XX新版PEP六年级英语上册unit2教案文档格式.docx
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培养良好的语音、语调和语感。
教学设计：
Step1warming-up
.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
2.Listenandguess.
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组bycar。
3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：
步行onfoot
Step2Presentation
mainscene学习
学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
wherearethey？
Theyareatacrossroard.
whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’stry&
amp;
Let’stalk
T:
TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar？
Listentothetape
快速反应游戏：
教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
（4）听录音，跟读Let’stalk内容，注意纠正学生的发音
（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。
（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Step3consolidation
Playachaingame
教师做动作，自问自答：
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
Step4Homework
Listenandrecitethedialogue.
完成课堂检测中的相关习题
makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容
修改：
教后反思：
课题
第2课时
．能够正确听说，朗读:
Howdowegetthere？
询问出行方式，并能够用By进行回答。
2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语onfoot,bybike。
3.能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere？
”
3.freetalk
T：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
S1:
Igotoschoolby……
whataboutyou?
Doyougobybus?
S2:
……
.Let’slearn
Showacalendarandsometransportationmeans.
Howdoyoucometoschoolonmonday?
S1：
Icometoschoolbybike.
HowdoyoucometoschoolonTuesday？
S2：
Icometoschoolbycar.
Howdoyoucometoschoolonwednesday?
S3：
Icometoschoolonfoot.
以此类推
（2）借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。
指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。
2.学习writeandsay
谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？
你最喜欢哪种出行方式，为什么？
讲解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfromchina?
出示一些地点，仿照例句书写句子。
根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。
Step4
Homework
.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
3.makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。
第3课时
．能够正确听说，朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,mrs等以及短语payattentionto。
3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
2.兔子舞游戏
3Let’schant“Howdoyougetthere？
4.freetalk
复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
.Let’stry
引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。
（2）播放录音，完成探究性学习第一题
（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights.
（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
（5）Let’sPlay
红灯停，绿灯行，黄灯等。
2.Let’stalk.
播放录音内容，让学生总结大意。
（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。
（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。
（7）教师用英语解释交通标志的意思。
教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。
第4课时
．能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
”两遍
教师由对话总结引出
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
引出交通规则。
再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。
大家听一听mIkE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？
（2）由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。
学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。
（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中mike的错误，引出新知：
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分
（7）Practiceinpairs。
同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
2.Roleplay
四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。
快乐对对碰：
教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。
.Listenand
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