科教版科学六年级下册第一单元教案Word文档格式.docx
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(1)科学概念
●放大镜和显微镜能将物体的图像放大,使我们能看到物体的更多细节。
●为了能将物体的图像放大,透镜应是透明的、中间较厚的,放大倍数与中间的厚度直接有关。
●细胞是生物生命活动的最基本单位,生物都由细胞组成。
●微生物在大自然中广泛存在着,它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。
●一些微生物太小,没有放大镜或显微镜便不能被看到。
●微生物是生物,具有生物的共同特点,也由细胞组成。
●微生物有在特殊环境下生存的结构。
●物质世界和生命世界是多种多样的。
(2)过程与方法
●运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。
●学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。
●通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。
●通过观察实验及收集资料,了解人类在探索微小世界方面取得的成果。
并以多种方式交流及汇报。
(3)情感态度价值观
●发展探索微小世界的兴趣。
●认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步,观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。
●认识到我们周围的物质世界是可以认识的。
●对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。
单元训练重难点
重点
难点
拓展学生观察的范围,激发学生的观察兴趣,鼓励他们探究和发现大自然的奇妙,学习和领悟使用观察工具的好处,体会科学、技术、社会的关系。
激励学生从实践中发掘有价值的科学问题,能合作设计简单、科学、完整的研究计划,并在研究计划的指导下开展科学探究活动。
课时
安排
1放大镜(1课时)
2放大镜下的昆虫世界(1课时)
3放大镜下的晶体(1课时)
4怎样放得更大(1课时)
5用显微镜观察身边的生命世界(1课时)
6微小世界和我们(1课时)
第一课时
课题
放大镜
主备人
罗虎
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
科学概念:
1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
过程与方法:
1、正确用放大镜观察物体。
情感态度价值观:
1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
教学重点
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点
放大镜是“凸”“透”镜
教学准备
放大镜,科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教学方法
观察法、讲解法
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入新课
一、为什么要用放大镜观察
1、导入:
师出示放大镜:
了解放大镜的构造、作用、用途。
。
2、展示交流
放大镜的构造—镜架、镜片
放大镜的作用—放大物体的像
放大镜的用途—观察生物。
1、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
2、让学生尽量充分地例举使用领域,交流后填写第2页的网状图
学习新课
一、放大镜下的新发现
1、师:
演示一下放大镜的正确使用方法。
师讲解正确使用放大镜的两种方法:
目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。
2、师归纳:
放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微处。
二、放大镜的特点
1、师:
镜片具有“凸”、“透”的特点)
2、师:
放大镜的镜片和能起放大作用、特点?
(中间凸起,透明的)所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大,放大的倍数也越大,由此推断球形的透明物放大倍数最大。
1.请学生演示放大镜的使用方法。
2.小组汇报:
3、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
(发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用)
巩固练习
正确用放大镜观察物体。
课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜,或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品,看看还会有什么新的发现
小结
放大镜也叫凸透镜,凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体,还能看到很多有意思的细节
板书设计
构造:
镜架、镜片(凸透——“凸透”镜)
作用:
“放大”物体的图像、放大细节
用途:
……
教学反思
第二课时
放大镜下的昆虫世界
使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
使用放大镜观察身体结构的细部和活动
认识到使用工具观察扩大了人们的视野,可以观察到更细小的物体
能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
昆虫或昆虫器官标本、放大镜,有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
探究法、指导法
一、奇特的身体构造
1、科学家故事或多媒体课件导入
2、用肉眼观察昆虫肢体
学生用放大镜观察昆虫肢体
一、昆虫的生活习性
1、阅读第6页观察实例:
蚜虫和它的天敌——草蛉
昆虫世界如此奇妙,看看我们能发现些什么?
把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
分组观察:
3、用放大镜观察昆虫肢体
4交流观察发现:
学生通过实物投影仪展示自己的观察记录,交流自己组的观察发现。
通过观察发现,辅之以学生的相关课外知识,丰富学生对昆虫世界的了解,激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料,在学生交流时用以补充。
观察实践:
选择一种昆虫作为你们的观察对象,看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫(供参考):
苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……
实践练习
借助放大镜观察昆虫的生活
奇特的身体构造:
复眼——由小眼组成
触角——形状结构各异
足——密布细毛,有钩爪
第三课时
放大镜下的晶体
一些固体物质的内部有一定的结构,如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列,形成了有规则的几何外形,这就是晶体。
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观:
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中,感受自然的美。
观察放大镜下的晶体。
制作晶体。
放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件,制作好的大晶体及器材
探究法、讲解法。
一、观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
3、关于晶体
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
一、制作晶体
1、晶体的形成
师:
同学们可能会有这样的疑问:
晶体是怎么形成的?
像糖、盐、味精这些日常用品,是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状?
不是的,自然界中有的晶体从溶液中诞生,如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的,如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体
让学生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
(注意,玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘,用这样的方法能否得到理想的晶体。
)
晶体:
像食盐、白糖、味精的颗粒那样
规则几何外形食盐和白糖都是立方体状的颗粒,味精是柱状的颗粒。
固体
第四课时
怎样放得更大
1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2、用自制的显微镜观察周围的物体
1、科学的不断发展,会促使技术不断地改进,而技术的发展,又会促进科学研究的发展。
懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
自制简易显微镜
两个不同放大倍数的放大镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶带。
供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等,手电筒或小镜子。
讲解法、归纳法。
新课引入
一、显微镜的发展
1、如何放得更大?
用显微镜,用电子显微镜……
2、介绍各种显微镜
1)最早的光学显微镜:
荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
由一个凸透镜和一个凹透镜组成,它是光学显微镜。
2)电子显微镜:
以电子束代替光束,用磁场代替透镜。
3)扫描隧道显微镜
学习
新课
一、做个简易显微镜
1、怎样放得更大?
放大镜何以变成了显微镜呢,你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大?
2、我们自制显微镜
1)我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数,
2)尝试用两个放大镜观察物体。
调整两个放大镜之间的距离观察物体