题是复名数是
--------------------------------------------------------------（
A、287厘米
B、
115
平方米
C、3时15分25秒
D、7小时
12、从一副扑克牌中任意抽取一张，可能性相同的是抽到
--------------------（
A、大王与黑桃
B、红桃与梅花
C、K与红桃
D、大王与K
13、A、B、C、D四位探险家要进入一片荒无人烟的地方探险，出发时每人只能带
5天的品
粮，这就是说只允许他们一起向前走
2.5天，然后返回。
于是他们决定，每走一天就让
一个人返回营地，省下的口粮留给其他伙伴，
这样就可以使他们中的一人向前走得更远
些，同时保证所有的人都能平安返回营地。
这样向前走得最远的人能向前走的天数
A、3天
B、4天
C、5天
D、6天
14、设U={1，2，3，4，5，6，7}，M={1，2，3，4，5}，N={1，3，5}，则M∩（U-N）=（）A
、{1，2}B、{3，4，5}C
、{2，4}D、{1，2，3，4，5}
15、已知向量a、b满足：
∣a∣=1，∣b∣=2，∣a-b∣=2，则∣a+b∣=（）
A
、1B
、
2C、
5D
6
16、若aR，则a>
2是
25
xy
a
a=1表示双曲线的-----------------
A、充要条件B
、必要不充分条件C、充分不必要条件D
、既不充分也不必要条件
17、在
tRABC中，AC=BC=6，D、E分别是AB上的两个三等分点，以
CD、CE为折痕折成四面体，使A、B两点重合，则此四面体的体积为--------（
、4B
、3C
、5D
、3
18、双曲线
22
2b
ya
x的实轴长、虚轴长、焦距成等差数列，则这个双曲线的离心率（
A、2
B、3
C、43
D、
53
19、已知质数p,q满足关系式3p+5q=31，则满足条件的p,q共有------（
、1对B
、2对C
、3对D
、4对
20、下列陈述中错误的是-----------------------------------------（）
、为了实现课程目标，小学数学教材不宜具有弹性B、小学数学教学内容的编排主要采用“螺旋式”C、数学知识的逻辑顺序与儿童心理发展顺序并不完全一致D、教学内容的展示，不宜单纯地让学生阅读、模仿和记忆
三、解答题：
（本大题共4小题，第21-23小题每小题4分，24题6分，共18分）21、简算计算：
20
9）
95
19
8.52.69
5
49
22、某服装店的老板，在广州看到一种夏季衬衫，
就用8000元购进若干件，以每件58元的
价格出售，很快售完，又用17600元购进同种衬衫，数量是第一次的
2倍，但这次每件
进价比第一次多
4元，服装店仍按每件58元出售，全部售完。
问：
该服装店第二次生
意是否盈利，若盈利，请你求出盈利多少元？
23、求曲线
xx
x
y22
3
与x轴所围成图形的面积。
24、计算1+
+
4
7
8
23456782
四、分析题：
（本大题6分）
分析下题错误的原因，并提出相应的预防措施。
25、小学生常常会出现如下解题错误：
44×
35=（11×
4）×
25=（11×
25）×
（4×
25）
=275×
100
=27500
试进行成因分析并给出预防措施。
五、论述题：
（本大题3分）
论述应明确表明观点，逻辑清晰、证据恰当、有理有据。
26、在几何教学中，如何处理好标准图形和变式图形的关系？
六、案例设计题（本大题共2小题，第27题9分，第28题12分，共21分）
27、案例描述
《圆的面积》
教师先让学生回忆平行四边形、三角形、梯形的面积公式都是周转化的方法得到的，
然后说：
“圆能不能转化成已学过的平面图形？
”一生说：
“能”，师：
“你怎么知道的？
”生回答：
“我看书了。
”教师说：
“没关系，可以看书。
”于是，同学们都把书打开了，教师接着说：
“你们就仿照书上的样子，把你手中的圆剪拼成学过的图形。
”接下来学生开始操作，教师巡视。
学生做得很吃力，过了整整15分钟，还有一些实践能力差的学生没有完成，不用说书
上还提供了另外一种方法，把圆转化成三角形。
教师一看表，不能再等了，于是草草地引导学生了公式，简单地练了两道题便下课了。
请您对本教学案例加以分析，评价及提出改进的策略。
28、根据“倍的认识”的教学内容
⑴画出本节课的教学目标、重点、难点和关键；
⑵试设计新授部分的教学片断，说明你所设计的教学过程中采用了哪些教学方法？
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