五年级品德与生活下册 救亡图存的探索教案 首师大版Word下载.docx

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教学准备：

1、了解学生对本课有关内容的认知程度，以便在教学中进行有针对性的引导。

2、师生搜集与本课有关的图片、故事、电影、文字等资料。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、问题导入（2分钟）

同学们，你们知道什么叫变法吗？

一般来说，变法的目的是什么？

今天这节

课我们就来了解一下我国近代史上的两次最著名的变法：

戊戌变法和辛亥革命。

二、探讨“变法维新求强国”（15分钟）

1、分析背景，蕴积情感。

①引导：

从1840年鸦片战争以来，清政府与外国侵略者签订了哪几个条

约？

打了哪几次败仗？

说明了什么？

②出示康梁画像，讲述其为国家利益，置个人功名、生死于不顾的爱国行为，

激励情感。

③了解导火索之一：

学生自学课外资料了解公车上书的时间（1895年）、

地点（北京）、代表人物（康、梁）、起因（马关条约的签订）、目的（变法救国）、内容（拒和、迁都、练兵、变法）、结果（影响全国，要求变法救国成为潮流）。

④了解导火索之二：

1897年，德国强占我国山东胶州湾。

⑤师小结：

清政府投降卖国，割地赔款；

侵略者残暴贪婪，为所欲为；

爱国

者忧国忧民，力主变法。

2、探究经过，激发情感。

①学生自学教材、课外资料了解戊戌变法的时间、代表人物、目的、内容、

结果、失败原因。

②小组交流讨论。

③全班交流。

教师预设：

时间：

1898.6——1898.9（103天）；

代表人物：

康有为、梁启超、谭嗣同。

目的:

