最新苏教小学美术六上《第1课我种的植物》word教案 2教学设计Word文档下载推荐.docx

1、教学过程：一、组织教学二、分组讨论：1.你亲手栽种过植物吗？2.你最喜欢那一种植物？3.你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是？形态和色彩有何变化？4.讲讲你见过的一种植物的特征。（以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况）三、欣赏、讨论1.看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。谈谈自己的看法。2.如果你画植物，准备如何画？四、示范以一片叶子为例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果）五、再度欣赏挂图（有关植物的绘画）1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。2.你从这些作品中学到些什么？六、学生作业1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想

2、的作品。（建议：可以表现现实生活中的盆栽，也可以表现想象世界中的盆栽。可以表现植物最美的一刻独幅画，也可以表现植物生长的全过程连续的画面。）2.作业以组形式进行交流，学生绘画能力得以相互提高。七、巡回指导1.全面观察学生作业。2.对个别学生进行主题引导。3.提供书籍让学生拓宽思路，提高创作能力。八、小结自由评说非成品作业，一部分学生讲明创作意图。第2课蔬菜（一）本节课属于“造型表现”学习领域。第一课的学习为本节课作了铺垫。本课是让学生走进自然，走进生活，在自己身边发现美、表现美。青菜、萝卜、南瓜各种蔬菜都可以入画。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜都可以在我们的画笔下，呈现

3、出一幅绚丽的画卷。1.让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。3通过造型表现, 发现蔬菜的美,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。绘画大师作品，学生作品，各种蔬菜，有关蔬菜的广告或摄影作品。认识不同的蔬菜形状、色彩、质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。1.观察与演示 ：通过课件欣赏蔬菜的精美摄影作品。（1）画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的？（2）在我们家乡还能吃到哪些蔬菜？（3）谁能说说吃蔬菜的好处？指导语：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看都有哪

4、些菜？2引导探究（1）学生取出课前准备各种蔬菜，观察外形特征。（2）教师引导学生分类交流。a.种子果实类。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。b.茎叶类。莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋葱等。c.根类。萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。（3）观察蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？（4）体验各种蔬菜的质感。先让学生闭上眼摸一摸不同蔬菜，在说一说体验到的不同质感。3.欣赏作品（1）组织学生欣赏大师作品、学生作品。（2）引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质感，大师和小画家是如何表现出来的，学生自主探讨。4.示范讲解教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察

5、，总结作画步骤。5自主创作（1）可以直接描绘不同蔬菜。（2）可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海留下深刻印象的蔬菜。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，妈妈菜篮里的蔬菜（3）自由选择绘画表现形式：如线描、水彩、油画棒等。（4）学生自主练习，教师巡回辅导。6展示评价展示学生绘画作品，相互观摩，进行评价。7小节拓展鼓励学生运用多种工具材料表现蔬菜,在生活中多观察，发现美，创造美。第3课蔬菜（二）人们生活离不开蔬菜，蔬菜中含有极为丰富的维生素、胡萝卜素、矿物质和膳食纤维。紫色的茄子、红色的辣椒、绿色的青菜 他们各有各的味道、各有各的形状、各有各的色彩。培养学生的观察能力，让学生通过艺术创作与

6、日常生活相联系，提高学生对艺术的感知能力，体验美术活动的乐趣。1.认识各种蔬菜,了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用，启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形态、色彩与质感。2.学会运用各种材料表现蔬菜的形态、色彩与质感，提高学生的表现力和审美能力。3引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。课件 纸盒 各种蔬菜 综合手工制作材料引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。1.情境引入同学们,你们发现今天的教室有什么变化吗?（墙上到处都挂上了蔬菜饰品）感觉怎么样?（清新、自然、和谐）喜欢这些蔬菜吗？今天我们就来学做

7、蔬菜。2合作探究（1）讨论交流，探讨方法。看看、摸摸，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法作出来效果更佳？（2）直观演示，学习做法。教师以丝瓜为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习。（3）简要归纳，总结方法。3导练自创（1）小组讨论，拓展思维。引导学生观察收集到材料，根据它们的外形、质感，想象准备把它做成什么蔬菜？（2）大胆创作，再现蔬菜。结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。4展示评价（1）讲解作品的构思、制作方法。（2）交流、评价他人作品，外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈？5教师总结我们的世界，不是缺少美

