仁爱版英语教学设计七上Uni TopicWord文件下载.docx
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Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（教师按照座位链式提问，要求学生马上用Yes,Ido.No,Idon’t.作答。
）
T:
Doyou’t.
Doyou’t.
Doyou’t.
DoyouEnglishname?
S1:
Yes,Ido.
CouldyoupleasetellmeyourEnglishname?
…
Youcansay“Sure.MyEnglishnameis…”
…
（板书）
—Couldyoupleasetellmeyour…?
—Sure.
（教师示范。
Couldyoupleasetellmeyourage,S2?
S2:
Sure.I’m…
Couldyoupleasetellmeyourtelephonenumber?
Sure.It’s…
（让学生两人一组运用Couldyoupleasetellmeyour…?
句型询问对方的个人信息。
3.（教师用幻灯片展示材料，引出speak。
）
teacher,please.ｉ:
→speak
DoyouspeakEnglish,S1?
Doyoulikeit?
Yes,Ido.No,Idon’t.
IteachEnglish.Ilikeitverymuch.
verymuch
（学生两人一组操练，运用Doyoulike…?
Yes,Ilikeitthemverymuch.句型。
4.（教师请一个英语成绩不太好的学生，用notgood来引出poor一词。
IsyourEnglishgood?
S3:
No,itisn’t.MyEnglishisn’tgood.
Youcansay“MyEnglishispoor.”
poor
MyEnglishispoor.Couldyou第二步呈现（时间:
8分钟）
1.（教师播放1a录音两遍。
学生听录音并选择正确答案。
教师利用幻灯片展示问题。
1.WheredoesJanecomefrom?
A.JapanB.CanadaC.China
2.DoesJanespeakEnglish?
A.No,shedoesn’t.
B.Yes,shedoes.
C.Wedon’tknow.
3.WhoseChineseispoor?
A.Jane’s.B.Theboy’s.C.Maria’s.
（核对答案。
2.（教师将1a的教学挂图挂在黑板上，让学生听1a录音并跟读，然后两人一组操练此对话。
3.（教师将全班学生分成两组，男、女生各一组，男生扮WangJunfeng，女生扮Jane，分角色朗读1a。
4.（要求学生运用下列句型，可适当发挥，操练1a的对话，完成1b。
（1）Couldyouplease…?
（2）Sure.
（3）DoyoulikeEnglish?
（4）Yes,Ido.No,Idon’t.
（5）Couldyou第三步巩固（时间:
1.（教师放1a录音，然后请学生口述1a内容，至少要用三句话来介绍Jane的情况。
先在小组内进行，然后各小组选派代表向大家汇报。
2.（教师利用幻灯片出示练习题，要求学生根据1a内容填空。
Thegirl’snameisJane.ShecomesfromCanada.ShespeaksEnglish.JanelikesChineseverymuch,buthelpherwithherChinese.
（画线部分是要填的词）
3.（老师先做示范，然后在各小组内操练，举行“小组对话大赛”。
巩固所学句型。
Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?
Sure.Mynameis…
DoyoucomefromtheU.S.A.?
No,Idon’t.Icomefrom…
DoyoulikeEnglish?
（学生两人一组先在小组内操练，然后各小组选出一个最优秀的参加全班的“小组对话大
赛”。
4.（教师播放1c录音，完成1c。
5.（做“身后藏物”游戏。
方案一：
（1）请4名学生上讲台，老师拿出四件物品给全班同学看一下，例如：
铅笔、尺子、玩具猫和玩具狗。
然后快速分给讲台上的4名学生，注意不要让下面的同学看见谁拿到了什么。
然后4名学生把物品放在背后。
（2）老师问其中的一名学生：
Doyou’t.老师进而引导其他同学向讲台上的学生用Doyou’t.
（转身）Doyou’t.
（转身）Doyou…?
2.（做2Groupwork.要求同学们分组完成。
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
1.（在老师的带领下完成3Classactivities。
（教师一边领读，一边打节拍，让学生跟着说，或者教师放录音让学生有节奏地跟读。
2.Homework:
自编一个对话，运用下面句型：
①Couldyouplease…?
②Sure.
③Doyou…?
Yes,Ido.No,Idon’t.
④Noproblem.
板书设计：
Doyoupal?
verymuch—Couldyoupleasetellmeyour…?
Noproblem.—Sure.
’t.
SectionB
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
Chinese,live,say,want,visit,great,theGreatWall.
2.Learnquestionsandanswerswithdoes.
（1）—Does’t.
（2）—Whatdoestheletter?
—HewantstovisittheGreatWall.
幻灯片词卡教学挂图小黑板旧信封若干个
1.（教师请学生登台表演上节课家庭作业自编的对话。
2.（教师利用幻灯片展示或板书。
Chinan.Chinesen.adj.
IcomefromChina.IamChinese.
（引导学生说WecomefromChina.We’reChinese.）
（双人活动。
自编对话，操练China和Chinese用法。
Forexample:
Wheredoyoucomefrom,S2?
IcomefromChina.
DoyouspeakChinese?
（学生两人一组互相问答。
（教师可以穿插讲解“吉鸿昌爱国”的故事以此来培养学生的情感态度，增强“祖国意识”。
解放前，外国人都看不起我们中国人，说我们是“东亚病夫”。
当时有的中国人在外国，都不敢承认自己是中国人，但吉鸿昌到外国后，勇敢地向外国人说自己是中国人，并且自制一个纸牌挂在胸前，上面用英语写道：
IamChinese.）
3.（教师利用词卡呈现live。
T:
WeliveinChina.WespeakChinese.
（板书）
liveinChina,speakChinese
（教师问S3关于S2的情况。
DoesS2liveinChina?
S3:
Yes,…does.
Does…speakEnglish?
No,…doesn’t.…speaksChinese.
（两人一组模仿并操练对话。
4.（教师板书say，从而引出say的发音，简单介绍say与speak的区别。
say-speak
CanyouspeakEnglish?
CanyousayitinEnglish?
（要求学生听并重复。
5.（教师板书或利用卡片教want,visit和great。
want,visit,great
（教师运用这三个词造句，让学生模仿，并在小组内交流。
IwanttovisitChina.Chinaisgreat.
（要求学生替换画线部分的词。
Example:
IwanttovisitBeijing.Beijingisgreat.
6.（教师利用幻灯片展示万里长城的图片，图片下方写有theGreatWall。
教师介绍S2的情况。
S2livesinChina.HeShelikestheGreatWall.HeShewantstovisittheGreatWall.
（教师请一位学生根据这段话回答问题。
WheredoesS2live?
S4:
HeShelivesinChina.
Does第二步呈现（时间:
1.（教师呈现1a的教学挂图，与学生们一起谈论。
Whoarethey?
Ss:
TheyareJaneandKangkang.
Doe
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