小学五年发展规划定稿Word文件下载.docx
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多年来，学校在办学过程中，努力追求“四个一流”的办学目标，实施素质教育，关注每一个学生的发展，关注学生的全面发展，力争为学生的终身发展奠基。
学校坚持依法治校，不断完善学校各项规章制度，教学秩序井然，办学成效显著：
学校先后成功完成江苏省实验小学、苏州市教育现代化小学等十多项创建工作。
学校先后被评为苏州市教育科研先进单位、太仓市安全文明学校、太仓市体教结合模范学校等称号。
在德育、教学、科技教育、教育信息化、体卫艺等方面均取得了丰硕的成果，教育质量高，社会影响好，在全市各小学中居领先地位。
2．完成了学校文化的核心建构。
在学校文化的建构上，学校始终保持开放的视野、创新的理念、研究的心态，兼容并蓄、融会贯通、厚积薄发。
学校以省级课题《“朱棣文精神”在小学教育中的实践研究》、《朱棣文精神引领下的校园文化构建》为抓手，力求将学校各方面工作有机整合，着眼于学校内涵发展和精神建构，把课题研究与发展学生、发展教师、发展学校紧密联系在一起。
研究过程中，学校相继编著了《朱棣文》、《追求与超越》和《成功伴我成长》等校本教材。
3．塑造了健康向上的学生群体。
多年来，学校坚持“关注每一个孩子的心灵成长”，在教学中，要求教师做到“轻负担、高效率”，积极改进课堂教学方式，为学生营造和谐的学习环境和相对宽松的学习氛围，使学生在良好的学习生活中健康成长。
学校注重各类德育活动的开展，通过少先队这一学生组织，结合综合实践活动、聆听窗外声音等社会实践活动，不断培养孩子的自我教育意识和实践能力。
学校丰富多彩的第二课堂活动为学生搭建了展示自我的舞台，孩子的个性和特长在各项活动中也得到充分的提升和发挥。
学生学习状态良好，兴趣广泛，健康上进，有一定的发展潜能。
4．培养了敬业能干的教师队伍。
创造性地实施了年级组分层管理，在年级组间形成了正态的竞争氛围，提高了年级组的凝聚力，营造了敬业爱岗、爱生奉献的良好师德师风。
为不同层面的教师树立不同的发展目标，促进骨干教师队伍的成长。
根据教师各自的个性特点和智能优势，为教师开辟多种成长途径。
教师具有踏实勤勉的工作态度，良好的教育教学能力。
5.
开拓了课程改革的新领域。
校本化实施国家课程，开展了全校性的丰富多彩的学生第二课堂活动；
3－6年级开展了综合实践活动；
开发了体现学校特色，培养学生探索、创新能力的朱棣文系列校本课程。
课程领域改革的有益探索，促进了学生的个性发展。
（二）问题反思
1.
学校文化氛围不浓郁，整体布置有待完善。
多年来，学校的文化构建停留于文字上的居多，在教育、教学、管理过程中并没有真正把朱棣文精神凸显出来，导致学校的文化氛围不够浓厚。
校园物质文化建设缺少整体建构和个性，不够到位。
2.
教师自我发展意识不强，专业素养有待提升。
我校的教师群体有着爱岗敬业的优良传统，踏实勤勉，热爱学生，同事间氛围融洽、团结协作。
但也存在着不足，如部分教师产生一定的职业倦怠，不求创新，自我发展的意识有待加强；
工作中缺少对教育教学的思考，专业素养有待进一步提升。
3.
学校办学特色不够鲜明，品牌活动有待打造。
学校的办学历史不长，虽然积累了一定的办学经验，但在办学过程中为了完成上级要求、在多方面均衡发展，没能将学校特有的朱棣文精神与教育教学实践活动紧密融合。
很多工作只是停留于实践层面，没有序列化，学校工作呈现出井然有序但“特色不特”的局面。
4.
