教育学专业学生实习意向及对策研究.docx
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教育学专业学生实习意向及对策研究
教育学专业学生实习意向及对策研究
实习是高等教育中学生培养的一个重要实践教学环节，是检验所学的一个重要途径，也是培养复合型人才的一个重要手段。
本研究将以A大学教育学院教育学专业学生为研究对象，采取问卷调查和访谈的方法，分析了解其对实习教学的意向和兴趣，发现其中存在的问题，并提出相应实习教学的改进策略，为教育学专业实习总结一些可行性经验。
1.1问题的提出
实习，即在实践中学习，就是在经过一段时间或者某一学习阶段结束后，把自己的所学付诸实践以检验所学。
实习作为高等学校本科教育的重要教学环节，是培养学生成为德智体全面发展的人的一个重要教学环节，是整个教学计划中的重要组成部分，对培养合格、实用人才具有十分重要的作用1。
实习能够验证自己的职业道路，定位自己的行业选择，了解目标的工作内容，并能知晓工作单位的用人标准和热门需求，从而找到自身的职业能力和社会的差距，并在接下来的大学生涯中尽可能提升自己。
目前教育学本科专业多存在于师范类院校，其实习安排多表现为教学，有较多的初高中示范实习基地，但对于非师范类教育学专业的学生，工作定位不甚明确，为这类学生安排实习教学内容是存在一定困难的。
但是不得不承认的是，当前本科教育的专业与职业选择的对口性几乎脱离，甚至表现为学什么不干什么，这也是个性化教育的一个突破口。
.而在一个专业的人才培养方案中,因考虑到多方面的综合因素,所开设的课程不能满足每一个同学的实际需要,对加强学生的个性培养存在一定的弊端2。
所以在制定实习教学课程和环节之前必须了解学生的真实意向和兴趣，只有这样才能针对性的制定实习计划，为学生的实习和就业做好衔接工作安排。
由此看来对学生实习意向的研究分析是十分必要的。
1.2概念的界定
关于本研究中的教育学专业学生的界定，主要是当前高等教育格局之下在非师范类院校本科教育中开设教育学专业的这部分学生，而实习则不仅仅是本科毕业生毕业阶段的实习课程安排，其涵盖了整个本科教育阶段，从各个方面和层级接受到的实习计划或者安排，实习意向主要是指学生对自己将要选择的实习行业、职业各个方面的的方向、意愿和兴趣。
1.3研究的内容
本研究将以A大学教育学院教育学专业学生为研究对象，采取问卷调查的方法，从其实习意向的调查分析出发，了解学生对实习真是的想法，分析学生意向的普遍性特点，并提出相应实习教学的改进策略，推动学生的实习工作和就业衔接工作，为学生从事各行业工作提供前期的实习课程安排依据，为学院制定更加合理的实习政策提供一些可行性建议。
1.4研究的方法
1.4.1文献研究法
通过A大学图书馆的电子资源数据库，研读参阅有关实习方面的课程模式发展、实习评价体系等，从其他学科主要是工科和医学等就业方向较明确的实习研究出发，寻找这些学科实习普遍性，来确定自己的研究内容和方向。
1.4.2问卷调查法
通过前期的文献阅读和分析，设计出关于教育学专业学生实习意向的调查问卷，然后面向A大学教育学院教育学专业全体学生发放，最后对其进行数据分析，并得出相应的意向数据。
1.4.3访谈调查法
为了弥补问卷调查法的不足，能够从更深层面了解实际的学生对于实习的最真实想法，将在问卷分析的基础上，选择已经参与过实习的5位学生进行进一步更加深入的访谈，并从他们实际的实习体会后的感受，与实习前期大家的意向做一个比较分析，为可行性建议的分析助力。
1.5研究的意义
1.5.1理论意义
目前研究多为理论的实践与教学相结合，是从普遍性的整体出发去提出某一种实习教学模式，没有更多针对学生的个性发展。
本研究将丰富教育教学中的个性化发展理论，从学生对实习的普遍认知，到学院实习教学的针对辅导，最后在实习中实现真正的个性发展。
1.5.2现实意义
