1小学音乐赶花会教案Word格式.docx
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指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。
课前准备：
课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，课件或相关录象
教学过程：
教师活动
学生活动
备注
一、导入欣赏：
1、播放黄梅戏选段《对花》，学生轻松自由进教室
2、说说今天听到的歌曲有什么让你好奇的吗？
简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。
揭题：
《对花》
3、：
（最好选用课件或录象，同时了解戏曲的服装和表演）
4、轻声随音乐哼唱。
（设计意图：
用戏曲导入，直接激发学生学习兴趣，很快投入到音乐课堂中来，一问一答的形式直接为学生学唱新歌了解对唱这一演唱形式作铺垫。
）
1、学生提问，老师答
2、再次欣赏
3、说说歌曲采用了怎样的形式来演唱的？
（一问一答），对答的内容是什么？
二、猜谜：
1、老师也听小朋友来猜个谜语好吗？
叶子象葱又象蒜，根儿象蒜不分瓣。
寒东腊月花盛开，阵阵清香送人间。
2、交流：
你还知道哪些花？
能不能也用
谜语或者提问的形式来让大家猜一猜？
三、节奏练习：
1、老师把花的某一方面的特性用一句话来说明
菱角开花儿在水里。
请你也用一句话来说明一下某种花好吗？
老师问：
什么开花儿怎么样？
2、唱唱你编的这句歌词
师弹唱并加上衬词“呀根呀根哟”
四、歌曲教学：
1、导入谈话：
这么多的花儿一起开放，蜜蜂和蝴蝶也赶来了，它们在花丛中边唱边舞。
（老师展示课件或者歌片，同时播放范唱）
问——蜜蜂，答——蝴蝶
画面展示蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞对唱
2、揭题：
蜜蜂和蝴蝶是怎样演唱这首歌曲的？
（一问一答）
这种演唱形式叫对唱。
她们对的内容是什么？
对
鲜花
3、再次听范唱
4、互相评价，巩固旋律，解决难点
两组分别互相倾听对方演唱的旋律是否正确，纠正，全班齐学。
在蝴蝶唱的时候提醒
，数数一共出现了几处这样的节奏型。
5、对唱巩固
师生对唱一、二段，然后交换唱三、四段或第一段师生问答，
（水仙花）
学生提问，大家猜花名
四人一组讨论得出一句交流
指名学生接上来按节奏回答
指导读准节奏、
学唱老师的歌词，学唱自己编的歌词。
听范唱
分角色，部分学生扮演蜜蜂，部分学生扮演蝴蝶，轻声哼唱。
要求注意歌曲旋律的节奏和拐弯的字（一字多音）
第二段生齐唱，第三段生问师答，第四段齐唱。
五、拓展：
1、边游戏边拍
这是一首深受小朋友喜爱的北京民歌，每段歌词道出了一种鲜花的名称，北京小朋友常常边唱边做对拍游戏。
你们也来设计一些游戏的动作好吗？
师可以稍统一一下游戏的动作：
1－4小节：
两人对拍，5—12小节自由律动，13—14小节自拍，15—18小节自由律动，19—20小节对拍
2、创编歌词：
分组讨论，（承接开始部分）
把我们知道的花名也编排到歌曲中来唱一唱吧。
3、欣赏另一首北京童谣《打花巴掌》
六、结束小结
分小小组讨论，交流，
用开始创编的歌词边唱边进行游戏。
第二教时
赶花会、
小小音乐剧
1、采用感受、体验、表演等多种方式欣赏乐曲《赶花会》，熟悉乐曲的旋律及结构。
2、在小小音乐剧的创编活动中，引导学生聆听音乐，创造性地参与音乐实践活动，丰富音乐体验，培养学生的创造能力和合作意识，积累和丰富课外学习成果。
熟悉乐曲的旋律及结构，用动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。
选用《赶花会》的音乐编情节，自制道具、服装创编成音乐剧表演。
课件，图片，制作道具服装的材料。
一、导入：
1、谈话导入：
孩子们，春天到了，百花齐放，一年一度的花会活动开始了，今天，妈妈带你们去赶花会好吗？
1、模仿鸭宝宝和鸭妈妈的动作听《赶花会》律动进教室。
二、分段欣赏：
1、初听：
你们说一天中什么时间出发去赏花最合适呢？
完整听乐曲，说说哪段音乐表现了早晨的情景。
2、引子：
听引子，说说乐曲开始部分主要是用什么乐器演奏的。
3、A段：
听音乐，说说这段音乐情绪怎么样，表现了我们做什么事情？
为什么？
5、B段
倾听B段，师：
目的地到了，展示在我们面前的是一幅怎样的景象？
学生听，想象。
说说音乐的感觉是怎样的，表现了什么？
（各种各样的花）
花会上有什么样的花呢？
用动作表示
提示鼓励学生创编与别人不一样的花，花除了开在这儿（下巴），还能开在哪儿？
再听，听辨划分乐句
如果一句表示你看到的一种花，你能在这段音乐中听出几种花来？
划分乐句
每一乐句强两小节用动作表现看到一朵花，后两小节做出一种叶子的造型。
全班这么多同学开出的这么多花汇在一起就是花的海洋。
A段
听音乐，说说跟哪段音乐比较相似，说说我们该做什么了？
5、完整欣赏：
a）完整欣赏
边听边用动作表现完整的看花过程。
b）再次聆听：
在乐曲里你还听到了什么乐器的声音？
6、小小音乐剧：
a）简介花会：
看：
（课件或图片展示花会情景）
b）
我们也来扮演一回当地人来赶一次花会好吗？
c）分组练习，师指导
引导学生赏花跟物品交易相结合，注意交易时的动作对话，赏花时的神态等。
d）分组展示、评价。
e）集体表演
生答：
早晨
提示学生做起床时的各种动作，自己创编表演。
（情绪活泼、欢快，表现出发）
谈话：
出发的路上我们要注意些什么？
