最新苏教小学美术六上《第1课我种的植物》word教案 2教学设计Word文档下载推荐.docx
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教学过程：
一、组织教学
二、分组讨论：
1.你亲手栽种过植物吗？
2.你最喜欢那一种植物？
3.你见过它们生长的全过程吗？
最美的时候是……？
形态和色彩有何变化？
4.讲讲你见过的一种植物的特征。
（以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况）
三、欣赏、讨论
1.看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。
谈谈自己的看法。
2.如果你画植物，准备如何画？
四、示范
以一片叶子为例，用不同工具示范。
（水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……）
五、再度欣赏挂图（有关植物的绘画）
1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。
2.你从这些作品中学到些什么？
六、学生作业
1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。
（建议：
可以表现现实生活中的盆栽，也可以表现想象世界中的盆栽。
可以表现植物最美的一刻[独幅画]，也可以表现植物生长的全过程[连续的画面]。
）
2.作业以组形式进行交流，学生绘画能力得以相互提高。
七、巡回指导
1.全面观察学生作业。
2.对个别学生进行主题引导。
3.提供书籍让学生拓宽思路，提高创作能力。
八、小结
自由评说非成品作业，一部分学生讲明创作意图。
第2课 蔬菜
（一）
本节课属于“造型•表现”学习领域。
第一课的学习为本节课作了铺垫。
本课是让学生走进自然，走进生活，在自己身边发现美、表现美。
青菜、萝卜、南瓜……各种蔬菜都可以入画。
菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜……都可以在我们的画笔下，呈现出一幅绚丽的画卷。
1.让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。
2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。
3．通过造型表现,发现蔬菜的美,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。
绘画大师作品，学生作品，各种蔬菜，有关蔬菜的广告或摄影作品。
认识不同的蔬菜形状、色彩、质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。
准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
1.观察与演示：
通过课件欣赏蔬菜的精美摄影作品。
（1）画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的？
（2）在我们家乡还能吃到哪些蔬菜？
（3）谁能说说吃蔬菜的好处？
指导语：
新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！
今天我们看看都有哪些菜？
2．引导探究
（1）学生取出课前准备各种蔬菜，观察外形特征。
（2）教师引导学生分类交流。
a.种子果实类。
如：
四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。
b.茎叶类。
莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋葱等。
c.根类。
萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。
（3）观察蔬菜，把它们按颜色分类：
哪些是绿色？
哪些是白的？
还有些什么颜色？
（4）体验各种蔬菜的质感。
先让学生闭上眼摸一摸不同蔬菜，在说一说体验到的不同质感。
3.欣赏作品
（1）组织学生欣赏大师作品、学生作品。
（2）引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质感，大师和小画家是如何表现出来的，学生自主探讨。
4.示范讲解
教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤。
5．自主创作
（1）可以直接描绘不同蔬菜。
（2）可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海留下深刻印象的蔬菜。
菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜……
（3）自由选择绘画表现形式：
如线描、水彩、油画棒等。
（4）学生自主练习，教师巡回辅导。
6．展示评价
展示学生绘画作品，相互观摩，进行评价。
7．小节拓展
鼓励学生运用多种工具材料表现蔬菜,在生活中多观察，发现美，创造美。
第3课 蔬菜
（二）
人们生活离不开蔬菜，蔬菜中含有极为丰富的维生素、胡萝卜素、矿物质和膳食纤维。
紫色的茄子、红色的辣椒、绿色的青菜……他们各有各的味道、各有各的形状、各有各的色彩。
培养学生的观察能力，让学生通过艺术创作与日常生活相联系，提高学生对艺术的感知能力，体验美术活动的乐趣。
1.认识各种蔬菜,了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用，启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形态、色彩与质感。
2.学会运用各种材料表现蔬菜的形态、色彩与质感，提高学生的表现力和审美能力。
3．引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。
课件纸盒
各种蔬菜
综合手工制作材料
引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。
表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
1.
情境引入
同学们,你们发现今天的教室有什么变化吗?
（墙上到处都挂上了蔬菜饰品）感觉怎么样?
