知识学习六年级英语上册第五单元教案Word格式文档下载.docx
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教师展示本部分的挂图，然后对学生说：
“Iamateacher．Iteachlessons．”教师板书：
teach，teacher。
注意：
teach和teacher用不同颜色的笔标出来。
请学生观察两个词并说出差别。
教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。
注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。
Let'
slearn
教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。
巩固和延伸
Groupwork
教师依次戴上Amy，chenjie等人物的头饰，并介绍说：
“IamAmy．Iam
Goingtobeanartist．Iamjohn．Iamgoingtobea／an…”然后向一名学生提问：
“whatareyougoingtobe?
”引导学生回答：
“I'
mgoingtobea／an…”
ssing
教师放“myFamily'
’的录音，然后向学生解释歌词大意。
学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。
第二课时
’
．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
_
2．能够听、说、读、写句型“whatdoesyourmotherdo?
Sheisadancer．”并能在情景中运用。
3．了解元音／u：
／，／u／和辅音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的发音并读出例词。
．本课重点是掌握句型：
whatdoes…do?
She／Heisa／an…
2．本课难点是重点句型中问句的表达。
教师放c部分歌曲“myFamily”的录音，学生跟唱。
2．预习
stry
学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。
3．新课呈现
stalk
教师放课文录音，学生跟读。
学生两人一组做对话替换练习。
教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。
Pronunciation
教师展示该部分的挂图，示范朗读音标／u：
／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，学生跟读。
示范发／tf／，／d3／，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的／d3／和清音的／tf／的区别。
教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。
然后教师放该部分的录音，学生跟读。
鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。
教师指导学生完成Readandmatch的活动。
4．巩固和延伸，然后去采访班里同学：
“whatdoesyourmother／fatherdo?
”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。
第三课时
．能够听、说、认读Let'
sread部分的对话，完成相应的活动。
2．能够运用所学语言完成Let'
sfindout活动。
．本课重点是巩固句型：
He／Sheisa／an…
2．本课难点是理解、认读句型“Howexciting!
”和“HowdoesshegotoHongkong?
ShegoestoHongkongbyplane．，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。
三．教学步骤和建议
“炸弹”活动
复习ALet'
slearn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分’
的词汇。
活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。
为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。
Let"
sread
教师向学生展示ALet'
sread部分的挂图，指着照片上的两个人物问：
“whatdoesshe／hedo?
”
教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑难点。
教师指导学生完成Answerthequestions的活动。
再放一遍录音，核对答案。
3．巩固和延伸
教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。
第四课时
．能够听、说、读、写单词：
engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner
2．能够听、说、认读“Howdoeshegotowork?
Hegoestoworkbybike．并能在情
景中运用。
二．教学重、难点分析
．本课重点是掌握Let'
slearn部分的五个职业名称，并能简单问答、介绍。
2．本课难点是熟练掌握单词：
engineer，accountant，policeman，salesperson。
“快闪”活动
教师从ALet'
slearn部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容说一句话。
教师举起engineer的卡片，说：
“Lookatthisman．whatdoeshedo?
”引导学生回答后带读，学生跟读。
让学生说说他们知道的工程师的名字，如：
“myuncleisanengineer．”
用类似的方法学习其它词：
accountant，policeman，salesperson，cleaner。
教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。
sfindout
学生打开学生用书第6l页，教师指导学生完成Let'
sfindout部分的练习。
4．巩固和延伸
Goodtoknow
教师出示一张男警察的图片说：
“Apoliceman．”然后教师再出示女警察的图片问：
“Issheapoliceman?
”学生回答：
“No，sheisn’t．Sheis
policewoman．”同法介绍其它职业的不同表达法。
第五课时
．能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。
2．能够听、说、读、写句型“wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
”并在情景中运用。
wheredoesshework?
2．本课难点是正确使用本单元重点句型。
“少了什么?
”活动
教师把A、BLet'
slearn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。
学生打开学生用书第62页，教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。
录音内容如下：
教师说：
“Igotoschoolbysubway．”在黑板上板书：
subway，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。
教师说：
“1workinaschoo1．”然后把school写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如：
postoffice，hospital，computer／shoe/car/…company等
教师放本部分的录音，学生跟读。
学生两人一组读课文对话。
学生两人一组做对话替换练习。
教师指导学生书写四会句子。
学生在教室里走动并采访几名同学，如：
wheredoesyourfatherwork?
Howdoeshegotowork?
并记录在自制的表格内。
调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如：
Sarah'
sfatherworksinaschoo1．Hegoestoworkbysubway
scheck
做c部分Let'
scheck练习，学生听音打勾。
Storytime
教师向全班学生展示本部分的挂图，根据故事的内容提几个问题，学生带着问题听录音阅读故事。
第六课时
sread部分的短文，完成相应的活动。
2．能够运用所学语言较好完成TaskTime部分的活动。
．本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：
whatdoeshe／shedo?
wheredoeshe／shework?
Howdoeshe／shegotowork?
2．本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：
helpthebankusetheirmoneylikeshelpingpeople，helptouristsfindtheirway。
”翻卡”活动
学生两人一组，将A、BLet'
slearn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1个把相关的卡片翻过去。
．
教师展示mainscene部分的挂图，学生看图并回答教师的问题，如：
whoisthatman?
whatdoesthemando?
wheredoeshework?
Howdoeszipgotoschool?
教师出示本部分的挂图，指着第一幅插图问：
“who'
sthiswoman?
whatisher
hobby?
whatdoesshedo?
"
让学生带着问题阅读，读后回答问题。
同法学习后面两段的内容。
教师解释难点，如：
“Hehelpsthebankusetheir
moneywell．Sheoftenhelpstouristsfindtheirway．”等。
建议教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。
教师放本部分录音，学生跟读。
教师指导学生完成Answerthequestions．的活动。
Tasktime
教师指导学生根据语言提示完成myparents中的表格，让学生两人一组，学生A问学生B表格中的问题，学生B根据自己填写的内容回答，学生A将内容记录在mypartner'
sparents的表格里。
然后两人互换角色，学生B提问，学生A回答，最后两人比较表格所填写内容是否一致。
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