初中物理《质量》教学设计公开课Word下载.docx

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　　一、引入新课

第一步:

创设问题情境，吸引学生

设计目的：

分类物体，了解物体由物质组成，为后面讨论物体所含物质多少做准备。

独白：

公元前356年至350年，秦国进行了商鞅变法，变法前商鞅立木赏金赏罚分明建立了全社会的信任体系，从此秦国逐渐走向强国之路，并最终灭六国统一全国。

利用商鞅立木赏金的典故，课堂立自制称一台（1.5米左右高的天平），准备两块形状各异的黄金。

教师：

同学们，现在跟随老师穿越到秦国，老师就是商鞅，现命令大家做一件事情：

哪位同学把书举得最高重重有赏，现在开始。

学生：

我（大家都把手举高）

那位帅气的男孩子，动作最快。

老师这里有两块货真价实的黄金，你选择一块。

可能说要大的，也可能说要小（一般说大的可能性更大）

想好了吗？

这块真的划算吗？

那我们来称一下吧（先放上去一个大的黄金，再放下小的黄金），哪一块更划算呢，大的还是小的？

小的

想要清楚其中的道理，就涉及到本节课的内容---质量。

二、进行新课

接下来预习2分钟导学案，然后回答问题。

（不到2分钟的时间）

好的同学们，请看屏幕，回答上面的问题。

质量的定义是？

符号？

质量是表示物体所含物质多少的物理量，我们用m表示。

质量的单位有那些，它们之间的换算关系怎样？

再抽一位同学回答下面的问题？

质量的单位是千克，符号kg。

比它大的单位有吨（t）。

比千克小的单位有克（g）、毫克（mg）、它们之间的关系是：

1g＝10-3kg，1mg＝10-3g＝10-6kg，1t＝103kg。

两位同学都回答的非常，大家掌声鼓励。

请大家看到单位换算，这是我们日常生活中常用的，也是初中物理的重要内容，接下来我们通过几个例子来运用一下。

比如50mg等于多少kg？

（黑板）

50乘以10负六次方

1.5×

105kg=_______t（黑板）

150吨

5g等于多少mg

5000mg

　　教师：

看来大家对于换算有了一定的认识，下面我们来感受一下1千克到底是多重呢？

现在同学们先把桌上的两袋食盐拿起来感受一下，（手拿一瓶常用的矿泉水）也相当于是两瓶这样纯净水的质量（可以和一小口，表明这下更准确），，当然，国际上统一的标准的是存放在法国档案局的千克原器。

