学年湖南省衡阳县高二上学期期末考试生物试题Word文档格式.docx

学年湖南省衡阳县高二上学期期末考试生物试题Word文档格式.docx

《学年湖南省衡阳县高二上学期期末考试生物试题Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年湖南省衡阳县高二上学期期末考试生物试题Word文档格式.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

不按以上要求作答无效。

4、选考题的作答：

先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。

答案用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选修题答题区域的答案一律无效。

5、保持卡面清洁，不折叠，不破损，不得使用涂改液、胶带纸、修正带等。

6、考试结束后，请将本试题卷、答题卡、草稿纸一并依序排列上交。

1.下列物质，在血浆中都能找到的有

A.甲状腺激素、氧、尿素、血浆蛋白B.氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子

C.蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D.呼吸酶、脂肪酸、载体、胆固醇

【答案】A

【解析】

【分析】

本题考查内环境的组成成分，要求考生能透彻理解内环境的相关知识并能迁移运用。

【详解】甲状腺激素、氧气、尿素、血浆蛋白在血浆中均含有，属于内环境成分，A正确；

麦芽糖是植物细胞特有的二糖，在血浆中不可能找到，B错误；

蛋白酶分布在消化道中，血浆中没有，C错误；

呼吸酶分布在细胞内，血浆中没有，D错误。

【点睛】血浆、淋巴、组织液中存在的物质：

（1）小肠吸收的物质在血浆、淋巴中运输：

水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等；

（2）细胞分泌物：

抗体、淋巴因子、神经递质、激素等；

（3）细胞代谢产物：

CO2、水分、尿素等。

2.下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据，相关叙述不正确的是

A.②属于血浆，其渗透压大小主要与血浆无机盐及蛋白质的含量有关

B.③属于组织液，②的蛋白质含量减少将导致③增多

C.④属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K+等

D.由于多种因素的调控，人体细胞外液的理化性质是稳定不变的

【答案】D

K+主要维持细胞外液渗透压，Na+主要维持细胞内液渗透压，所以②③属于细胞外液，②中蛋白质含量高是血浆，其渗透压大小主要与血浆无机盐及蛋白质的含量有关。

③属于组织液，②的蛋白质含量减少将导致③增多。

由于多种因素的调控，人体细胞外液的理化性质是维持相对稳定的。

考点：

本题考查稳态的生理意义，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力

3.下列关于反射和反射弧的叙述，不正确的是

A.反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成

B.一个反射弧至少包括两个神经元，例如膝跳反射的反射弧只含两个神经元

C.反射弧中任何环节在结构或功能上受损，反射就不能完成

D.在一个反射活动中，兴奋在神经纤维上可以进行双上传导

本题考查反射弧各部分组成及功能，熟记教材知识即可分析作答。

【详解】一个完整的反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成，A正确；

一个反射弧至少包括两个神经元，例如膝跳反射的反射弧只含两个神经元；

B正确；

反射弧中任何环节在结构或功能上受损，反射就不能完成，C正确；

在一个反射活动中，兴奋在神经纤维上的传导是单向的，D错误。

【点睛】反射的过程：

一定的刺激为一定的感受器所感受，感受器发生了兴奋；

兴奋以神经冲动的方式经过传入神经传向中枢；

通过中枢的分析与综合活动，中枢产生兴奋；

中枢的兴奋又经一定的传出神经到达效应器，使效应器发生相应的活动。

4.下图为某动物体内神经调节的部分结构示意图，d处为组织液，若刺激神经元甲，则在神经元丙上可检测到动作电位。

据图判断下列叙述正确的是

A.图示结构中可见2个突触和3个突触小体

B.给予b处适宜刺激，电表指针只发生一次偏转

C.刺激c处，可验证兴奋在神经纤维上的传导方向

D.兴奋由d→e，发生“电信号→化学信号→电信号”的转化

【答案】C

试题分析：

图示结构中可见2个突触和2个突触小体，A错误；

给予b处适宜刺激，电表指针发生两次偏转，B错误；

刺激c处，可通过观察电表指针的偏转情况和肌肉的收缩情况验证兴奋在神经纤维上的传导方向，C正确；

兴奋由d→e只发生了“化学信号→电信号的转化，D错误。

本题考查兴奋在神经纤维和神经元之间的传导和传递的相关知识，意在考查学生能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；

