华南师范大学《小学语文教学法》在线作业题库7及满分答案更新Word格式文档下载.docx
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B.大学
C.论语
D.学记
3．第11题
识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。
A.分散识字
B.形声识字法
C.集中识字
D.象形会意识字法
4．第12题
语文主要是通过（）来影响人生的。
A.写作
B.表达
C.阅读
D.听说
C
5．第17题
语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（）的价值。
A.科学实用
B.人文教育
C.文学
D.艺术
B
6．第1题
阅读教学是学生、教师、________之间对话的过程。
文本
7．第4题
除了书中讲到的七种识字法外，还有另外两种在我国经过了长期实验而卓有成效的识字方法——和。
集中识字分散识字
8．第7题
母语教学要培养负责的，帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观。
公民
9．第8题
我国民国时期的三套景点老教材主要是指：
__________、《商务国语教科书》、《世界书局国语读本》。
开明国语课本
10．第9题
（）是最重要的交际工具。
语言文字
11．第6题
语文素养
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
题目分数：
9.0
12．第13题
分散识字
分散识字又称“随课文识字”，其基本做法是借助汉语拼音和“独体字”让学生随课文识字，保持“字不离词，词不离句，句不离文”，将识字教学寓于阅读之中。
13．第15题
阅读教学
阅读教学是学生面对文本，在教师的组织与引导下，围绕一定的话题，以对话的方式，经历感悟、积累、迁移的心理过程，逐步形成能力、丰富情感的一种实践活动。
10.0
14．第3题
习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。
错，习作教学不仅要教给学生一定的写作模式和写作技巧，更要引导学生如何积累素材，体验生活。
15．第10题
机械地繁琐地去掌握字的意思，也有一定的作用。
错，机械地繁琐地去掌握字的意思，不仅低效，而且容易引起厌学情绪。
16．第14题
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
对
17．第16题
学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学习科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。
1．第4题
在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（）作文的世界。
A.宽松
B.和谐
C.自主
D.指导
2．第7题
识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。
A.理解
B.阅读
C.写作
D.独白
3．第9题
（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。
A.集中识字
B.分散识字
C.识写分开
D.注音识字
4．第10题
（）顾名思义，就是写文章。
A.作文
B.日记
C.叙事
D.讲故事
A
5．第14题
关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：
推理、交流、组织和（）。
A.拼写
B.语法
C.标点
D.运用规则
是学习和发展的主体。
学生
7．第5题
阅读教学包含三个要素、学生、。
教师文本
8．第8题
《语文课程标准》提出：
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
和的统一，是语文课程的基本特点。
”
工具性；
人文性
9．第12题
黑山北关实验学校的集中识字教学继承了清末的文学家王筠运用汉字规律指导识字教学的思想，并在其基础上发现了汉子的形声规律，最后以____________作为集中识字教学的主要方法。
基本字带字
10．第16题
_______是学习语言文字运用的一种方法，也是考察思维与文字表达能力的一种手段。
写作
11．第3题
集中识字
集中识字是与分散识字相对而言的，其基本特点是在小学低年级以识字为重点，识字时暂时脱离课文，让学生集中精力在一定时间内学习常用字。
因此也有人称之为“先识字，后读书”。
8.0
12．第11题
写作是学习语言文字运用的一种方法；
它是考查思维与文字表达能力的一种手段；
它是使用任何一种语言的人们陈述事实、抒发情感、表述观点的必要方式。
14．第2题
“集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。
错，不是集中识字，而是分散识字
15．第6题
中国的学校大概产生于夏代，那时的学校教育内容主要是“六艺”。
16．第13题
清朝时期我国的语文教育统称为“国语”课。
错，当时称为“国文”课。
17．第17题
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