新课标人教版小学五年级下册美术教案全册表格式.docx
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新课标人教版小学五年级下册美术教案全册表格式
2011-----2012学年度第二学期
五年级美术教案
张莉
勤得利小学
教学进度表
年级：
五年级学科：
美术
周次
时间
教学内容
备注
1
3月1——4
形的魅力
2
5——9
校本版画
3
12——16
形体的组合抽象雕塑
4
19——23
多样与统一
5
26——30
校本版画wWw.Xkb1.cOm
6
4月2——6
静物写生
7
9——13
喜怒哀乐夸张的脸
8
16——20
校本版画
9
23——27
十二生肖
10
30——5月4
学画山水画
11
7——11
风的魅力
12
14——18
校本版画
13
21——25
微观世界
14
28——6月1
会亮的玩具
15
4——8
旅游节 舞台布景
16
11——15
珍爱国宝——古代的青铜艺术
17
18——22
复习
18
25——29
复习
19
7月2——6
20
五年级美术下册教材分析
教材主要内容
本册教学内容：
形的魅力、形体的组合、抽象雕塑、多样与统一、静物写生、喜怒哀乐、夸张的脸、十二生肖、学画山水画、风的魅力、微观世界、会亮的玩具、旅游节、舞台布景、珍爱国宝——古代的青铜艺术。
X|k|B|1.c|O|m
教材的知识结构及系统分析
学画山水画一课提供了大量的图片资料，让学生在欣赏的同时获得启发，学习水墨表现山水的一些技法，尝试表现家乡的山水景色。
风的魅力一课主要是让学生认识风能，了解风能在美术中的运用，美术新教材提倡在美术教学中与其他学科的整合，灵活地运用各种美术教育资源，开展丰富多彩的美术教育活动，本课就是一个很好的研究课例。
本课的重点其实就是让学生制作风车、风筝。
微观世界一课，通过了解微观里的世界，培养学生的观察感受能力，同时训练学生运用点、线概括黑白关系的表现方法。
微观世界呈现的是一种细节，所以表现物体的肌理美是本课的重点，怎样把这种肌理和深浅变化能够用点、线的疏密组合及黑白色块表现出来是我们教学之前所要思考的。
会亮的玩具一课通过引导学生了解用电发光的原理，然后来制作一件会亮的玩具，所以它更像是一节科学课。
我觉得这样的课程放在科学课上教可能会更好一些，如果一定要在美术课上进行教学，我想我们可以把它作为一节设计玩具造型的课程来进行教学。
电脑美术教学是美术教学的延伸，高科技时代离不开电脑，所以让学生接触电脑美术也是一种发展的趋势。
电脑美术教学主要是让学生通过一些绘画软件在电脑上进行绘画，这就对美术教师提出了更高的要求，美术教师不光要有较好的美术基本功，更要学会一些常用的绘画软件。
本课主要是运用windows自带的画图软件进行教学。
旅游节一课重点是让学生参与到旅游节中，更加深入地了解本地的一些风土人情，增强热爱家乡的情感。
新课标第一网
舞台布景一课以欣赏各种舞台布景为主要目的，让学生感受它与绘画、立体造型、灯光效果之间的关系。
同时使学生在合作作业中发扬团队精神，体验合作的快乐。
珍爱国宝—古代的青铜艺术是一节欣赏课，主要是让学生了解我国古代的青铜艺术，从青铜器的造型、纹饰、铭文、内涵等诸多方面，对中国古代青铜器的造型艺术及其审美观点进行介绍、欣赏。
通过本课的教学以达到增强学生的民族自豪感，既是一节欣赏课，又是一节历史和文化的人文课程。
本册教材教学重点及难点
重点：
1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
难点：
1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何形体的能力。
2、提高学生彩墨画技法和概括能力，能够独立的完成自己所想画的内容。
3、在手工制作中培养学生的耐心、细致能力。
学生情况分析
学生表达能力强，有自己独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。
教案
课题
第1课形的魅力
课型
新授
备课时间
2012.1.16
授课时间
2012.3.1
教
学
目
标
1、通过教学，使学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
3、培养学生认识色彩的能力，充分体现的利用对比色来装点自己的生活。
教学重点
认识形状的概念和形式。
教学难点
认识形状的概念和形式。
教学准备
范画绘画工具剪刀胶棒手工纸、报纸。
教
学
流
程
主体设计
备注
第一课时
一、导入阶段
1、欣赏各种平面形状
师问：
看了这些形状，你们能给他们归类吗？
为什么？
生答：
略
2、导入课题：
《形的魅力》
二、启发思考
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状
师问：
请找一找它们有什么规律（学生讨论）
生答：
略
师小结：
形是构成美术作品的基本元素之一。
（点、线、形状、色彩等）
2、形的分类（知识窗内容）
教
学
流
程
主体设计
备注
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）
自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形和骨式的变化）有规则、无规则
4、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
第二课时
一、导入
二、引导创作
1、作业要求：
用三角形、方形、圆形长方形设计、制作一幅画。
2、学生练习。
3、教师巡回辅导。
三、作品展示
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示。