救国救民。

主要内容：

政治上——裁减多余的官吏，起用维新派人士；

经济上——鼓励农、工、商及工矿业发展；

文化上——普遍设立中小学堂、在京师设立大学堂，创办报刊，禁止妇女缠足；

军事上——训练新式的海军、陆军。

结果：

变法失败。

失败原因：

慈禧太后发动政变。

④讨论：

你怎么看待这些变法的内容？

既然这些法令有利于经济发展和传播西方科学技术，有利于强国强军，为什么最后还是以失败而告结束？

轰轰烈烈的变法就这样被专横的慈禧太后给绞杀了，这是历史的

悲剧，国家的不幸，民族的不幸！

从热血男儿的公车上书到变法的实施，时间虽

短，仅103天，却凝聚着爱国志士的热忱。

我们永远忘不了康有为、梁启超、

谭嗣同等人的爱国壮举，激励我们每一位中华儿女奋斗拼博，“为中华之崛起而

发愤读书”。

三、探讨“辛亥革命的理想”（17分钟）

1、导入新课：

戊戌变法的失败教育了中国人民，此时，中国人民同帝国主义、封建主义的矛盾集中地反映在反对清朝的腐朽统治斗争上。

以孙中山为代表的中国资产阶级民主革命派为拯救中国纷纷宣传革命思想、组织革命团体和进行武装起义，从而揭开了辛亥革命的序幕。

2、板书课题：

辛亥革命的理想

3、了解孙中山的生平、思想。

4、辛亥革命。

①自学教材P94页、资料，主要了解辛亥革命爆发的时间、地点、主要领导人、武昌起义、结果、意义（辛亥革命推翻了清朝腐朽的统治；

结束我国几千年的封建帝王制度；

建立了中华民国，使民主共和深入人心。

）、影响。

②小组讨论自己解决不了的问题。

④师小结：

由于武昌起义这一年为我国农历的辛亥年，所以人称这场推翻清王朝腐朽统治的革命为辛亥革命。

但是，辛亥革命没有彻底改变帝国主义、封建主义对中国大众的压迫。

不久，革命的胜利果实被军阀袁世凯篡夺。

但孙中山和辛亥革命的历史功绩则永远载入了中华民族社会发展的史册。

⑤知识的记忆与应用。

同学们以小组为单位，记忆孙中山和他组织的革命团体：

兴中会、同盟会。

武昌起义的具体情况。

中华民国的成立的时间及首都。

四、总结深化，理清脉络（4分钟）

①学生探讨：

辛亥革命和武昌起义是不是一个概念？

②师小结：

从1911年10月10日的武昌起义到1912年1月1日的中华民国成立，都属于辛亥革命的范畴，统称辛亥革命。

③从人民英雄纪念碑浮雕、每年国庆节天安门都要摆放孙中山的巨幅照片以及北京多处纪念孙中山的纪念地如中山公园、碧云寺等，引导学生思考：

辛亥革命的重要性和孙中山的历史地位。

五、布置作业，课后延伸（2分钟）

自选作业：

1、复习书上的内容。

2、继续搜集与本课有关的文字资料、图片、视频。

3、观看一部有关戊戌变法或辛亥革命的电影、电视剧、纪录片。

4、阅读一部（篇）有关戊戌变法或辛亥革命的书籍、文章。

板书设计：

“变法维新”求强国

《马关条约》—民情激愤—公车上书，请求变法—皇帝采纳

（历史背景）（时间，人物）（过程、内容）

实行变法—触犯慈禧，阻挠变法—皇帝被囚，六君子被杀

（失败原因）（历史悲剧）

“辛亥革命”的理想

1906年至1911组织革命团体进行武装起义

1911年10月10日武昌起义取得胜利

1912年元旦中华民国成立孙中山为临时大总统

第二课时

一、以五四青年节和党的生日为切入点，导入本课（2分钟）

为什么把每年的五月四日作为我国的青年节？

还有，中国共产党成立八十多年了。

八十多年来领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了社会主义制度，并取得了举世瞩目的伟大成就。

那么，当时她是怎样诞生的？

二、学习新知：

“五四运动”的呼声（15分钟）

学生自学教材、资料，圈画、了解以下的主要内容：

1、“五四运动”爆发的导火索（直接原因）。

（1919年巴黎和会中国外交的失败）。

2、五四爱国运动的爆发（时间、地点、参加者、斗争口号）。

3、五四爱国运动的发展（斗争中心由北京转到上海，工人阶级成为斗争的主力）。

4、五四爱国运动中的爱国学生提出了哪些主张、结果怎么样？

5、五四爱国运动的历史意义（五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。

说其“彻底”是指斗争的坚决性而言的，说其“是中国新民主主义革命的开始”，是因为①工人阶级第一次登上历史的政治舞台，对斗争胜利起了决定性的作用；

②具有初步共产主义思想的知识分子起了重要的领导作用；

③俄国十月革命的影响，社会主义已成为中国社会发展的方向。

）

三、学习新知：

开天辟地的大事（15分钟）

1、学生自学教材P96——P98页的内容，思考：

开天辟地的大事是指哪几件大事？

为什么说这几件大事是开天辟地的？

2、小组讨论，解决疑难问题。

3、全班交流，教师参与讨论。

4、教师随机出示相关的课件，帮助学生理解相关内容。

5、教师预设的教学重点内容：

①共产党的早期组织：

共产主义小组成立的背景、时间、地点、领导人、意义。

②中共“一大”：

时间、地点、主要代表、纲领、意义。

③秋收起义：

时间、地点、领导人、结果。

④井冈山会师：

时间、地点、领导人、意义。

⑤长征：

背景、时间、线路、领导人、遵义会议、典型事例、经过、意义。

四、总结深化，延伸思索（6分钟）

1、你对哪一个历史事件的印象深刻？

为什么？

2、我们从他们身上学到了些什么？

3、质疑问难：

还有什么不懂的地方？

1、复习书上的内容，与家长交流有关的内容、感想。

2、继续搜集与本课有关的文字资料、图片、视频，准备办一个图片展。

3、观看一部与本课有关的电影、电视剧、纪录片。

4、阅读一部（篇）与本课有关的书籍、文章。

“五四运动”的呼声开天辟地的大事

1919.5.4北京——全国共产主义小组

外争国权，内惩国贼中共“一大”

拒签合约秋收起义

彻底的反帝反封建井冈山会师

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；

秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满