提醒学生路上不要贪玩，要集中精力跟着音乐速度快些走，不要迟到了。
要求学生随着音乐节拍学鸭子走路。
感受欢快的情绪。
听乐句用不同的动作表现花儿
看完花回家，听音乐按节拍律动。
边听边涂花瓣，相同的音乐用相同的颜色涂。
分组讨论创编故事情节。
分组讨论需要制作的道具、服饰，老师提供和调配制作材料。
挂历纸、报纸、小伞、绸带等。
7、结束小结：
赶花会的乡亲们，我们明年花会再相见！
听音乐出教室。
第三教时
唱：
编花篮
音乐游戏
1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
在游戏中学唱、巩固、表现歌曲
歌曲旋律的演唱、歌曲中装饰音的演唱
课件或录象
歌片
彩带
一、导入，激发兴趣
1、听音乐进教室
2、游戏导入
同学们喜欢玩游戏吗？
你们常玩哪些游戏？
需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？
导出《编花篮》
师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。
比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。
如果有音乐伴奏，
3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。
4、揭题《编花篮》
1、音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。
2、边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？
二、歌曲教学
1、欣赏歌曲范唱
上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？
你们知道河南最有名的是什么花吗？
（牡丹）（课件或录象）
欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。
2、声势动作
a、说说歌曲的情绪是怎样的，
再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。
b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作
如：
前5个乐句用X
0
│X
│
跺
脚
捻
指
后2个乐句用X
X
│X
│
跺脚拍手拍手拍手
c、随音乐进行声势动作。
2、学唱歌曲
a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？
生说，
b、师生接唱
生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。
逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。
c、完整演唱
提醒学生讨论：
用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？
有感情地完整演唱。
3、加入声势动作边拍边唱。
三、拓展：
音乐游戏
1、歌词转换演唱
把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。
2、韵律活动
分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。
横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。
让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？
谈谈自己的感受。
全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。
完整演唱
（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。
四、结束小结
童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！
第四教时
茉莉花（齐唱）
1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听欣赏，抒发对大自然的热爱之情。
2、了解与《茉莉花》相关的知识，从而热爱祖国的民歌，培养民族自豪感。
3、学习口风琴mi的吹奏。
感受江苏民歌的风格特点。
搜集有关茉莉花的信息。
采集与分享中要用到的录象
1、听萨克斯《茉莉花》进教室，创设情境。
2、闻一闻：
老师这儿泡了一壶茶，请小朋友闻一闻猜猜这是什么茶？
（茉莉花茶）
3、谈话：
在轻柔的音乐声中，师：
小朋友，你们知道这首曲子是用什么乐器演奏的，叫什么名字吗？
这是用我们江苏民歌茉莉花改编的萨克斯曲《茉莉花》
你们见过茉莉花吗？
（出示茉莉花图片）
《茉莉花》
1、听
2、再请小朋友闭上眼睛，用心闻一闻空气中的味道。
师喷茉莉花香型的空气清新剂。
喜欢吗？
人们都很喜欢茉莉花，所以还创作了好多关于茉莉花的歌曲。
二、欣赏《茉莉花》（齐唱）
1、听《茉莉花》
好听吗？
这就是我们江苏的民歌《茉莉花》。
2、再听：
出示歌片，轻声有感情朗读歌词。
3、你在哪些地方听过《茉莉花》这首歌？
每次听到有什么不同的感受？
（学生交流，同时选择
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