（清新、自然、和谐）
喜欢这些蔬菜吗？
今天我们就来学做蔬菜。
2．合作探究
（1）讨论交流，探讨方法。
看看、摸摸，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。
想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法作出来效果更佳？
（2）直观演示，学习做法。
教师以丝瓜为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习。
（3）简要归纳，总结方法。
3．导练自创
（1）小组讨论，拓展思维。
引导学生观察收集到材料，根据它们的外形、质感，想象准备把它做成什么蔬菜？
（2）大胆创作，再现蔬菜。
结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。
4．展示评价
（1）讲解作品的构思、制作方法。
（2）交流、评价他人作品，外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈？
5．教师总结
我们的世界，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，有了发现便有了美。
第4课
买菜
本课是从我们最熟悉、最常见的生活中提取的教学内容，但现在的孩子们不一定熟悉这个每天每个家庭都干的家务事。
教师可以创设一个“小小菜市场”的情境，让他们试着走进生活，去观察、体会、感悟，以弥补生活经验不足。
让课程真正地为他们服务，让他们把生活中有滋有味的画面能原滋原味的表现出来。
1．初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。
2．学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。
3．让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。
学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”。
画面线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原滋原味地表现生活。
教学准备：
课件
相关图片资料
色纸
各种废旧材料
电子秤等。
一、录像导入
让学生观看早晨菜农进城，他们熟练地在摊位上摆菜整理，买卖的各种喧嚷……画面上又出现了拎着菜篮的大爷和大妈们，他们精神抖擞地走到菜摊前，熟练地挑选这新鲜的蔬菜，大声地和小商小贩讨价还价……教师此时问学生看到的是什么样的画面？
学生会异口同声地说买菜。
同学们，今天就让我们走进生活，体验买菜的乐趣。
二、启发谈话
1.你刚才看到了哪些蔬菜？
说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪些营养价值？
你还看到了哪些荤菜？
你喜欢你爸妈买什么菜？
2.你观察到菜场周围的环境是什么样的？
摊位是怎样分布的？
去买卖的主要是一些什么年龄段的人？
买菜和卖菜的人表情、神态怎样？
有哪些动作？
他们都说了些什么？
3.平时有没有跟家长去过菜场？
去过的同学请讲讲有什么体验和感受？
三、欣赏分析
前面我们已经认识了各种蔬菜，并学会了用各种材料制作出不同形状、颜色和不同质感的蔬菜，有的同学还专门到菜场去买菜，和商贩们讨价还价，感受了菜场的热闹和喧哗。
经过细心观察，精心筛选，他们选择了最富有代表性的场面，合理的运用各种废旧材料。
1．这一幅作品画面的主人公是一位老奶奶，她卖的蔬菜品种可真多呀！
茄子、黄瓜、白萝卜，应有尽有，又新鲜又水灵。
她好像正在算账呢！
看她笑眯眯的脸，可以想象她今天的收入一定不错。
这幅画构图合理，色彩鲜艳，画面饱满，材料主要采用了色纸、麻袋布、彩色铅笔、水粉色，还运用了剪、撕、贴、画等技法。
四、创设情境
1.同学八个人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：
辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，模拟菜场里菜摊摆菜的模样，把菜按品种进行分类摆设。
2.各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。
另一部分同学可带这速写本四处观察，感受“小小菜市场”的气氛，看看那个菜摊的菜品种最多。
五、导练自创
1.小组讨论，拓展思维。
构思时考虑到各种废旧材料的选择，突出主题。
2.巧手组合。
创作佳作。
选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，在表现菜场整体气氛的基础上，进行细节的刻画。
六、展示评价
自评、互评、师评相结合。
七、拓展延伸
有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生，画完速写还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈的负担。
这不是一举两得的事吗？
第5课
蔬菜的联想
这一课主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想，通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。
1．让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
2．让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。
3．培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。
教学重点、难点：
指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。
教具准备：
多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等。
学具准备：
蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等。
一、兴趣导入
大家看过魔术师大卫•科波菲尔的表演吗？
他的表演怎么样？
今天老师也来当一回魔术师，大家想看吗？
1、教师拿出一个包装精美的纸盒，让学生猜猜里面装的是什么，然后打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物。
2、这些蔬菜大家认识吗？
请你挑选其中的几种说说它的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。
（邀请学生可以上台闻一闻、摸一摸各种蔬菜，也可以使用自己所带的）
3、接下来老师就要进行“表演”了，请大家注意观察，老师要把这些普通的蔬菜变成什么。
4、教师创作，并简要介绍拼摆、插接等创作技法，利用所带的蔬菜，制作一条“金鱼”的造型。
老师的表演精彩吗？
如果精彩的话，请同学们来点鼓励的掌声。
今天我们就一起来学习美术第十一课：
蔬菜的联想。
（教师利用
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