2018部编人教版道德与法治二年级下册第三单元绿色小卫士教案Word格式.docx
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【教学时数】1课时
【教学过程】
一、我国水资源污染现状
随着我国工农业的迅速发展，人们的生活水平的提高，对水质量的要求越来越高。
但因水土流失、水源污染等因素的影响，地表水成分逐渐趋于复杂，有机成分增多，饮用水处理难度增大。
以混凝、沉淀、过滤、消毒等为主要步骤的常规饮用水处理工艺，以去除浊度和细菌为主要目的，对近年来水体中逐渐增加的一些微量有机污染物，如除草剂、杀虫剂、消毒副产物等，其去除作用极其有限。
此外，由于水土流失严重，水中天然有机物浓度也很高，不但对胶体产生严重保护作用，导致混凝剂药耗增加、水中铝的剩余量增高，而且产生大量的氯化消毒副产物，其中大部分对人体健康有较大的危害。
同时，由于水体受到污染，导致水体富营养化，藻类过量繁殖，产生难闻的嗅味和有害的藻毒素。
对日常饮用水带来了极大的危害，严重影响着人群健康水平。
二、节约用水我们该做什么
淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；
洗衣水洗拖布、帚地板、再冲厕所。
第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；
大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水；
”
夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；
自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；
家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；
家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。
宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；
洗地板：
用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；
水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；
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淋浴：
如果关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；
手洗衣服：
如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg；
洗车：
用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；
三、分组讨论“水资源的重要及节约用水的方法”，每组派个代表发言。
四、教师总结
【教学后记】
10、清新空气是个宝
知识与能力
1、了解空气对我们人类生活的重要性；
2、了解我们所处环境空气的现状；
3、了解空气污染的主要污染源；
4、学会为保护清新空气应该做些什么。
过程与方法
通过对空气质量状况的调查，学习调查及记录的方法。
自觉保护空气并宣传保护空气的重要性情感态度与价值观
1、通过学习，使学生了解目前空气正在被污染，应提高环保意识
2、初步懂得保护环境重要性和迫切性，从而形成自觉环保的良好品德。
【教学重难点】
重点：
使同学们通过调查感受身边的空气质量变化，从而有保护空气的意识。
难点：
初步懂得保护环境重要性和迫切性，形成自觉环保的良好品德。
多媒体课件等。
学生准备：
调查表等。
【教学时数】2课时
第一课时
一、空气对我们人类的重要性
在自然状态下空气是无色无味的。
空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必须的。
所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也需要氧气。
此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有植物所需二氧化碳的唯一来源。
二、我们所处环境空气的现状
当前我国大气污染状况依然十分严重，主要表现为煤烟型污染。
城市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普遍超标；
二氧化硫污染一直在较高水平；
机动车尾气污染物排放总量迅速增加；
氮氧化物污染呈加重趋势。
（一）大气污染物排放总量现状
1.二氧化硫。
煤炭消耗量不断增加，随之带来二氧化硫排放总量急剧上升。
在各类排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%。
由二氧化硫排放引起得酸雨污染范围不断扩大，现已扩展到长
江以南、青藏高原以东的大部分地区，遍及广东、广西、四川、贵州、云南、湖南、江西、福建、
浙江、上海、安徽、山东等十多个省、市、自治区。
华中酸雨区比较严重的中心区域为长沙、衡阳和赣州，西南为宜宾、南充和重庆，华东为厦门、宁波和南京。
目前年均降水pH值低于5.6酸雨临界值的地区已占全国面积的30%左右。
2.烟尘、粉尘。
烟尘的主要排放源也是火电厂和工业锅炉，由于地方电厂使用的大多为低效除尘器，所以烟尘排放量一般是国家大型电厂的5-10倍。
曾经在上海参观过的铜加工厂的大型袋式除尘器除尘效率也达到了99%以上，它虽然是一种传统的除尘方式，但由于效率高，性能稳定可靠，操作简单，还是获得了很广泛的应用。
还有象电除尘器、湿式除尘器也是应该深入研究和针对各种场合大力推广的新型除尘设备。
3.机动车排气污染。
受经济增长的推动，我国机动车近年来数量增长迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、广州等机动车数量增长速率更是远远高于全国平均水平。
汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。
由于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。
第二课时
一、空气污染的主要来源
（1）工业：
工业是大气污染的一个重要来源。
工业排放到大气中的污染物种类繁多，性质
复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。
其中有的是烟尘，有的是气体。
（2）生活炉灶与采暖锅炉：
城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染大气。
特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。