同学们感受了1千克物体的质量，下面我们估测来以下物体。

完成以下题目：

（填写合适的单位）

1．一头大象的质量大约是6.0____；

2.一个成人的质量约为50____；

3.一张纸的质量约为100____；

4.一颗鸡蛋的质量约为50。

当然估测还是不够准确的，要想准确的知道物体的重量，我们应该怎么办呢？

用称、天平等

生活中常见的都有那些称呢？

台秤、案秤、磅秤、杆秤、天平等

（点出图片）同学了解的很多。

虽然测量质量的仪器较多，而我们实验室中使用托盘天平测质量。

（最后点出天平于中央）出示给学生天平

同学们阅读两分钟，并自主实验，测量小钢球并结合导学案体会测量过程。

接下来请一同学说出，老师所指位置的名称。

标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘。

我们了解了天平的构造，那我们该如何使用？

有哪些注意事项呢？

如何来利用天平测物体的质量呢？

（托盘天平是比较精密的测量仪器，所以为了保持天平的精确度，我们在使用天平之前要牢记几条要求。

）

　学生：

展示：

（一）天平使用注意事项：

　　1．每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量。

　　2．向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

　　3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。

（说出关键字即可）

如果被测物体的质量超过了天平的称量，测不出结果，还可能把天平损坏。

用手接触砝码，把砝码弄湿、弄脏，在盘中放潮湿的物品和化学药品，容易使砝码生锈和腐蚀天平、砝码，会造成测量结果不准确。

（同时补充）

现在我们清楚的天平使用的注意事项，那我们来看看，测量前该怎么做？

拨：

将游码左端拨至标尺的零刻度线处；

调：

调节平衡螺母使针指在分度盘中央刻度线处，此时横梁水平平衡。

很好，我们还要着重了解一下如何调，当我们遇到如图甲情况，指针左偏，左边重，往右调。

相反，图乙的情况就应该是

指针偏右，右边重，往左调。

总结起来就是：

左偏右调，右偏左调。

刚才我们做好测量前的准备工作，那我们下面看看测量时该怎么做。

我请一位同学回答一下，这位女士。

测：

左物右码，用镊子按照由大到小的方法向右盘加减砝码。

读：

物体的质量等于右盘内砝码的总质量＋游码所对应的刻度值。

非常好，然后实验完成了要收好我们的器材，先收砝后收物，砝码按照从小到大顺序。

三、新知探究

分配好任务，左边这两组测量桌上方形积木，完成后与邻桌交换，并讨论对比同一块积木两组的数据，质量都有什么变化。

右边的两组桌上有包装好的橡皮泥，测的时候请同学们不要裁开包装，先测原有形状的质量，再改变其形状再次测量，对比结果。

同学们都清楚吗？

下面开始实验。

这时先书写适当的板书，然后指导学生实验，寻找较好的数据结果，为后面的结论做准备。

（十分钟左右）

同学们都差不多测好了，下面我们来看看的大家的测量结果。

随便选左边两组的结果进行对比投影。

大家看同一个积木在不同的位置，在误差允许的范围内，他们的质量怎么样了？

相等

我们再看看测橡皮泥的这两组怎么样，我们看到他们的质量同样是怎么样的？

相等的。

上面我们测的是物体的位置和形态发生变化后，我们发现质量是不变的，接下来我们再看看如果物体的物态发生变化，质量会不会有变化呢？

（展示凝固的猪油）大家看到的白色固体，是我们生活中非常常见猪油，我们先来测测它的质量，好不好？

（投影）

好

它这个时候的质量是26.3g，同学们请记录好，下面我们把它放到酒精灯上面加热（投影的方式），加热需要一点，大家注意观察它的变化，近的同学还能闻到味道。

好，我们看到猪油已经完全融化了，那么我们再来测测物态是液体的质量，大约还是26.3，几乎没有变化。

我们看到物体从固态变为液体，质量仍然不变。

那要是固态变气态呢？

也不变

我们也来测一下，给大家介绍一下老师手里的玻璃管，里面装的是非金属碘，它的特点是加热易升华，气体颜色是紫色。

近的同学可以听听固体的时候撞击玻璃管的声音。

听到了

我们先对固体的碘进行测量是21

接着老师把它拿到酒精灯上面进行加热，加热过程这时要先预热，注意观察管内颜色出现了没有，说明产生了碘蒸汽，大家看颜色有没有越来越深，说明产生的碘蒸汽越来越多了。

好，下面我们再来测它的质量，读出值还是21，质量变了没有？

没有

说明物体的物态改变了，质量也没有变化。

　　三、小结

根据以上实验，当物体的位置变了，质量变不变？

不变。

当物体的形状变了，质量变不变？

当物体的物态变了，质量变不变？

所以，物体的质量不随物体的形状、物态、位置的改变而改变。

五、本堂小结（飞鸟和蝉）

通过这节课的学习，大家在各个方面都一定有很多收获。

下家大家来回顾一下我们本节课学会了哪些知识。

我们学习了质量的概念，单位及其换算关系，质量是物体本身的一种性质。

托盘天平的使用方法。

质量其实不远

生活中很常见

去不同的世界

却从不曾改变

一节课的学习能让你了解

天平使用的细节

只愿你牢记心间

　　（四）课后作业

1．如何称粉末状的物体和液体的质量？

2．如何称质量较小的物体的质量？

如大头针等。

3、如何用天平测出一卷细铜线的长度？

这些问题作为课后作业。

4、同学们完成课后“动手动脑学物理”中的问题和做好复习。

　　【板书设计】

一、质量：

1、定义：

物体所含物质的多少。

用m表示

2、单位：

3、换算关系：

二、托盘天平

（二）托盘天平的使用方法：

三、质量是物体的一个基本属性

物体质量与物体的形状、物态及其所处的空间位置无关