课题研究心得体会范文三篇Word下载.docx

课题研究心得体会范文三篇Word下载.docx

《课题研究心得体会范文三篇Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题研究心得体会范文三篇Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

隐性的目标就是隐性的，是整合在教学过程中的。

5、启发式教学与探究式教学的关系，我认为我们仍处于“形态”阶段，我们应借鉴先进学校的经验“临帖、磨帖、入帖”，然后根据我们的探索

“破帖”，成为我们“个人”的、“个性”的成功模式。

6、扬长教育与补短教育的关系。

对二者的关系我们也进行过一系列探索，如“促弱推边”包保制、分层评价等，但我们还没有把这项工作做好，没有做好的原因是这项工作实在是太麻烦，没有形成确保制度落实的机制。

7、讲考试与多元评价的关系时，阚主任讲“升学率的高低就代表推进素质教育的高低”，这对我们讲，就是思想认识再解放。

推进素质教育，从来没有人讲就是不要质量！

分数是衡量差异的标志，该精确的要精确，该模糊的必须模糊！

第二，管理上的启示：

启示1.思路清晰、明确。

纵观

xx县教育局徐庆功局长所做的报告，一是指出了课改的原因，二是说出了课改改什么，三是怎么改，四是课改的策略性。

既指出了什么是课改，为什么课改，又指出了课改改什么和怎么做的秩序性做法。

同时又把实践中的保障机制总结出策略性的认识观点，来自学习与实践的，令人信服。

我们学校的做法是抓住课改的核心——改变教的方式和学的方式，以省规划课题“三步一体教学模式的研究”为平台改变教的方式的。

以“小组合作学习的实效性研究”为平台，改变学的方式，实践三年来，对比新湖乡中学的实践探索，还是有不小的差距。

一是简单化，在没有解决好“改观念”，就进入了改模式、方法、评价了。

或者说，还没有完全改变观念的时候就进入了正题，有的老师还没有思想准备，有点“隔靴挠痒”的嫌疑，没有

思想的行动是不成功的。

二是系统性差，我们的校本培训做得不够好，体现在培训的计划和程序性操作层面，培训的内容不系统是我们的“致命伤”。

启示2.策略中肯，实践性强。

可以说我们每一个人不缺智慧，最重要的是胆识和坚持，敢不敢“干”，能不能坚持干，这应该是各行各业都提倡的！

比对我校几年的实践，我觉得我们缺的正是这两点。

我们重视了师德建设，重视了积极践行，重视了家校沟通，重视了教师的专业成长，出台了一系列制度建设，但总觉得“火候”未到。

第三，方法上的借鉴：

“三人行必有我师”。

同样的事情，不同人去干，为什么会有不同的结果。

我们校近几年也进行了“学案导学”实验，还进行了一年的“双案”教学实验，为什么我们没有成功的经验和做法，差在哪里了？

一差在环节处理的方法上。

我们的“预习探究”环节在课上，新湖乡中学的在课下（当课下作业处理），效益不一样。

二差在模式不成型，人人必须过成型的课，我们没有做到。

三差在机制运作上。

新湖乡中学比我校的机制好，他们有校级值日视导教学走课组，校本视导教学验评组，他们的校本教研培训落实到位，他们实行了“三包”责任制，我们没有。

我们还停留在外部，领导与被领导的传统机制上

通过以上分析，是不是我们就一无是处呢？

当然不是，学习就是找差距，没有谦虚的态度，是学不来的，照猫画虎也做不到。

立足实际，要找我们

的优势，“扬长补短”，借鉴他人之长，补自己之短。

我们正处于：

营造了好的德育环境，在教科

研方面进行了有效的探索，积累了一定的经验，我们的教学质量是稳步提高的。

因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高质量教学”的“双高”品牌学校2018年建设规划。

突出抓好以下工作：

一、教学教研信息平台资源使用与管理工作。

建章立制，组建学校信息

教研组，充分发挥省、市、区教学信息资源作用，调动教师的积极性，科

学利用，服务教学，使之成为教师专业发展的平台之一。