课堂教学不够灵活有效，教学理念有待更新。
部分教师在教学过程中存在“重知识积累，轻能力发展”的现象。
课堂上，存在着精讲多练不够，机智地把握生成的能力不够等现象。
5．对外双向交流的力度不够，对外宣传有待扩大。
学校开展的各项活动非常丰富，但是学校的一些有价值的办学理念和做法没有很好地在社会和家长中进行宣传，导致活动缺少一定的社会影响力。
上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌必须予以克服的。
二、教育理念与发展目标
（一）学校的教育理念
1.办学理念：
沐浴朱棣文精神，丰富学校内涵，促进师生最优化发展。
2.朱棣文精神内涵：
厚积薄发、追求卓越，探索发现、实践创造。
3.育人理念：
书香致远，格物致知，培养个性全面和谐发展的人。
4.校训：
志、善、勤、恒
志---有理想、有目标
善---心地善良，品行敦厚
勤---学习勤奋、做事勤恳
恒---有定力、有恒心
5.三风：
校风：
求实、创新
教风：
修德、修智、修业
学风：
致远、致知、致用
（二）学校发展目标
1．总体办学目标
“四个一流”——即“一流的设施、一流的师资、一流的管理、一流的质量”。
2．具体工作目标
（1）办学规模
36个教学班，学生1600人左右，教职工100人左右。
（2）学生总体发展目标、素质标准及相关指标
①学生总体发展目标
人格健全，学会学习，乐于创造，全面发展。
②学生素质标准
·
有良好的德性——爱党、爱国、爱家乡，感受到生活、人性的美好，懂得感恩和回报。
有良好的道德品质和行为习惯，成为善良的人。
有健康的人格——自立自强，正直勇敢，能自我调节，个性张扬又善于交往。
成为适应时代要求的会合作的人。
有持续发展潜力——学生不仅满足知识与技能的学习，还注重过程与方法，形成积极的情感、态度和价值观。
视野开阔，见识丰富，成为关注社会，学会生活的人。
有强烈的求知欲——对周围世界和自身充满好奇，能够积极地探索，善于学习，勇于创新，成为符合时代要求，能够终身学习的人。
有丰富的兴趣爱好——崇尚科学、热爱艺术、勤于锻炼，成为个性全面和谐发展的人。
具备五种能力：
实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、实践创新能力。
具备四大优势：
基础优势、口才优势、特长优势、可持续发展优势。
③相关指标
入学率、巩固率、毕业率达100%，语数英三科合格率：
一、二年级99%，三、四年级97%，五、六年级95%，单科成绩优秀率一、二年级80%以上，三、四年级60%以上，五、六年级40%以上。
在全市质量抽查中位居前列。
行为规范合格生率达100%，违法犯罪率继续为零。
学生健康素质100％达标，病假率小于3%，近视眼新发病率控制在1%以下，参加国家学生体质健康标准测试合格率不低于95%。
学生个人在市级各类竞赛中力争获前三名，团体竞赛（科技节、艺术节、阳光体育运动）力争前三名，在苏州市级以上各项竞赛中提高获奖名次，增加获奖人数。
手球、乒乓球比赛力争保持苏州市前六名。
（3）教师总体发展目标、素质标准及相关指标。
①教师总体发展目标
②教师素质标准
有高尚的职业道德——具备童心、爱心、慧心。
努力使每一位学生体验成功和关怀，感受成长的喜悦，做一个导师型教师。
有强烈的自我发展需求——在教育过程中能不断地超越自己、充实自己，焕发生命活力，实现自己的人生价值，做一个事业型教师。
有积极的团队精神——发挥自己的作用，为构建和谐团队做贡献。
能和同伴合作、分享，能主动做好家校联系，做一个合作型教师。
有终身学习的意识——树立终身学习观念，学习教育教学理论、专业知识和科学文化知识，做到“既专且杂”，做一个学习型教师。
有娴熟的教育教学技艺——教师按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、有策略地驾驭课堂教学，并具有较高的信息素养，熟练掌握现代信息技术，做一个智慧型教师。
有较强的课程开发和教育科研能力——教师不再是课程忠实的执行者，而是课程的开发者；
教师不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个思考者，一个思想者，做一个研究型教师。
教师合格学历保持100%，本科学历达90%。
培养建设一支数量足、分布合理的校学科带头人及青年骨干教师队伍，人数在30人以上。
新增市级学术、学科带头人6－10人，使太仓市级学科教改带头人达20—24名，新增苏州市级学术、学科带头人3-4名，使苏州市级学术、学科带头人达4－5名；
新增苏州市名教师1名。
小中高、小高职务教师提高到70%。
95%以上的教师具有教育科研能力和课程开发能力。
100%的教师能够熟练应用现代信息技术。
90%以上的教师有教科研成果发表或获奖。
（4）课程与教学工作
①开展《课程分析：
基于校本资源的教学行为改进研究》这一课题的研究工作，系统化地构建体现“朱棣文精神”这一校本资源的学校课程体系，校本化地实施国家课程（包括综合实践活动课程），积极开发和实施校本课程；
②推进教研科研整合。
在课题引领下，实施课程分析，改进教师的教学行为，促进学生学会学习，优化课堂教学结构，塑造高效课堂。
③探索电子备课、合作备课的有效方式，提高现代教育技术的运用水平，实现电子白板进课堂，促进信息技术与学科教学的整合。
（5）学校管理工作
①继续实施扁平化管理模式，加强团队建设（年级组、教科研组、骨干教师团队、青年教师团队），营造和谐、向上的教师文化。
②确立细节意识，完善常规管理。
注重规章制度的落实、检测和评价，对一些不易操作或脱离实际的条文或制度进行修改、完善。
对各部门、条线工作进行整合、优化。
③完善校本教研、科研制度，促进教师专业发展。
④完善教职工绩效考核方案，最大限度地体现公平、公正，激发教师工作的积极性、创造性。
（6）校园建设工作
①进行校园文化整体设计，充分体现学校文化资源和积淀，进一步提升文化内涵。
②完成学校全部建筑的加固改造。
③加大投入，完善数码校园。
三、具体工作思路与措施
（一）德育
1．指导思想——走进学生生活实际，关注学生心灵成长
学校德育必须回归学生现实生活，目标要下移，不泛化，不教条，围绕学生个体生命的发展特点及社会实际，以现代公民素养的养成教育为主要内容，以塑造具有科学、人文精神的朱棣文学生为目标。
并将目标细化，以“体验教育”为抓手，让学生实践、体验和感悟。
2．主要工作
（1）以好习惯伴我成长—朱棣文之星的评选为抓手，对学生的道德品质、公民素养、交流合作、学习能力、运动与健康、审美与表现等方面进行综合评价，促使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，培养学生对自己负责、对他人负责、对家人负责、对社会负责的精神。
（2）将时代精神和传统美德教育相融合，建设班队文化，开展主题教育系列活动，重点抓好科技环保教育、感恩教育和心理健康教育，滋养孩子的精神世界。
（3）继续拓展和深化校园文化节，每年开展“艺术节”、“体育节”、“科技节”、“读书节
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