（3）交通运输：
汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具，它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。
特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城市空气的主要污染源之一。
汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种物质危害性很大。
二、分组讨论“保护空气我们该做什么”，每组派个代表发言。
三、教师总结
11、我是一张纸
【教学目标】知识与能力
了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
1.帮助学生树立节约的意识，不浪费纸张。
2.知道纸的重要性，树立环保意识。
通过调查用纸情况，学习调查的方法。
尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
了解纸的来源，让学生树立—定的环境保护意识。
了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
养成节约用纸、保护环境的好习惯。
多媒体课件等
课前调查纸的用途
一、导入新课
猜谜语四角方方，又薄卫光，可以写字．可以画画。
传播知识，传播文化。
答案就是——纸。
二、讲授新课
师在日常生活和学习中找们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸吗？
通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们—定有许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍下，好吗？
学生把自己收集到的信息在小组内交流。
师：
你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们鼓鼓掌吧。
板书．纸的用途
我们每天都要用到纸。
总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸，纸巾，二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊，三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
我们每天都要用纸．那你们觉得纸的用途怎么样呢？
学生交流并回答。
纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？
学生交流并指名回答。
没有纸，弟弟就没法做纸工了，没有纸，哥哥就没法写作业了。
没有纸，妹妹就没法画画了。
没有纸，蛆姐就没法读书了。
没有纸，爸爸就没法设计图纸了，没有纸，妈妈就没法查资料了。
纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。
那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？
我们一起来看看吧。
板书：
纸的来历
幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨，商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。
这种记录文字的方式有很多缺点，比如把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了。
龟甲、兽骨也不是到处部有的。
古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。
这种方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。
后来有人尝试将文字写在丝、布上。
但丝和布太贵了，一般人用不起。
于是。
人们又思考了能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？
你们猜是什么。
生。
纸
是的，就是现在大家用的纸。
记载方便还方便携带。
纸是中国的四大发明之一。
造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献，你们想知道是淮发明了纸吗？
造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。
比欧洲早IOOO多年。
大家看．这是蔡伦。
就是他发明了造纸术的，你们想听听关于他的故事吗？
师．我国是世界上最早发明纸的国家。
根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量少，成本高不普及。
到公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景。
为文化的传播创造了有利的条件。
（出示古代造纸图片）这是古代生产纸的图片。
人们先把植物砍下来，在水中光一段时间，剥掉它们的皮，再用也宰碎，放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎，往其中再放进一些其他材料，做成纸浆，把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。
现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。
大家听了这个故事有什么想法呢？
大家可以自由发言。
生：
我知道制造纸张要经过许多道工序，纸张来得真不容易。
要用多少纸
是啊！
小小一张纸真是来之不易，在我们的学习生活中常常要用到它。
那同学们有算过自己一天大概用多少张纸吗？
生1：
我一用了7张纸。
生2：
我用了5张纸。
生3：
我用了6张纸。
根据同学们的回答。
老师的巡视，得出我们班每位同学一天的用纸量大约是6张纸。
（从电脑中调出计算器与学生起计算）我们来算算，全班同学天要用多少张纸？
我们全班同学一天要用多少张纸。
按照实际情况算出结果。
师我们知道很多纸张都是用树做成的，捞们每天用这么多纸要砍多少树啊！
而且在造纸的过程中要消耗大量的清水，排出的却是脏水，污染我们的河流，我们的河水不再清澈，河里的鱼虾都会死去。
这样的环境大家喜欢吗？
不喜欢。
保护环境人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。
如果我们每人一天节约一张纸，那我们就能节省很多纸，节省下来的纸张就可以保护一片树林，那样我们的河水又清了，草儿又绿了，鸟儿又唱了，天空
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