高中语文北师大版必修2第四单元《12 回忆鲁迅先生节选》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案Word格式.docx

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4.1.5教学活动

活动1【讲授】回忆鲁迅先生

一、导入

板书:

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

问:

这两句诗是谁写的?

谁能说说它的意思?

二、作者简介。

萧红（1911—1942）,原名张遒莹,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭,幼年丧母。

1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走,流浪各地。

1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。

1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。

抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。

主要作品:

《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。

萧红的主要成就在小说方面。

但她在散文的创作上也有十分突出的成就。

她的散文“凭着个人的天才和感觉在创作”（胡风语）,以细腻的笔触,把自己在实际生活中的深切感受清新、明朗、自然、直率、坦白地吐露出来,有着浓厚的抒情色彩。

例如,在林林总总的鲁迅回忆录中,她的《回忆鲁迅先生》就是一枝独秀。

它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且也可谓是中国现代怀人散文的楷范,是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。

在本文中,由于作者跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着崇敬缅怀之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品显得真实感人。

三、检测预习。

（一）给加点字注音:

咳嗽（ké

sou） 

筵（yá

n）会 

窘（jiǒng） 

抽屉（ti） 

阖（hé

）

踌躇（chó

uchú

） 

虔（qiá

n）诚 

抹（mǒ）杀 

肋（lè

i）膜 

紊（wěn）乱

唠叨（lá

odao） 

隔三差（chà

）五

（二）词语解释:

【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。

【筵（yá

n）会】即“宴会”,指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。

【窘（jiǒng）】①贫穷。

②为难。

③使为难。

课文采用的是第二种解释,难堪。

【旷代】当代没有人比得上。

【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。

【踌（chó

u）躇（chú

）】①犹豫。

②得意的样子。

课文中用的是第一种解释。

【抹（mǒ）杀】一概不计;

完全勾销。

也作“抹煞”。

【紊（wěn）乱】杂乱;

纷乱。

四、默读课文,初步感知。

（一）熟悉文本

1.感受文本的选材特点

明确:

2.本文作者萧红选取了哪些生活场景表现鲁迅先生的,用简短的词语概括。

（二）解读文本

语文学习需要沉浸,需要独立阅读、独立思考的时空。

让我们在对具体文字段落的品味感悟中,加深理解,表达见解,不断提升能力。

1. 

读完本文,鲁迅先生给你留下的总体印象是什么?

2、作者通过女性的细心体察,明锐的捕捉到鲁迅先生许多有灵性的生活细节,试从文中找到这些细微处加以品析。

（1）“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。

若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。

”（第一段）

（2）他刚抓起帽子来就往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切的走去。

（第二段）

（3）鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

（4）人家都起来了,鲁迅先生才睡下。

海婴从三楼下来了,背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐他说:

“轻一点走,轻一点走。

”

（5）鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了,太阳照着隔院子的人家,明亮亮的;

照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。

3、写作启迪:

第二课时

一 

研读文本

本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什么人?

写这些人有什么作用?

作用一样吗?

二 

升化文本

阅读鲁迅的著作,读者可以感受到作为思想家、文学家的鲁迅:

今天我们又通过萧红的回忆,展现在眼前的事一个生活化真实化的鲁迅,鲁迅是人非神,那么如何看待伟人呢?

三 

作业布置（二选一）

1、通过对本篇文章的学习,你对鲁迅先生有没有新的认识?

请将自己的新认识写成一篇随笔,500字左右。

2、写身边熟悉的人,选取生活琐事,运用多种表达方式。

600字左右

四 

检测反馈

（一）活在人类的心里

在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中,鲁迅先生安静地躺下了,——正当黄昏朦胧地掩上大地,新月投着凄凄的光的时候。

我们听见了人类的有声或无声的欷觑,看见了有形和无形的眼泪。

没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤;

而同时,也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。

只有鲁迅先生。

每次每次,当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔,走进北大的教室时,教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人,连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。

教室里主宰着极大的喧闹。

但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。

他站住在讲桌边,用着锐利的目光望了一下听众,就开始了《中国小说史》那一课题。

他的身材并不高大,常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。

不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵,两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上,眼窝是下陷着的,眼角微朝下垂着,农密的上唇上的短须掩着他阔的上唇,——这种种看不出来有什么奇特,既不威严,也似乎不慈和。

