《学生写作兴趣培养方法策略实践研究》课题报告Word文档下载推荐.docx

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2.确立了课题研究的步骤及进程。

a.学习研究新旧教材中关于课题研究教学内容的变化，进行对比；

b.调查以往关于课题研究内容教学成功之处和存在问题。

3.对课题组成员进行分工。

a.成立课题组，研究课题研究内容并进行分工；

b.参与课题的人员了解了课题研究的内容及步骤，并明确了各自的工作任务。

四、课题研究步骤：

第一阶段：

准备过程，学习理论，成立组织，拟订研究方案，研究工作全面启动。

第二阶段：

实施阶段

通过调查制定实验方案，组建本课题调查小组。

1、优化课题实施方案，启动课题研究

2、有目的、有计划地组织课题调研与课题研究

3、定期交流

4、规范研究的运行机制，形成稳定的研究模式

5、积累大量、丰富的资料

第三阶段：

阶段小结、完善修订课题目标。

第四阶段：

1、质量抽测，反馈信息，收集资料

2、资料整理，分类归档

3、总结：

并产生与之相应的研究成果，如成果展示调查报告、科研论文。

五、课题成员及工作安排：

成员A：

主持课题，主持课题研究，负责课题的总体设计、组织策划；

负责对课题研究的协调、指导；

收集、整理课题资料，开发资源和案例，完成计划，总结、研究报告、论文等文字工作，召开课题研讨会。

负责撰写开题报告、实施方案、结题报告等。

成员B：

协助收集、整理资料，参与开发资源和案例，实施行动研究。

负责日常各种活动及会议的记载；

负责撰写中期报告。

成员C：

对内安排、召集、主持组内研讨活动，协助收集、整理资料，参与开发资源和案例，实施行动研究。

负责日常活动资料的收集与整理；

负责日常资料的印刷、发放。

成员D：

负责论文撰写与收集，并整理成册，协助课题组完成课题资料收集与撰写

成员E：

负责后勤工作与上级沟通联系，保证课题组正常完成。

六、课题研究方法：

第一、资料文献法

依托图书馆查阅相关的报刊及著作，利用网络，合理利用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论等。

收集、检索国内国际相关理论成果，为课题研究提供必要的理论学习和研究基础。

我们要准确收集信息、查阅文献，参考、指导、把握课题研究的对象、内容、原则、方法。

第二、调查研究法

追踪调查“课题研究对象”的当前状况、发展状况，为研究提供可靠依据。

设计相关调查问卷，分类整理统计数据，在走访专家进一步佐证的基础上提炼观点。

采取措施进行调查和分析，掌握丰富的第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。

对具有典型特征的学生建立个案登记表，首先进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪观察，从观察记录中做出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。

第三、个案分析法

在调查的基础上，确定研究对象，对具有典型特征的学生建立个案登记表，要进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪记录，从观察记录中做出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。

针对课题中涉及的典型案例，综合应用跟踪法、追因法、分析法等方法进行研究分析。

第四、行动研究法

全体参研教师在实践中发现问题、解决问题，提高研究水平，总结经验，提高学业成绩，逐步转化的研究方法。

第五、经验总结法

我们将运用经验总结法对已有经验进行分析、概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到理论的高度，找到可以运用和推介的规律性内容，依照实际提供的事实，研究相关现象和经验，使从中得到的认识、体会，上升为教育理论和理性的教育观念，并记录每一阶段的实验成果。

我们争取做到在实践中提升理论，在理论指导下完善实践。

第六、比较分析法

第七、观察记录法

通过观察来积累原始资料，并加以理性分析与研究。

建立跟踪记录档案，并作好记载，写出研究个案。

第八、通过问卷测试，探索课题研究对象普遍性和倾向性问题，为研究提供充足的事实依据

七、课题完成可行性分析

（一）课题组成员的研究能力

课题组负责人：

A研究生毕业，具有多年的数学教学经验，曾多次参与省级课题研究。

现任教教学主任，共同完成本课题研究。

学校教科室主任，从事数学教学多年，兼任班主任，一级教师，数学教学一线骨干教师，注重课堂教学改革研究，多次在国家级、省级刊物上发表论文，是高效课堂积极推进者。

一级教师，一线骨干教师，积极参与数学教学改革，教学理念新，创新意识强，在各级各类刊物上发表多篇论文。

学校政教处主任，一级教师，一线数学骨干教师，积极推进数学教学改革，多次在市级刊物上发表论文数篇。

数学研究生，专业知识过硬，热爱教育，乐于学习研究，敢于创新，曾在市级刊物上发表数片论文。

这支研究队伍平均年龄轻，教学理念新，敬业精神好，整体素质强，研究水平高，在教研教改中积累了丰富的研究经验，且有充足时间进行课题研究。

（二）完成课题的保障条件

1、领导重视课题研究工作，学校积极为课题组提供研究经费，在业务培训、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。

