科普版英语五年级上Lesson 7 I like collecting stamps上课学习上课学习Word文档格式.docx
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Thefirstperiod
基本教学过程（参考）
个性设计
Stepone:
warmup
A．
Let’smove.
T:
run\swim\draw\…
B.Singasong:
Twolittleeyes
c.Shortdialogue
［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］
D.Preparedtalk
[此时的Preparedtalk是由各个小组利用课前或课余时间根据以前所学内容同时与本课内容紧密结合精心准备的，这种练习方式，既训练学生的语言表达能力，又对旧知识进行了进一步的巩固与加深，为学习新课奠定基础]
Steptwo..presentation
.Learnsomenewphrase
（教师出示单词卡片，学生认读，要求说出汉语意思）
Ihavesomecardsinmyhand.whocanreadthem.
教师出示图片，让学生认读，这些图片是
［通过形象的图片学习，让学生掌握本课新短语，为进一步学习主题句做准备］
2.Learnthekeysentences
）Guide
T：
Ilikedrawing.
Doyoulikedrawing?
___yes,Ido.
Ss:
Listenandgrasp
2）Drills
教师出示图片并和学生一起做替换练习，如：
Ilike
ridingahorse，
Doyoulikeridingahorse?
yes,Ido…
3）Practiseinpairs
4）Showintheclass
5）遍对话进行扩展练习。
3.Let’ssing
Readthesongwords.
Readfellowtheteacher
Playthetape（使学生初步感知优美旋律，激发学习兴趣。
）
Listenandsing
4.Agame
Ilikelisteningtomusic.
whatdoyoulike?
Sa:
Sb:
Ilikedrawingandreading.
Sc:
:
Stepthree.classclosing
.DotheEx6and8.
2.Singthesongtogether
教学后记
第二课时
Book5
、复习单词
2、通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
3、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
.
用本课主题句型熟练进行交际运用
2.
复述、表演
3.
能用主题句进行交际练习
Thesecondperiod
Steponewarm-upandrevision
Greetings［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力
师生对话
Hello!
S1.Doyoulikelistentomusic?
S1:
yes,Ido.
DoesDongdonglikelisteningtomusic?
yes,hedoes.
2Freetalk
3.Revision
Reviewsomewordswithword-cards:
letter、beautiful、certainly、think、give
StepTwoPresentation
.Introducethetitle"
Lesson7Ilikecollectingstamps"
2.Learnthenewwords:
stamp.collect
3．
角色表演法导入。
课前准备信封、邮票，课上教师与一名学生分别演Dongdong和jane.师生问答表演两次
（在教学中创设接近真实生活情景是非常重要的，它能营造轻松的学习氛围，激发学生交际的愿望和兴趣，通过交流促进双方互相理解，加速交际过程，提高学习效率。
4．Drills
a.Thefirstpicture:
Showthe
pictureand
writethekeywords:
letter\thank\beautifulstamp\have\certainly\take\like
Playthetapetwice.
Listen、repeatandputintochinese.
a.教师领学生一起看关键词复述
b.学生自己复述
c.学生集体复述
d.个别学生复述
b.Thesecondpicture:
Thekeywords:
like\like,too\think,give,English\thank\give,chinesestamps
教学方法同上
c.两幅图连起来复述
d.师生看图表演对话.
E.Practiseinpairs.
F.Actthedialoguein
pairs.
Step3.consolidationandcreation（巩固与创新）
A.师生师范表演
Hello!
S1
miss*.
Howareyou?
Iamok,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
whereisS2?
Sheisintheclassroom.
Thankyou.
Hi!
S2.
Isthisyouletter?
yes,itis.….
B.Practiseingroups.
c.Actoutthedialogue.
［巩固练习中,学生将主题句运用与真实交际中,所学有所用,学生在不断创新中尝到成功的快乐,从而提高学习兴趣］
Stepfourclassclosing
DotheEx6and8.
Singtogether:
Fly,fly,butterly
第三课时
．
理解课文大意，并能回答与课文有关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
2.培养学生阅读能力。
理解课文大意，并能回答与课文有关的问题
Thethirdperiod
a.SinganEnglishsong:
Fly,flythebutterfly
b.Shortdialogue
c.Preparedtalk
[各个小组利用课前或课余时间根据上节课所学内容精心准备对话，对旧知识进行了进一步的巩固与复习，为学习Let’stalk奠定基础]
d.Reviewthenewwords:
stamp.collect.chess.sometimes.river.whenandweek.
Steptwo.Presentation
Reviewthekeysentences:
Doesjimlikeridingahorse?
No,hedoesn’t.
Learnsomenewphrase:
playchess、onSundaymorning、writealettertosb、belatefor、、runtoschool
（教师出示卡片，领读两遍让学生译成中文，让学生试着造句）
3.利用实物进行导入。
．教师出示实物，用汉语简述jim的爱好
2．教师结合简笔画再用英语讲述，重复重难点句子，并给出中文意思。
同时给出各副图关键次。
3．出示挂图，放一遍此故事录音学生静听。
再逐句播放，学生逐句跟读并说出中文意思。
确保学生能理解此故事。
4．回答问题，进一步理解课文。
a.
Doesjimlikeplayingchess?
whodoeshesometimesplaychesswith?
b.
Doesjimlikefishing?
Ishefishingnow?
c.
whatdoesjimdowhenhegoesfishing?
d.
Doesjimlikereading?
whereishereadingnow?
e.
canjimwriteletterstohisfriendsonthecomputer?
f.
Doesjimlikebeinglateforschool?
Andyou?
Stepthree。
practice
学生小组活动，根据关键词简化此故事，要求能把故事大意表演出来即可。
（因为本故事难度较大，降低难度更有利于培养学生成功感，从而提高学生学习兴趣。
2.全班复述此故事内容。
Step5.check
做练习册中的听力练习一至四。
做练习册中的阅读理解练习。
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