沪教版四年级下册数学 《问题解决(一)教学设计Word下载.docx

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学生能正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。

教学准备：

教学平台

教学过程：

一、情景引入

师：

“烛光晚会”马上就要开始啦，同学们正在准备。

（出示媒体）二、探究新知

从图中我们可以了解到哪些信息？

-4-

（出示：

题头图题1/1）

2、生：

小胖带了3个苹果；

小巧带了6个苹果，小巧带的苹果是小胖的

2倍。

3、问：

把小胖的苹果数增加2倍是几个苹果？

（1）生：

“6个苹果”；

“9个苹果”。

（2）讲解：

把“3个苹果”看作1份，增加2倍就是增加这样的2份，也就是增加2个3。

（3）“把小胖的苹果数增加2倍是9个苹果”。

4、问：

把小胖的苹果数增加到3倍是几个苹果？

（1）生讨论后集体交流。

（2）学生回答，教师在黑板上画出线段图。

（3）“把小胖的苹果数增加到3倍是9个苹果”。

5.思考：

通过刚才的两道题，“把小胖的苹果数增加2倍和增加到3倍”你们有什么发现吗？

6.师生总结：

增加2倍就是增加到3倍，也就是原数的3倍。

三、分层练习

1.问答练习：

（1）生梨有2个，增加2倍是多少个？

增加到2倍是多少个？

增加到3

倍是多少个？

增加2倍：

2×

3=6

增加到2倍：

2=4

增加到3倍：

总结：

增加2倍就是增加到3倍，也就是原数的3倍

（2）橘子有5个，增加4倍是多少个？

增加到4倍是多少个？

增加到5

增加4倍：

5×

5=25

增加到4倍：

4=20

增加到5倍：

增加4倍就是增加到5倍，也就是原数的5倍

……

2.课本P62/试一试

（1）出示题目：

把小胖带的苹果数增加到4倍就是小亚带的苹果数；

把小胖带的苹果数增

加4倍就与小丁丁带的苹果数同样多。

小亚和小丁丁各带了几个苹果？

（2）小组讨论。

（3）结论：

小亚：

3×

4=12（个）小丁丁：

5=15（个）

3、对比练习

（1）5箱蜜蜂一年酿350千克蜂蜜。

照这样计算，增加1倍的蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜？

（2）5箱蜜蜂一年酿350千克蜂蜜。

照这样计算，增加5箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜？

4、一个长方形长4厘米，宽3厘米，如果将它的长增加2倍，宽增加到

2倍，那么现在这个长方形的面积是多少？

四、课堂小结

今天你有哪些收获？

板书设计

教学反思：