部编三年级语文上册口语交际习作语文园地八表格式教案教学设计.docx

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部编三年级语文上册口语交际习作语文园地八表格式教案教学设计

2019-2020部编三年级语文上册：

口语交际·习作·语文园地八【表格式教案、教学设计】

口语交际·习作·语文园地八

【学习目标】

1.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，掌握向别人请教的方法及注意事项。

培养学生口语交际能力。

2.写一篇习作，介绍自己玩得高兴的事。

3.明确并掌握默读课文的方法。

4.认识和“目”有关的字。

5.理解词语的意思，并学会给词语分类。

6.读背名人警句。

【学习重难点】

1.重点：

口语交际和习作。

2.难点：

把自己玩得高兴的一件事写下来，表达出当时的快乐心情。

【学前准备】

制作多媒体课件。

（教师）

【课时安排】4课时

【教学过程】

第一课时

（口语交际:

请教）

一、谈话导入，引出“请教”。

1.生活中，当你们遇到一些不好解决的问题时，会怎么办？

2.板书“请教”。

3.请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它简单，其实大有学问。

今天我们就来看看请教中的学问。

二、示例引路，明白“请教”。

1.播放录像：

星期天，一学生骑车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。

他没有下车，径直骑到老大爷身边大声问：

“去李林家怎么走？

”老大爷装着没有听见，继续在路边干活。

2.看完录像，你有什么想说的吗？

3.学生交流，老师归纳板书。

（用语礼貌表示诚意）

三、模拟情境，学习“请教”。

1.课件出示文中的两个情境。

2.同桌合作，选择一个进行表演。

3.学生上台表演。

4.师生结合请教的注意点进行评议。

四、总结收获。

1.通过这节课的学习，你明白了请教别人时应注意些什么？

2.学生交流。

第二课时

（习作指导:

那次玩得真高兴）

一、谈话导入。

你平时喜欢玩些什么？

有没有哪次玩得特别高兴、印象特别深刻？

这次习作我们就来写一写自己玩得高兴的事。

二、拓展思路，展开话题。

1.在自己经历的事情中，选一件印象特别深刻、特别高兴的说一说。

2.学生共同讨论，教师提示。

（1）游戏娱乐活动，如：

老鹰捉小鸡、捉迷藏、扔沙包、跳绳……

（2）同家人去玩，如：

和爸爸去钓鱼、一家人去动物园玩……

教师根据学生的描述，相机指导。

教师在习作内容上给予指导。

（例如：

写出当时是怎么玩的，把过程写清楚，还要表达出当时快乐的心情。

）

三、引导习作。

1.习作导入。

教师：

同学们描绘的事件都是那么有趣，那么让人印象深刻，那现在就请你们提起笔，把你们玩的过程写下来，让大家一起感受你的快乐，好吗？

2.开始习作。

学生根据要求进行习作。

教师巡回指导。

第三课时

（作文讲评）

一、朗读展示优秀习作。

1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。

佳作展示：

那次玩得真高兴

这几天，我们几个“狐朋狗友”只要一见面，就会津津有味地谈论上周的那场足球赛，真是太高兴太过瘾了。

上周六，我们一帮人约好一起去学校的足球场上进行一场足球比赛。

学校的足球场是袖珍型的，但是我们都很高兴。

我们想象着自己就是罗纳尔多，就是齐达内，就是卡纳瓦罗。

各自分配了任务，一场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓地开始了。

我把球放在地上，走上前去，猛地用力一踢，球就飞了出去。

大家蜂拥而上，纷纷抢着踢了起来。

我队的同学个个都非常勇敢，争着向前去抢球。

足球在地上骨碌骨碌地滚动着，又传到了我的脚下，我带着足球向前冲。

对方一个同学趁我不注意时，从我身后跑上来想把足球抢过去。

还好被我及时发觉了，我立刻带球往旁边一带，他扑了个空。

然而，我甩开了这位同学，更多的对手却围过来了。

在这关键的时刻，还好我队的郑家淇同学赶了过来，我急忙把球传了过去。

呀！

不好，郑家淇摔倒了，这下该怎么办呢？

我急得如热锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补救。

对方队员眼看就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准足球一踢，好！

球径直进了对方的球门，那守门的同学呆住了。

顿时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。

重新开球后，我们又开始了新一轮的战斗……

天色渐渐暗下来，我们一边愉快地交谈着比赛时的情景，一边出了校门往家的方向走去。

习作评析：

作文采用倒叙的方式讲述了自己和小伙伴们进行的一场足球赛，比赛的过程叙述得具体、生动，再现了比赛的激烈和精彩，字里行间透露出自豪和快乐。

2.全班同学听完进行评议，交流哪些方面值得学习。

二、教师引导学生评议。

1.是否扣住了“高兴”。

2.是否按照一定的顺序把玩的过程写得清楚明白。

3.用词、造句是否妥帖、顺畅。

三、学生评析。

1.小组评析。

让学生写好后再小组内交流。

2.集体评析。

实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。

第四课时

（语文园地）

一、交流平台。

1.引导学生读文中小朋友们的话。

2.说说你读懂了什么？

3.用自己的话说说默读的方法。

（1）默读时不要发出声音。

（2）默读时用笔圈出不认识的字，不理解的词，读完后再想办法弄清楚。

（3）默读时要带着问题边读边思考。

二、识字加油站。

1.课件出示文中的字、词。

2.请学生认读。

3.说说这些字词都和什么有关。

4.你还能说一说与“目”有关的字吗？

（学生交流汇报）

三、词句段运用。

1.出示句子。

（1）学生读句子，注意句子中加点词语的意思。

（2）说一说这些词语能互相调换吗？

为什么？

（3）分别用“陆续”“连续”“继续”再写一句话。

2.课件出示文中的词语。

（1）请学生自读词语。

（2）请给这些词语分类，并说说你是根据什么分类的。

四、日积月累。

1.自由读句子，要求读准字音。

2.说一说你读懂了哪一句话的意思。

3.学生汇报，教师点拨。

4.引导学生再读句子。

5.总结：

这些都是与“爱”有关的名言警句。

爱，给予我们温暖、希望和力量。

所以，生活中我们要做一个有爱心的人。

6.背诵名言警句。

部编人教版三年级语文上册：

口语交际请教（优质教案）

口语交际《请教》

【教学目标】

1．在生活中遇到困难学会请教别人。

2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。

3．不清楚的地方及时追问。

【教学重点】

注意使用请教的礼貌用语。

【教学难点】

不清楚的地方及时追问。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、情景导入

同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。

老师心里有些紧张了。

我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕呢？

（学生自由发言）

哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？

看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。

今天就让我们一起来学会如何向人请教。

（课件出示1）请教（板书：

请教）

二、组织游戏，学会请教

1.同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？

今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会本领。

（1）（课件出示）百科知识

（2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。

在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜哟。

大家想要吗？

好，谁先来闯关？

你想闯哪关？

（3）（课件出示）海的女儿拇指姑娘冰雪女王小锡兵灰姑娘小红帽白雪公主睡美人

（4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？

（指名说说）你看看，你有不会的吗？

（指名发言）该怎么办呢？

（向别人请教）你想请教谁？

（学生发言，并完成请教。

）

（5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？

他应该怎样问？

（自由发言）说完以后呢？

（要记得说谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！

（6）刚才他的闯关成功吗？

小结：

刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？

（课件出示）

①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。

②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。

③如果你无法解答别人向你请教的问题，也要礼貌地回应。

2.同学们，你们还想闯关吗？

（1）（课件出示）

2005年10月12日9时整，长征二号火箭载着神舟六号飞船点火升空。

13分钟后，火箭已经飞过平流层和中间层，正在接近大气层边缘，再过8分钟，飞船正常进入预定轨道，又经过18分钟，总指挥宣布：

神舟六号载人飞船发射成功。

想一想，算一算，到载人飞船发射成功时，钟面显示的是9时多少分?

