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个人小传范文个人小传怎么写呢最新

　　个人小传

（一）：

　　我叫---，生于1996年10月庄浪县柳梁乡下岔村一个贫穷的农民家庭。

　　虽然自幼家境贫寒，但我勤奋好学，励志要走出这个落后的村庄，走向礼貌发达的城市世界。

　　2012年9月我以优异的成绩考入庄浪县紫荆中学，这是我们县第二所重点高中校园。

　　在校学习期间我依旧奋发图强，用心上进，在学习上一向是年级优秀学生里的先锋;在实践活动上，我担任了班长一职;在高中的三年里，我荣获了校级优秀学生的称号，优秀班干部的荣誉;也获得平凉市教育局颁发的平凉市自我飞翔，励志成长优秀学生的荣誉证书;庄浪县县委宣传部颁发的庄浪县第四届校园礼貌之星荣誉证书。

这些经历使优秀转成了一种习惯陪伴着我成长成才，使我有一种群众意识和为群众服务的职责意识，也锻炼了我组织校园活动的潜力。

　　关于我的个人特长，我很诚恳的说并没有什么个性突出的地方，只是有一点我十分肯定，我喜欢读书，钻研科学问题，我觉得读书是一种快乐，它不仅仅激励着我不断上进，也丰富了我的精神世界;而对科学问题的思考和解决则是一种刺激，我喜欢这种刺激。

因此我对自己将来从事的职业有了这样的设想：

我期望能够在关乎国家前途与命运的重点行业从事科研工作，这不仅仅是为我的兴趣爱好，也是因为我有一种国家意识，想用我毕生的努力为国家的发展做出贡献。

　　而贵校所设的专业正贴合我的追求，因此我强烈期望能够成为其中的一员，并透过我的努力成为一个优秀的学子。

为我国军事的强大和国防的安全，做出我的贡献!

十分感谢您在百忙之中能够看我的个人小传。

　　个人小传

（二）：

　　---，女，36岁，河北石家庄人，1977年9月出生，1997年8月毕业于--师范校园，现任教于高新区宋营小学，大学本科学历，小学高级教师.

　　1997年8月参加教育工作，任教期间，在政治上坚定共产主义理想，拥护党的领导，注重教师修养及锻炼的提高，模范遵守校规校纪;在学习上，勤奋刻苦，顺利函授本科课程并取得优异成绩，十分注重自身科研潜力地培养，用心参加课题研究，发表多篇具有必须理论价值和实践好处的学术论文;在生活中，我作风正派，尊师重道，团结同事，用心参加各种群众活动和社会实践。

　　16年来，长期担任数学、语文教学及班主任工作。

爱岗敬业，为人师表，爱生如子。

注重情感教育，深得师生、家长的信任，多次受荣获区级评优课一等奖，2007、2008年连续两年获区“优秀教师”称号，2013年荣获“市级优秀班主任”荣誉称号。

　　在数学教学上，踏实肯干，一丝不苟，深钻教材，研究教法，不断把新的教学理念用到教学中，教艺精湛，摸索出了一套行之有效的教法，教学成绩优异。

当校园推行教学改革时，为了搞好教改，深钻

　　细研相关教学资料，虚心向同事及他人求教学习，为了工作需要，迅速掌握了电脑应用有关知识，从网络中获得了超多宝贵的教改信息。

　　在三十多年的人生路上，我深刻地认识到一个人只要不畏艰险、勇于攀登，就必须能到达光辉的顶点。

抚今追昔，多年的风风雨雨铸就了我吃苦耐劳、坚毅果敢的良好品格;多年来校领导对我的培养以及自身对人生事业地执着追求，使我养成了办事认真负责、行事讲求组织纪律、干事不计名利的作风。

“是大树，就要去做栋梁;是小草，就要献出绿色。

”“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。

”作为一名从事着“太阳底下最光辉”的职业，收获着“桃李满天下”的温馨和快乐的人民教师，定会为宋营小学的发展建设尽心尽力、增光添彩。

　　个人小传（三）：

　　个人小传

　　本人有幸姓张，名为子健。

虽不解此名之奥义，但有幸与“元芳”同名同姓，足矣。

　　本人诞生于千禧之年的闹着玩之日。

托此日之福，本人至今没少经历戏剧性之变故，且日后还有变本加厉之嫌。

　　本人祖籍锦州，后由于不明原因移民“新马泰”地区附近的一座普通但抗震力强的居民楼中，至今与父母和三只小娃、一条锦鲤、五条灯鱼居住其中。

楼前楼后多优良植物与违章建筑，与豪宅小队仅一墙之隔，落差虽大，但本人不以为耻，反以为荣。

楼前小院子不比鲁迅先生笔下的“百草园”一到蛙鸣时节：

青蛙“战队”满天飞：

螳螂玩起了“十面埋伏”;伺机抓上点儿促织什么的打打牙祭;鸣蝉歌舞团们一边叫，一边吮吸着甘甜的饮料，一边无遮拦地鸣叫，如果运气好，还能够望见两只黝黑的甲虫张着夸张的鄂，殊死搏斗呢!