说起话来,声音是严缓的,既不抑扬顿挫,也无慷慨激昂的音调。

他那拿着粉笔和讲义的两手,从来没有表情的姿势,帮助着他的语言。

他叙述着极平常的中国小说史实,用极平常的语句,既不赞誉,也不贬毁。

然而,教室里却突然爆发笑声了。

他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来,中断下来。

每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑,善与恶,真实与虚伪,光明与黑暗,过去、现在和未来。

大家在听他的中国小说史的讲述,却仿佛听到了全人类的灵魂的历史,每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。

于是教室里的人全笑了起来。

笑声里混杂着欢乐与悲哀,爱恋与憎恨,羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯,灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来,见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑。

他沉着地继续着他的工作,直至他不得不安静地休息的时候。

还没有见过谁将自己的一生献给全人类,做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作,使那广大的群众欢笑,又使那广大的群众哀伤。

他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。

1.文章第1段破折号后面的语句传达出哪些方面的信息?

2.第2段第一句话应如何理解?

3.指出文中画横线句子的作用。

4.在认真阅读全文的基础上填空回答问题。

（1）第4段对鲁迅先生的（ 

和（ 

）进行了描写,这些描写既突出了鲁迅先生的（ 

）,也写出了北大莘莘学子和作者对鲁迅先生的（ 

）之情。

（2）第5.6段对鲁迅先生的外貌、讲课声音及语调、语言进行了描写,突出了“（ 

）”这一特点。

作者这样写,意在用（ 

）的写法,表现鲁迅（ 

）的特点,突出鲁迅所作的工作是（ 

）的伟大工作。

（二）怀鲁迅

⑴真是晴天霹雳,在南台的宴会席上,忽而听到鲁迅的死。

⑵发了几通电报,荟萃了一夜行李,第二天,我就匆匆跳上了开往上海的轮船。

⑶二十二日上午八时船靠了岸,到家洗了一个澡,吞了两口饭,跑到胶州路万国殡仪馆去,遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。

⑷这不是寻常的丧葬,这也不是沉郁的悲哀,这正像是大地震要来,或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。

⑸生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹,这些问题与感觉,在此地似乎太渺小了。

在鲁迅死的彼岸,还照耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光。

⑹没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;

有了伟大的人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,晨钟没有希望的奴隶之邦,因鲁迅的一死,使人们自觉出了民族的尚可以有为,也因鲁迅之一死,使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。

⑺鲁迅的灵柩,在夜阴里被埋进浅土中去了,西天角却出现了一片微红的新月。

5.第⑴段中的“晴天霹雳”形容什么?

6.第⑵⑶中哪些词语表现出作者急切而又悲痛的心情?

7.怎样理解第⑶段中所遇见的“千千万万将要破裂似的青年男女的心肺”?

8.第⑷段用了怎样的修辞手法?

有什么作用?

9.对第⑹段理解最恰当的一项是（）

A.表达了作者因鲁迅之死而产生的对当时社会的不满和忧虑。

B.我们能出现鲁迅这样的伟大的人物,说明我们的民族是很有希望的。

C.鲁迅这样伟大的人物死了,预示着我们的民族没有希望。

D.表达了作者对鲁迅之死的无比痛惜和对奴隶性很浓的社会的憎恨。

10.对结尾“出现了一片微红的新月”理解正确的一项是（）

A.点明时间,照应前文。

B.渲染悲凉的气氛,烘托人们的悲愤之情。

C.表达了对美好未来的向往,让人们在悲愤中看到光明和希望。

D.微红的新月是胜利之光,鼓舞人们去迎接美好的明天。

11.这篇短文运用了哪些表达方式?

《回忆鲁迅先生》导学案（师）

设计人:

欧婷婷 

审核人:

屈怀志

教学目标:

重点难点:

教学过程:

第一课时

以前,提起鲁迅,很多人总会想起很多词语:

深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗、面目严肃冷峻。

这是鲁迅通常留给我们的印象,他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。

因此,在一些人的心目中,鲁迅是严厉的、尖锐的,甚至是可怕的。

其实,这是人们对他的误解。

这只是鲁迅先生性格特征的一个方面,即“横眉冷对千夫指”这一方面,不是他的全部。

在鲁迅显示活着的时候,十分关心爱护进步青年,著名的“左联”五烈士,还有文学家唐弢等都受到他的帮助。

因此,他的周围有许多文学青年愿意“亲近”他,萧红就是其中的一个。

今天,我们就要来学习萧红写的《回忆鲁迅先生》。

让我们一起来走进鲁迅,感受鲁迅。

《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传