中学班级管理常规Word文档下载推荐.docx

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但是，班干部的民主选举，并不是班主任老师完全放手不管，而是尽到班主任教师的责任，做好组织引导工作。

班主任接手一个新班更应该做好选举前的组织动员工作。

许多文章对班干部的选举过程有所论述，我们在这里不做过多的阐述。

2、特约委任法。

班主任为了某种特殊目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一班级干部。

应该注意是的，这种委任不应该是班主任教师一个人说了算，应该事先与班委会成员交换意见，征求他们的同意后，在进行委任，最好是通过班委会进行委任。

我们想多说一句的是，班主任对班级有影响力的非正式小团体的"

小头目"

，有的班主任教师为了稳住班里有影响力的小头目，不让他们闹事，往往用封官的办法给予安抚。

这是一种办法，但是班主任在这样做之前，一定要做好这些小头目的思想工作。

否则，收不到效果，反倒把班级搞得一团糟，再撤换罢免就晚了。

3、轮流执政法。

这也是班干部管理的一种办法。

具体做法是，班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。

这种办法可以调动全班学生的积极性，锻炼每一位学生的工作能力。

但此办法也有弊端，就是组织不好，干部搭配不当，容易造成班级的混乱。

（二）违规违纪处罚艺术

处罚是不可缺少的教育手段。

没有处罚的教育可以说不是完整的教育。

因为，第一，"

人"

并不是完全自觉的（许多人不承认这一点），未成年的青少年学生来说更是如此。

第二，由于客观原因，"

会犯各种错误，有时犯了错误，自我并没有认识是犯了错误，只有客观给予报复后，才知道自己犯了错误。

对孩子来说，这个客观应当包括教师在内。

教师为了提醒孩子下次不犯同类错误，处罚是必须的。

所以，对违规违纪的学生必须有适当的处罚，对被处罚的人有利，对他人更是一种保护措施。

在学校里处罚是保证正常教育教学秩序的常规手段。

处罚不是目的，而是手段。

处罚的目的是告诉学生这样做是错的，警醒学生以后不再犯同样的错误，如果处罚达到了这样的目的，处罚就可以了。

比如魏书生发明的"

唱歌法"

、"

写一份说明书法"

，都不失为好的"

处罚法"

。

在这里要指出的是现在我们的许多班主任处罚不当，或者说是处罚失当，体罚现象时有发生，这是每一位班主任必须避免的。

处罚手段是班务管理的一种方式，运用得好，有利于班集体建设；

运用不好，不仅起不到正向教育效果，还会产生副作用。

所以，运用处罚手段应注意以下几条原则：

（1）适度原则。

学生犯了错误，班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响及自己认识情况，对照学校有关违规违纪处罚条文，给予适度的处罚。

如果"

量刑"

太重，当事学生不服，则产生逆反抵触心理；

太轻，则起不到教育当事人的作用，又起不到警示的效果。

适度原则同时有另一层含意，是说处罚手段不能滥用。

如果班主任动不动就处罚学生，搞得学生人人自危，个个害怕，班级成了"

劳改所"

，久而久之，处罚就失去了效力，班主任失去了威信，班级不但管理不好，而且迟早会"

天下大乱"

（2）及时原则。

这条原则是含意是，学生犯了错误，班级发生了问题，班主任必须及时处理。

因为，学生犯错误后，心里惴惴不安，比较紧张，在等待着老师的处理。

这时班主任老师如果及时给予处理容易收到较好的教育效果，同时也能使"

事态"

得到及时控制，不至于蔓延开去。

如果学生犯错误之后，班主任不及时处理，拖了很长时间不表态，不"

结案"

，学生会认为班主任无能，没有办法。

如果班主任过了很长时间再处理，学生对自己所犯错误记忆淡漠，处理也就起不到教育作用了。

（3）公正原则。

班主任对犯了错误的学生进行处罚时，一定要坚持公正原则，对班里每一位学生，一视同仁，切忌偏心。

如果处罚不公正，"

看人下菜碟"

，降低了班主任的威信，损害了班规规纪的权威，班级管理势必受到很大的影响。

（4）情感原则。

处罚是一种强制性的惩戒手段，但不排除情感的作用。

班主任在对学生进行处罚前，一定要讲清处罚的根据；

处罚后，还要做好思想工作，多找被处罚学生谈心开导，使被处罚的学生从心里感到震动，相信老师是爱护自己才处罚自己的。

不管何种形式的处罚，都必须以爱护受教育者，唤起被教育者的自知为目的。

如果违背了这一点，任何形式的处罚都是不足取的。

那种伤害学生自尊、不利于学生身心健康的处罚方式必须坚决摈弃。

（三）班主任赞美表扬艺术表扬是教育的最主要的、也是最有效的的手段。

表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。

恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。

但是许多班主任教师对学生的表扬太少，好象教师的话一字千金，轻易不出嘴。

还有一些教师表扬手法单调，效果没有达到最佳。

我们认为班主任不要吝啬自己的"

赞美"

与"

表扬"