（2）你会吗？

怎么办？

可我们不知道她说对了没有？

还可以请教谁呢？

（老师）。

我们可以请教数学老师老师。

可数学老师不在现场，你可以怎么向他请教？

（打电话）

（3）你们不知陈老师的电话号码，怎么办？

我知道，你怎么问我？

（学生向老师询问）。

老师的手机里正好有陈老师的电话，你打电话请教他吧？

（学生打电话）。

（4）她说对了吗？

这回我们又闯关成功了。

（5）教师小结：

在学习上遇到困难，我们可以请教老师同学，在请教的时候，我们要注意有礼貌，表达要清楚，被请教的人要认真听，而且方式有很多，可以打电话、发邮件等。

3.看到同学们玩闯关这么热闹，老师也想来选一题了，可以吗？

（课件出示）画面背景：

街道旁边一个小日杂店，透过玻璃窗可以看到里面琳琅满目的商品，靠门边货架的显眼位置摆满了各种各样的袋装盐，店里有几个人（不同年龄的顾客）在买东西，店主是一位中年妇女，她正忙着收钱。

东东走进小店，向四周看了看，然后走近卖盐的货架，自言自语地说：

“加碘盐，加碘盐……”他围着货架转了几圈，挠挠头，心想：

妈妈叫我买一包加碘盐，但是我又不认识字，哪一包才是加碘盐呢？

怎么办？

（1）同学们，东东的难题你能想办法帮他解决吗？

你想到什么好办法呢？

请同学们四人一组分好角色分别扮演女老板、顾客1（老奶奶）、顾客2（中年男人）和东东，讨论：

如果你是东东，你向谁请教？

怎样请教？

（2）各小组评议各代表的表现，说一说代表们的优点和缺点。

主要围绕以下几点要求评议：

（课件出示）

称呼对方也很重要，说话的态度是否谦虚；说话的语气是否诚恳；说话是否有礼貌；说的话是否清楚明了；请教是否达到了目的。

（3）按照以上几个注意事项，每个小组自行分配角色，再次表演如何请教。

根据交际的要求适当提出建议，并推荐优秀的小组上台表演。

（4）师生小结请教要注意的几点要求。

（课件出示）

说的态度要谦虚，说的语气要诚恳，说话要有礼貌，说的话要清楚明了，说话要目的明确，要注意对象，请教别人后要道谢，解答问题时也要注意礼貌。

4.还剩最后一关了，大家还想闯吗？

谁来？

（课件出示）问路

老师想到你们每们同学的家中去家访，可老师不知从学校出发怎么到达你家，我想请教你们。

你们能帮助我吗？

好现在同桌之间互相请教请教吧。

（1）现在谁来上台闯这关？

（2）评议：

刚才老师在向他请教时，你们注意到了什么？

（自由交流）

（课件出示）追问

如果我们没有听懂可以继续问，直到我完全弄懂为止，这种不停地问就是追问。

（3）这一边的孩子想知道那一边孩子的家吗？

好现在请同学借这个机会自由地去请教你的好朋友的家吧！

注意要追问清楚哟。

现在我来采访刚才谁的请教最成功。

（4）同学们大家的闯关成功了，老师很高兴，因为大家又学到了一种本领。

三、联系生活，学习请教。

1.演一演

课间，教室里，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说：

“喂！

郭巧玲，这道题怎么做啊？

”班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。

（1）同学们，看完表演，你有什么想说的吗？

（2）学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。

（课件出示）注意礼貌时间（地点）合适

（3）假如你是赵友兰同学，她应怎样向班长请教呢？

（师生互演）

（4）指名表演，师生评议。

（说的话很清楚、说的话很符合学生的口气，很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在大家面前。

）

（5）评价过渡：

请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。

我们再来