四、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
五、教学延伸与拓展
用其他材料及其他方法制作一副作品。
补充：
教师范画利用点、线、形状、色彩组成画面，学生直观学习画法。
作
业
设
计
用三角形、方形、圆形长方形设计、制作一幅画。
板
书
设
计
第1课形的魅力
几何直线型自由直线型
几何曲线型自由曲线型
教
学
后
记
在课堂上我让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不规则形状演示了创作的过程，同时在作业前提出作业要求，要用各种形状进行任意的排列组合，形成抽象的画面。
整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。
但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。
教案
课题
第2课形体的组合
课型
新授
备课时间
2012.1.17
授课时间
2012.3.12
教
学
目
标
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
感受色彩的魅力。
教学重点
认识形体的基本特点。
教学难点
学会运用各种形体进行雕塑创作。
教学准备
范画绘画工具剪刀胶棒手工纸。
教
学
流
程
主体设计
备注
第一课时
一、提问导入
1、欣赏几何石膏形体
师问：
看了这些形体，你认为它们有什么特点吗？
为什么？
生答：
是立体的
2、导入课题：
《形体的组合》
二、启发思考
1、形体的特点：
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
（分为“自然形体”、“几何形体”）
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：
请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
生答：
略
师小结：
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
教
学
流
程
主体设计
备注
几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物立体形，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师适当示范）学生试做。
第二课时
一、导入
二、引导创作
1、作业要求：
设计、制作一件立体作品。
2、学生练习。
3、教师巡回辅导。
三、作品展示
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品。
四、收拾和整理
收拾并整理好自己的桌面。
五、教学延伸与拓展
思考：
用立体形状还可以创造什么作品？
郭卫东：
这个环节教师引导学生先相互自由欣赏，再把有代表性的作品向全班同学展示评价。
作
业
设
计
设计、制作一件立体作品。
板
书
设
计
第2课形体的组合
形体：
自然形体
组合形体
教
学
后
记
本节课在讲形体时比较枯燥，我在课堂气氛调控没有到位，教师的语言、神态均缺乏激励性。
没有参与到学生的学习活动中去。
因此课堂气氛就比较紧张、沉闷，学生的学习活动不够主动，似乎在给教师“牵”着走，以后要一起从学生出发，调动学生的积极性。
教案
课题
第3课抽象雕塑
课型
新授
备课时间
2012.1.19
授课时间
2012.3.15
教
学
目
标
1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
3、在制作过程中发挥学生的创造力，培养学生认真细致的学习态度，提高学生的动手、动脑能力。
教学重点
认识抽象的基本特点。
新-课-标-第-一-网
教学难点
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教学准备
图片资料、作画工具等。
教
学
流
程
主体设计
备注
第一课时
一、组织教学导入新课
1、欣赏抽象雕塑。
师问：
看了这些形体，有什么特点吗？
为什么？
生答：
略
2、导入课题：
《抽象雕塑》
二、启发思考
1、抽象的特点：
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。
师问：
请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计构思抽象雕塑的？
（学生讨论）生答：
略
师小结：
想象空间很大，抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
3、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
教
学
流
程
主体设计
备注
4、让学生把自己准备好的立体形的实物，展示并思考再创作。
第二课时
三、引导创作
1、作业要求：
设计、制作一件抽象雕塑作品。
2、学生练习，教师巡回辅导。
四、作品展示
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品。
3、展示并评述自己的作品。
五、收拾和整理
收拾并整理好自己的桌面。
六、教学延伸与拓展
思考：
抽象雕塑作品可以运用在那些地方或环境中？
观察、收集金坛市有哪些抽象的城市雕塑作品。
补充：
教师引导学生一起构思，教师按照学生的构思进行制作，激发学生学习欲望。
作
业
设
计
设计、制作一件抽象雕塑作品。
X|k|B|1.c|O|m
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