目前对于实习的研究多集中于工科类、医学类等就业方向较为明确的学科，对于理论研究性较强的文理类学科的实习研究甚少，此研究对文理理论研究性较强学生毕业实习和就业衔接工作有重要意义，为学生从事各行业工作提供前期的实习课程安排依据，为学院制定更加合理的实习政策提出可行性的建议。
1.6文献综述
1.6.1研究现状
通过A大学中文数据库CNKI的搜索分析，以“毕业实习”为篇名搜索到相关文献1147篇，近十年相关研究文献783篇，以每五年为节点，2004到09年研究文献397篇，10年至今386篇，整个研究保持了较好的持续性，没有井喷式的发展，也没有淡出研究者的视线。
相关研究多集中在工科类、医学类相关专业，理论性较强的文理专业的实习教学和实践的研究很少，有关教育学专业的实习研究更是几乎没有。
相关研究多在从课程发展方面出发，没有从学生的个人意愿方面出发，但实施对象就是学生本身，所以可能在教学环节的改革实施中会遇到一定的阻力。
通过文献中对实习的研究分析，可以总结出相关专业的实习教学过程是得到了研究者重视的。
这些研究中主要表现出以下方面的信息：
其一是对实习教学模式的研究。
这方面多在专业性极强的工科类、医学类相关专业，主要从专业技能的提升与毕业实习的关系，从课本与实践的结合上提出了每个专业的实习可行模式，甚至是建设实习基地的设想。
例如，刘昭明等学者在“高校毕业实践与就业相结合教学模式的实践探索”一文中提出，要通过毕业实习培养学生理论联系时间的能力最后达到培养学生工作能力的目的，要十分注意实习教学与就业相结合，探索出一条成功之路3。
葛祥友等学者在“毕业实习、毕业设计和就业”的一体化教学模式一文中提出了以学生的三个毕业学习阶段，使学生能够从毕业实习更顺畅的衔接到未来的就业环境中4。
其二是对实习教学的评价管理体系的研究，这类研究还是以专业为突破口，对每个专业的实习评价管理给出了新思路，对毕业实习的效果进行进一步评估。
陈勇阳学者在“经管类专业毕业实习跟踪考评实践研究”一文中提出了具体的实习评价评分指标，从毕业实习计划、单位表现、专业教师评价和实习报告四个维度20项具体指标综合评价。
甚至有学者提出把ISO9000系统运用到毕业实习的评价管理中5。
1.6.2未来研究方向
通过整理分析前人的研究文献发现，目前对于实习相关内容的研究多集中于工科、医学类，而当下在我国扩招大背景下的大学生就业不容乐观，而在很多“综合性”大学这种理论性学科扩容的基础上，理论研究性较强的学科门类的学生就业更加成为一种难题，为了学生的个性化发展和全面发展相结合，相信未来对于实习相关的研究必定会在这类学科得到重视。
而如何为这些学科门类的学生安排实习教学课程，做好这些学生实习与就业的衔接也会是研究的一个重点，在这个专业背景已经不完全左右工作内容的浪潮下，学生从实习中能够学习到课程之外的什么内容也将会得到整个高等教育教学工作者和步入职业生涯学生的重视。
第2章研究结果与分析
2.1基本研究信息
A大学教育学院教育学专业共有在校本科生140人，其中大一年级30人，大二年级48人，大三年级34人，大四年级28人，本次研究共计发放问卷140份，有效回收134份，有效回收率为95.7%。
本次访谈选取了实习归来的5位学生，其中包括保研学生1位，考研学生2位，就业学生2位。
由于学院教育学专业性别差异较为明显，所以没有对学生性别作为实习研究的一个影响维度来单独分析，所有数据均只涉及专业与各个实习意向维度的分析。
2.2研究结果分析
2.2.1学生对实习的认知
由表1，经过调查发现，对于实习的意义重要性认知上，40.3%的学生认为实习很重要，56.7%的学生认为实习是有些意义的，仅仅有3%的同学认为实习对自己来说没什么意义，在对实习的主观认知上已经到达了一个比较高的程度，说明绝大部分学生都认识到了实习的重要性的，但个别学生对于实习存在的必要性是抱有一定的怀疑态度。
表1.对于实习意义的认知程度
很有意义
有些意义
毫无意义
人数
54
76
4
百分比
40.3
56.7
3