8、， 而是缺少发现美的眼睛，有了发现便有了美。第4课 买菜本课是从我们最熟悉、最常见的生活中提取的教学内容，但现在的孩子们不一定熟悉这个每天每个家庭都干的家务事。教师可以创设一个“小小菜市场”的情境，让他们试着走进生活，去观察、体会、感悟，以弥补生活经验不足。让课程真正地为他们服务，让他们把生活中有滋有味的画面能原滋原味的表现出来。1初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。2学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。3让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”。画面

9、线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原滋原味地表现生活。教学准备：课件 相关图片资料 色纸 各种废旧材料 电子秤等。一、 录像导入让学生观看早晨菜农进城，他们熟练地在摊位上摆菜整理，买卖的各种喧嚷画面上又出现了拎着菜篮的大爷和大妈们，他们精神抖擞地走到菜摊前，熟练地挑选这新鲜的蔬菜，大声地和小商小贩讨价还价教师此时问学生看到的是什么样的画面？学生会异口同声地说买菜。同学们，今天就让我们走进生活，体验买菜的乐趣。二、启发谈话1.你刚才看到了哪些蔬菜？说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪些营养价值？你还看到了哪些荤菜？你喜欢你爸妈买什么菜？2.你观察到菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？去

10、买卖的主要是一些什么年龄段的人？买菜和卖菜的人表情、神态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？3.平时有没有跟家长去过菜场？去过的同学请讲讲有什么体验和感受？三、欣赏分析前面我们已经认识了各种蔬菜，并学会了用各种材料制作出不同形状、颜色和不同质感的蔬菜，有的同学还专门到菜场去买菜，和商贩们讨价还价，感受了菜场的热闹和喧哗。经过细心观察，精心筛选，他们选择了最富有代表性的场面，合理的运用各种废旧材料。1这一幅作品画面的主人公是一位老奶奶，她卖的蔬菜品种可真多呀！茄子、黄瓜、白萝卜，应有尽有，又新鲜又水灵。她好像正在算账呢！看她笑眯眯的脸，可以想象她今天的收入一定不错。这幅画构图合理，色彩鲜艳，画面

11、饱满，材料主要采用了色纸、麻袋布、彩色铅笔、水粉色，还运用了剪、撕、贴、画等技法。四、创设情境1.同学八个人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，模拟菜场里菜摊摆菜的模样，把菜按品种进行分类摆设。2.各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。另一部分同学可带这速写本四处观察，感受“小小菜市场”的气氛，看看那个菜摊的菜品种最多。五、导练自创1.小组讨论，拓展思维。构思时考虑到各种废旧材料的选择，突出主题。2.巧手组合。创作佳作。选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，在表现菜场整体气氛的基础上，进行细节的刻画。六、展示评价自评、互评

12、、师评相结合。七、拓展延伸有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生，画完速写还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈的负担。这不是一举两得的事吗？第5课 蔬菜的联想这一课主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想，通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。1让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。2让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。3培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积极兴趣。教学重点、难点：指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。教具准备

13、：多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等。学具准备：蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等。一、兴趣导入大家看过魔术师大卫科波菲尔的表演吗？他的表演怎么样？今天老师也来当一回魔术师，大家想看吗？1、教师拿出一个包装精美的纸盒，让学生猜猜里面装的是什么，然后打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物。2、这些蔬菜大家认识吗？请你挑选其中的几种说说它的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。（邀请学生可以上台闻一闻、摸一摸各种蔬菜，也可以使用自己所带的）3、接下来老师就要进行“表演”了，请大家注意观察，老师要把这些普通的蔬菜变成什么。4、教师创作，并简要介绍拼摆、插接等创作技法，利用所带的蔬菜，制作一条“金鱼”的造型。老师的表演精彩吗？如果精彩的话，请同学们来点鼓励的掌声。今天我们就一起来学习美术第十一课：蔬菜的联想。（教师利用