2、师资力量雄厚。

为确保课题研究顺利进行，我校成立了课题研究组，课题组教师具有较高的教学科研能力。

3、研究条件优越。

我校每个教室都有一套多媒体教学设备，给每个老师配备笔记本电脑。

而且每个办公室都有无线网，可以随时上网。

另外还有两个计算机网络教室可供学生进行集体的网络学习，两个教师阅览室，四个学生图书室，藏书丰富，可供师生阅览和查找资料，学校的教学设施非常完善。

除此之外，我校特别注重教学教研活动，始终以“科研兴教”作为办学方针。

我校在教学教研上投入大量的人力、物力和财力，为课题研究提供了有利的组织和经济保障。

4、实验基础扎实，为课题研究提供了广泛的实验群体，研究具有普遍性、典型性、可行性和可信性，这一切都为课题研究提供了有力的保障

八、课题设计论证

•本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；

•本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；

•本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

一、课题研究目标意义

低年级的学生，刚刚跨入学校的大门，各门学科知识宝库的大门都正等着他们去打开，而他们首先要面对的就是识字这个难题。

各种知识的获取都离不开这个“汉字”这个工具，要想让学生掌握更多的知识，首先要让他们认识更多的汉字。

因此，识字也就成了低年级学生首先要进行的主要学习任务，我们必须帮助学生过好识字关。

识字基础的好坏，将直接决定着学生今后学习的好坏，甚至决定着学生终身文化素质的高低。

二、课题研究内容

（一）写作是为了与人交流思想或者表达情感，通常会有题目限制，对于初学写作的生来说，写作起来总感到有什么束缚，甚至难以行文。

但有这么几种情况，比如学生们日常口语会话活动、师生谈心、上课同学们自由讨论等，学生们表达得非常流畅自然，而且中心内容明确突出，这时学生的口头交流是没有给定题目的。

由于有特定的环境和会话的主题内容，这种没有题目的交流会话反而能最大限度地发挥他们的思维和语言表达能力。

因此，我们认为生初学作文时要淡化作文命题，改革作文训练，启发学生自由选取与主题相关的内容，围绕一个主题写，自由作文。

在教学时要启发学生独立构思，按照自己的认识表达见闻、感受和想象。

《学生写作兴趣培养实验与研究》主要是探索学生在教师的指导下自由布局、自由写作的实验，是培养学生起步作文的实验。

（二）课题研究方法策略

1、丰富学生写作文的源头

叶圣陶先生说:

“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。

所以论到根本，除了不断地向着求充实的路走，再没有更可靠的预备方法。

”因此，教师在作文教学中应努力创造条件，鼓励学生主动深入生活、参与社会实践；

引导学生从“家庭——学校”两点一线的生活模式中走出来，用真情投入生活，感受生活中活生生的人、事、物等，就能培养学生对生活的敏感，积累更多的生活材料。

让学生们的世界变得精彩起来、丰富起来，视野也开拓宽起来，这样也就丰富了写作文的源头。

2、培养学生写日记的习惯

无论在日记的起步阶段，还是发展阶段，强化日记意识，培养写日记的兴趣和习惯，都是至关重要的。

日记是一种自由的文体，写不写，写什么，都可由作者自己做主。

每天写一篇日记比每周写一篇日记更容易坚持，对学生写作水平的提高也越快。

学生一周写三篇文章很难坚持，每天写一篇却能坚持下来。

多写比少写强；

少写比不写强；

三言两语即可，500字更好。

实在写不出，抄一篇好诗文也比不写强。

写作字数与语言的流畅程度成正比，若天天坚持写，就能培养提笔就写的能力和好习惯。

（三）鼓励学生写特色作文

1、彩色作文。

这是一种图文并茂、饶有情趣的写作文方法。

写彩色作文对低年级生更适用。

试想一篇生动流畅的作文，配上色彩鲜艳、与主题相吻合的插图，还有灵活多变的字体标题，无疑大大激发了小作者们极大的热情与兴趣。

2、“循环作文”，也叫流动作文。

这是特级教师薛法根提出的“课内素描作文、课外循环作文”双轨运行的作文教学思路。

即以学习小组为单位（5-6人），每周围绕一个主题轮流记作文——第一个写的人除外，其他人在写作文之前，必须先看前一个人写的作文并写下评语。

一周结束，交给教师批阅，小组长总结上周的作文，写一个简单的回顾。

班级每周评出最佳作文小组，把好的作文在班级中朗读、评析、展示。

萧伯纳说，倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换这个苹果，那么你我仍然是各自一个苹果。

但是倘若你有一种思想，我也有一种思想，我们彼此交换这些思想，那么我们每个人将各有两个思想。

循环作文就能很好地体现了这一点。

3、摘抄作文。

教师可有计划地针对作文训练的目的，布置学生摘抄不同的内容，如“名人名言”、“时事栏”、“佳句库”、“名篇库”、“百科知识”、“名人小档案”等，使之成为以后习作取之不尽的“宝库”。