能运用所学知识，通过分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

5.如图表示人体生命活动调节的一种方式，相关叙述不正确的是

A.若分泌物为胰高血糖素，则可促进肝糖原和肌糖原分解补充血糖

B.若分泌物为促胰液素，则分泌细胞位于小肠黏膜

C.若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌活动

D.若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官

本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

【详解】若分泌物为胰高血糖素，则可促进肝糖原分解（不能促进肌糖原分解为血糖）补充血糖，A错误；

促胰液素是由小肠黏膜分泌的，B正确；

若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞对促甲状腺激素释放激素的分泌，C正确；

若分泌物为促甲状腺激素，可作用靶器官甲状腺，D正确。

【点睛】分析图解：

图中内分泌细胞分泌激素，通过体液的传送然后作用于靶细胞，该种方式属于体液调节中的激素调节。

6.下表是实际测得的某运动员训练过程中的三项生理指标的数据，下列分析正确的是

A.血糖平衡调节中，下丘脑通过垂体调节胰岛，维持血糖的相对稳定

B.进食后2.0～2．5小时，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多

C.运动员在寒冷条件中训练时，机体会通过増加产热，减少散热，从而达到产热大于散热来推持体温的恒定

D.丙的各项指标测的是人体不同体液的pH

【答案】B

本题考查激素调节、体温调节、体液的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力

【详解】下丘脑能够通过神经调节直接控制胰岛细胞的分泌活动，进而调节血糖平衡，A错误；

进食后2.0～2．5小时，血糖浓度由4.96mmol/L变为5.45mmol/L，血糖升高是由胰高血糖素增多引起，B正确；

寒冷环境中机体会通过増加产热，减少散热，从而达到产热等于散热以推持体温的恒定，C错误；

丙项中多项指标不属于体液（如胃液、唾液），D错误。

【点睛】本题主要是根据表格数据分析甲、乙、丙三项指标来判断相关稳态的维持，要求掌握体温调节、血糖平衡的调节和酸碱平衡调节的相关知识，据此答题。

7.如图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线。

下列关于它们的叙述中，正确的是

A.图甲表示的是细胞免疫过程

B.图乙中的二次免疫反应特点主要与图甲中的细胞④增殖分化的记忆细胞有关

C.如果图甲中的细胞②全部失去，则图甲表示的免疫方式全部丧失

D.图甲中细胞②和细胞⑦可以识别抗原

A．图甲显示有相应抗体释放，表示的是体液免疫过程，A错误；

当相同抗原再次侵入机体，记忆细胞就会迅速增殖分化形成大量浆细胞和记忆细胞，浆细胞短时间产生大量抗体，所以，与初次免疫相比，二次免疫的特点，主要与细胞④B细胞增殖分化形成的记忆细胞有关，B正确；

C、细胞②为T细胞，T细胞失去后会导致大部分体液免疫丧失，C错误；

图甲中细胞②为T细胞，⑦为浆细胞，其中⑦浆细胞不可以识别抗原，D错误。

【考点定位】特异性免疫

【名师点睛】特异性免疫是高考中的热点、难点，其过程抽象难懂，高中课本上收录的都是精华，学习时要记准课本上的每句话，精确掌握免疫应答的各个过程。

8.甲型流感病毒（H1N1）是一种RNA病毒，如图是该病毒侵入人体后，机体发生免疫反应的某个过程的示意图，下列有关叙述正确的是

A.H1N1被吞噬细胞吞噬形成食物泡，被食物泡内特有的水解酶水解消化

B.T细胞在抗原的刺激下増殖、分化形成记忆細胞和浆细胞

C.效应T细胞与靶细胞密切接触将导致靶细胞裂解释放病原体

D.H1N1入侵人体后被彻底清除的过程属于细胞免疫

本题考查免疫调节、细胞膜的结构和功能的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

【详解】水解酶存在于溶酶体内而非食物泡，A错误；

T细胞在抗原的刺激下増殖、分化形成记忆細胞和效应T细胞，效应T细胞与靶细胞密切接触可导致靶细胞裂解释放病原体，此后病原体由体液免疫清除，B错误、C正确；

H1N1入侵人体后被彻底清除需要涉及细胞免疫和体液免疫，D错误。

【点睛】解答本题的关键是：

识别图示中各物质的名称及作用；

大多数病原体经过吞噬细胞的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，故有T细胞参与的过程可能是细胞免疫，也可能是体液免疫。

9.分析下列各图，正确的是

A.图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长

B.图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快

C.图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间，幼苗将弯向小窗

D.图丁中放琼脂块M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放琼脂块N的不弯曲

图甲中无尖端，感光部位在尖端，故不会弯曲生长，故A错误。

图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，故B错误。

固定光源，暗箱（连同植株）匀速旋转，相当于光照一直是从小窗进入的，故应弯向小窗生长，故C正确。

图丁中放M的因没有尖端不弯曲，放N的不弯曲，故D错误。

本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

10.下列关于植物生长素的叙述,错误的是（）

A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素

B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输

C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同

D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响

生长素是由色氨酸经过一系列转化生成的；

A叙述正确。

在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部的进行非极性运输；

B叙述正确。

幼嫩的细胞对生长素敏感，成熟细胞则比较迟钝；

C叙述错误。

生长素浓度增加到一定高度时，就会促进豌豆幼苗切断中乙烯的合成，而乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切断细胞伸长的作用，由此可见切断中乙烯的的合成受生长素浓度的影响；

D叙述正确。

【考点定位】本题主要考查植物激素中的生长素，涉及到的知识点有：

合成生长素的原料、生长素的运输生理作用。

11.植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。

下列叙述正确的是

A.太空上的植物没有向光性

B.甲、乙最可能代表脱落酸和赤霉素

C.甲、乙、丙的生理作用均具两重性的特点

D.丙的极性运输受重力和光照等环境因素的影响

本题以图文结合的形式，综合考查学生对植物激素调节知识的理解和掌握情况，正确