由表2可以看出，对于实习工作的安排，实习的来源渠道具有多样化的特点，可以自己选择，学院安排或者家人推荐以及老师推荐，面对渠道多元化的现实，我们的学生在面临有学院安排实习的时候是非常乐意接受的，这个比例高达96%，其中表示积极参加学院安排的就高达66%，仅仅有4%也就是5个同学表示不感兴趣。
绝大多数学生的意向表明会对实习采取配合的态度，这对学院安排和实习教学奠定了主观的基础。
而如果在没有学院安排的情况下，从其他渠道来看，学生的诉求是趋于自己应聘，这个比例将近一半，但是将近43%的学生还是期望学院能够在实习工作上有具体安排，不愿意自己寻找实习工作，而想依靠家人或者老师推荐实习单位的不到10%。
由以上分析可知，当下学生寻找实习依赖性还是较强，主观能动性还需要极大地提高，或表明学生寻找实习的能力还是有限的，如果学生能够主动寻找实习，学院的实习课程安排能够更加灵活，针对学生的主动安排制定一定的时间计划将会对学生的个性化发展带来很大的益处。
表2
（1）对于实习渠道的倾向性
积极参加
勉强接受
不感兴趣
百分比
66.5
29.8
3.7
（2）对于学院安排实习的态度
自己应聘
学院安排
家人推荐
老师推荐
百分比
47
43.3
6.7
3
2.2.2学生对实习的要求与期待
在实习岗位的对口性方面，有81%的同学选择了在与教育学专业相关的专业领域实习，仅有19%的学生选择在非教育学本专业领域实习，可以看出学生还是比较喜欢专业对口的工作，这对于在高校的学习阶段是一次实践验证，学生对于相关专业的工作内容入手相对较快，适应周期将会大大缩短。
而提供大量专业相关的实习岗位对于学院来说也不是易事，所以对学院调动运用资源提出了很高的要求。
在实习单位选择的要素方面，学生选择实习岗位不是讲究即罢的，从其内心本身就对实习单位有着最初的要求。
从图2的柱状分布图分析可知，学生对实习单位的选择最看重的是这个行业的前景如何，这个单位的工作环境如何。
行业前景从某种程度上预示着学生本身能在这个行业发展的态势，行业前景对学生未来的职业生涯有着巨大的影响力，而对工作环境的要求则突显出学生对于实习是有选择性的，对于环境较差的单位很可能就不会在学生视野的范围之类，毕竟是实习是对自己就业前的一个适应性过程，没有到就业紧迫感膨胀的时期，所以实习的工作环境还是非常重要的，环境潜移默化是一个公司的潜在管理格局等各个方面的体现，学生的选择有着自己的综合考量。
在学生对实习工作内容的选择上，可以突显出教育学专业学生对自己未来的目标定位，由图3可以看出，超过一半的学生希望把教学作为自己的实习内容。
在对实习过的同学进行访谈的过程中，与这一意向选择不谋而合，同学表示在专业学习的生涯中，对教育的认可度和自己的教学能力毕竟是有一定提升的，大学课堂中的各种课程模拟演练对大家的教学能力有了不同程度的提升，入手教学相关的工作会相对较快，适应周期会急剧缩短，并表示这种教学不仅仅是传统学校教育中的课堂教学，是相对更广的例如一些社会机构中涉及到的教学任务。
有47位同学选择了行政类和管理类的实习内容作为期望内容，通过访谈了解到这部分学生大多数是保研了的学生，选择一些教育机构做一些行政助理的工作，相对较为轻松，也能够了解一些有关教育的前沿动态，不失为一个很好的选择。
学生对实习地点和时间选择的特点上，由表3可以看出，其中有47%的同学选择在学校所在城市实习，有29.9%的同学选择在生源地所在城市参与实习，可见绝大多数学生都倾向选择自己熟悉的环境进行实习，选择在其他环境实习的学生不到四分之一，学生视野还需要进一步放宽。
在学生对理想的实习时间的期望上，53.7%的学生选择了一到两个月这个比较适中的时间点，85.8%的学生都选择了相对较长的实习时间，对自己的实习还是比较重视的。
由实习时间的期望来看实习地点的特点，由于实习课程安排的局限性，学校在学生实习期间有各种事情需要处理，
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