，学生有了进步，不妨表扬；

与以前相比，学习成绩有所进步，也可以表扬。

表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。

表扬应实事求是。

班主任对学生的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。

表扬应该把握时机。

班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。

学生表现出一点点进步的苗头，班主任就应该给予适时适度的表扬。

这一点，有像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。

学生，尤其是后进生表现出的进步苗头的时候，班主任老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。

表扬是非常好的方法。

如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。

比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。

另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。

比如，学生，穿了一件新衣服，班主任教师不妨夸一夸他（她）的衣服；

学生理了发，可以说"

今天真精神"

要知道，赞美会在人心里引起的是积极效应，这种积极效应会起连锁反应，也许就因为你的一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。

所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成一学生向上的良性循环。

1、口头表扬法。

这是班主任经常用的表扬方法--站在讲台前，说上几句某某学生，做了什么好事，取得了什么成绩，然后说我们大家应该向他学习之类的话。

这种表扬方式简单方便，但有些单调，激励效果没有达到最佳。

班主任应该探索更多更新颖的表扬学生的方式方法，以取得更好的效果。

2、歌声表扬法。

除了口头表扬，还可以用歌声表扬。

如果班主任歌喉嘹亮，班主任可以选一首歌献给被表扬的学生。

如果班主任五音不全，羞于开口，可以组织全班同学共唱一首歌献给这位取得好成绩的同学。

歌声加上掌声，其激励作用会更强。

这种方法对于外向型学生更有效。

3、喜报表扬法。

学生给家长争气是他们最自豪的事。

如果班里某位学生做了好事，取得了好成绩，班主任老师，或是班干部写封表扬信，寄到学生家里，家长会脸上有光，学生会心里添彩，家庭气氛会更加和谐，学生会受到更大鼓励，激励效果会更持久。

这种方法对于后进生，或是过去由于学习成绩不好家庭关系紧张的学生最为适宜。

当然，表扬也不能滥施，要看准火侯，找准时机，让表扬的激励作用发挥到最高点。

4、"

奖品"

自我选择表扬法。

学生都有自己的特殊好爱，后进生更是如此。

所以，当后进生有了进步，不妨让受表扬的学生自己挑选一个自己喜欢的方式做为表扬，比如有的学生喜欢足球，不妨组织学生去看一场足球比赛做为奖励。

当然，这种表扬不是迁就学生，而是要选择有意义的方式对学生进行激励。

班级管理是一个十分复杂的问题，涉及的面非常多，班主任老师勤观察、勤总结，多借鉴，日积月累定会摸索出丰富多彩有效的管理方法。

扩展阅读：

中学班级管理常规工作月考核细则

班级管理常规工作月考核细则

班集体是学校教育、教学工作的基层单位，班级管理工作直接影响每一位学生的健康成长。

为了进一步加强我校班集体的建设和管理，培养学生勤学守纪的行为习惯，保持良好的校风校貌，同时对班级管理工作作出较为客观的评价，调动班主任工作的积极性，使班级管理工作不断完善、规范，特制定班级管理常规工作月考核细则。

一、考核内容：

（一）班级日常管理（满分40分）：

1．出勤：

迟到、早退每人次扣0.1分，旷课每人次扣0.5分。

（学生处、教务处、保安室）

2．自行车管理：

无停车牌、乱停乱放、不上锁、停放不整齐、违规骑车的每人次扣0.1分。

（保卫处、学生处）。

3．卫生工作：

按医务室相关规定完成卫生打扫和保洁工作。

（医务室、年级部）。

4．晨间管理：

早上教室无人吃早点，每周一早上班主任应组织学生进行晨会课。

每周二至周五早上教室内有专人管理、纪律良好。

凡不符要求的每次扣0.10.5分。

（值周领导、学生处、年级部）

5．升旗仪式：

每周一早上学生必须准时到达指定地点认真参加升旗仪式，并且要做到静、齐、快，入退场秩序良好，不得擅自留在教室（病假要有医务室证明及其他有效证明），班主任必须全程参加。

凡不符要求的每人次扣0.5分，雨天由班主任自行安排。

（学生处、年级部）

6．广播操：

周二至周五早上学生必须准时到达指定地点认真参加广播操，并且要做到静、齐、快，动作规范，入退场秩序良好，不得擅自留在教室（病假要有医务室证明及其他有效证明），班主任必须到现场全程参加。

凡不符要求的每人次扣0.5分，雨天必须做室内操，室内操集体不做的每次扣2分。

（年级部、体育组）

7．眼保健操：

每班应有专人负责秩序，全班不做每次扣1分，部分不做扣0.1-0.5分。

（医务室、卫生委员）

8．课堂纪律：

按课任教师实际扣分计算。

（每次扣分不超过0.5分）

9．仪容仪表：

仪容仪表不符合要求的，每人次扣0.1分。

（值周领导、学生处、年级部主任、值周班级）

10．午休时间：

学生应在寝室、教室休息或学习，并保持安静，不得在走廊、过道、寝室、教室等处追逐打闹、高声喧哗，凡不符要求的每人次扣0.2分。

（值周领导、值日教师、管理员）

11．课外活动：

学生必须准时到场，纪律良好，认真做操并参与课外活动，班主任必须到场，无故缺席每人次扣0.2分，纪律较