好一副夏之卷，美矣。

　　本人身高1米五三，偏瘦，面部表情丰富，难以描述，拥有一头再也理不直的长发，左脸上有一个小黑痣。

　　本人性格多数外向，从声音既容易地听出，然而总是幻想，一些不存在的事情常将我弄的忧心忡忡，怪矣。

　　本人喜欢一切蓝色的东西，本人认为蓝色是纯洁的、自然的外放的。

本人喜欢穿宽松的衣服，最恨紧衣;本人梦想成为一名以胸堂迎着咸腥的海风，倚于船栏上的，听着古典乐，沐浴于夕阳之下的水手。

本人十分爱宠物，最爱家中的三只小娃，也对超自然与音乐有所感受，妙矣。

　　本人经历坎坷，幼年多小病，所幸今无大碍：

二岁时会学语，三岁时因多病未去幼儿园，六岁时曾多次转园，一年级学期末重感冒住院半月，出院后以双百见校园老师，荣获“三好学生”本是种子班长，但因为及不着调，与其失之交臂。

二至五年级时，饱受凤毛麟角之苦;六年级数学成绩直线上升，但并不喜爱数学;十三岁时，本人升入风华中学，有幸分入一班，有幸由“齐妈妈”赐教，语文基础提升了不少，最近甚爱数学与地理，独爱推理之妙;生物与英语成绩较高，是应为出自兴趣。

　　未来阿!

憧憬矣!

　　个人小传（四）：

　　我的个人小传

　　本人平凡着，生活着。

胸无大志，百无禁忌，天性贪玩，高旷孤闲，淡泊知止。

虽布衣，但深谙夫子五德而标高半世，乐天顺命，咸淡由之。

经年养德修道未果，难至大化之境，仅余外儒内道，内圣外王。

但为而不争，好原谅世界，行乐自爱，常以不足为足。

行为但是于讲法度，不循规于古人形迹，孤行其意，时藏霸气，潇洒自在，仰头俯首皆文章明月相伴。

应对残缺世界，转身寄情山水，"吃茶去"。

　　追光影，谋杀胶片无数而不疲，以大家自居并崇拜不已，得意忘言。

染翰日久不见长进，却目无钟王，不晓汉矩唐规，仅悟到同而不同，不异而异之意趣。

一生没有如果，只有但是。

向往寂寞、陋室茅屋、寒窗孤灯，像龟心生命不语。

穷半生略通经史诸子佛道之学，信无为主义。

上善若水，随物赋形，以道为归。

糊涂一生，几十年只写了一首诗哄哄自己。

　　总之，行事颇具争议，佛陀也因此常坐在高处吸烟并指而发笑。

　　个人小传（五）：

　　---个人小传

　　---，男，1976年1月3日出生，2000年6月21日加入中国共产党。

1998年7月毕业于辽宁抚顺石油学院。

1998年10月经公开招考录用为乡镇公务员，分配到壶镇镇工作。

2001年12月起任壶镇镇团委书记，2008年5月起任壶镇镇党政办公室副主任。

2011年10月离开壶镇到七里乡工作，任乡党委委员。

2012年5月到2013年8月，借用到壶镇丽缙工业园区征地拆迁指挥部工作。

2013年9月回到七里乡工作至今。

　　作为一名基层公务员，本人主要奉行：

一是做人要本分。

明辨善恶美丑，做到是非分明。

乐观用心，拼搏进取，努力弘扬真善美，传播正能量，有一股精神劲。

二是工作要尽职。

持续良好心理状态，不患得患失。

认真履行工作职责，从小事做起，努力做好每一件平凡事。

三是生活要健康。

倡导简朴务实工作理念。

常思生活之不易，常怀百姓之艰辛，常念贪欲之害。

　　主要业绩：

任团委书记期间，致力于服务教育团员青年，大力推进青年创业培训、文化活动、志愿服务等工作，任职期间壶镇镇团委多次被评为市县先进团组织。

在担任住村干部、组织干事、办公室副主任、乡党委委员等期间，都把服务基层、服务群众、服务发展摆在首位，个人曾荣获“丽水市十佳乡镇团委书记”、“优秀团干部”、“优秀共产党员”、“先进个人”等称号。

　　教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度。

下面是我的教育教学故事，请参考!

　　我的教育教学故事

（一）：

　　如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。

每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。

他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。

反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。

　　有一次，班里有个学生叫侯鑫，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。

他虽然表示改正错误，可没过一天有完不成作业。

同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。

　　看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗?

我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。

因此，态度粗暴教育方法过于简单。

我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树阿!

他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。

因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。

当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。

比如：

“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。

”有的学生上课开小差了，我就对他说：

“如果你能跟我们一齐学习，我必须回给你一颗星。

”当学生回答问题好时，我就会说：

“你真会动脑筋，我们都向你学习。

”或者“你明白的真多，必须很喜欢看书。

”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。

　　温和友善，胜于强力风暴。

教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。

在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。

　　有人说过这样的一句话：

“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：

我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落!

　　总之，教无定法。

任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。

如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气。

　　我的教育教学故事

（二）：

　　多一份耐心，多一份宽容

　　在教育教学工作中，有苦有乐，有感受

　　也有困惑，感受比较深的就是:

真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。

　　一向以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。

要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。

那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。

一次，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。

我请一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。

顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。

于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。

全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。

这个同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红。

我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。

很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了?

我暗自思索:

是让他坐下去了事呢?

还是继续?

我耐住性子说:

“请你把题目读一遍。

”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。

我暗自提醒自己:

耐心!