二、研究制定关于教师教育、科研能力评价管理办法，为推进学校高效

课堂的实施提供制度保障。

三、改革单元测试评价方式，分层评价学生学业水平，抓好过程管理。

为落实面向全体学生，做有益的尝试探索。

四、加强校本教研培训。

充分利用学校期刊，外出学习等形式，对教师

进行一次系统的培训学习。

对小组合作学习中的学生学习小组长进行分阶

段的培训，落实面向全体、（分层）因材施教的课改理念。

五、继续开展学校文化建设。

继续开展“爱我一中、建设一中”的专题

第5页共13页

篇二、课题研究心得体会

工作十几年来工作中主要研究学情，研究具体的课堂教学.因为是一线教师对这些研究比较得心顺手.但这一次参与课题研究感触颇多，收获甚多.对新课程教改下的课题研究工作也有了全新的认识，现浅谈一下自己的一

点儿心得：

一自我认知的改变

以前只觉的自己只是一个小小的一线教师，每天按照教学大纲，教学目标，学生实际学情上好每一节课就是我最大的本领.所以我对于这“课题”二字是既茫然又惊恐，因为在思维定势里，课题都是那些经验丰富、理论和知识水平都达到一定高度的学者，研究者所研究的。

我这样的“菜鸟”怎配得上这“研究”二字？

参与这个项目时，还是糊里糊涂，不知如何做多

亏了路杨老师的督促和指导，杨辉老师的热心帮助.我很欣赏和感谢我们

这两个老师，他们总是不厌其烦、细心的给我们说如何去做。

通过挑战这个任务极，能够不断激励我去阅读、观察、实践、探索。

这几个月下来让我学到很多，成长了很多，也让自己对自己更有信心.

二对课堂研究认识的改变

以前我以为课堂研究就是研究具体每个教学内容该如何讲的让学生明白.

但是通过不断这次的学习和其他老师的讨论才明白课堂研究的实质是在课堂中进行课程与教学问题的研究，包括教学条件，教学内容,教学对象等

等与教学因素的研究。

在课堂中做研究，对理论工作者来讲，不仅是理论的源头，而且是理论的应用与发展。

对于实践工作者来讲，是行动中的研究，是我们能成为真正的研究者的有效途径。

它是在结合传统的“课程与教学论”的基础上，与当前的“行动研究”、“校本研究”等理念相结合而产生的新学科。

它是一门兼有理论性与应用性的学科，强调课堂研究成果的应用性。

三对网络有了新的认识

有句古话说得好：

“学而无友，孤陋寡闻”。

在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。

平时我们面对面的交流机会很少，出门学习，一学期也就两三次，可以说是各人闭门造车.而且我一直对电脑

对网络没有什么兴趣，更没有用于学习，由于研究过程中要利用网络查大量资料才发现网络不仅为我们教师提供了学习、交流的平台，也为教师提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同行、教师之间沟通。

多与同行交流学习心得和体会，不仅能开阔视野，也能学习他人成功的教研经验，增强自己的教研能力。

总之，通过本次课题研究，我的收获太多，比如，学会了小组合作，学会了如何研究，学会了听评课，学会了写论文，想想以前写的论文最多就是一个教学心得体会或者感受。

相信有了这次的研究以后再做课题，再写论文，我就会游刃有余了，而且教学水平都会更上一层楼的！

感谢这次课题研究,感谢小组成员..

第8页共13页

篇三、美术教师小课题研究心得体会

中国文化博大精深，水墨画艺术更是承载中国文化的艺术形式，属中国

的国粹艺术。

虽然中国画有着它自己的独特魅力，但是它的色彩并不像油画棒、水彩笔那样鲜艳、丰富，主要靠墨色的变化来表现画面。

低年级学生喜欢漂亮的色彩这一特点，使中国画不能在第一时间里吸引住学生的眼球，而对它深厚的文化内涵以及独特的艺术魅力，低年级的学生又是很难理解的。

那么如何使学生认识中国画、了解中国画、喜欢中国画、会画中国画，这值得我们教师好好思考。

一、以游戏为主调动兴趣

爱玩是每一个儿童的天性，他们生性好动，喜欢想象。

教师应抓住他们这一特点，巧妙地进行利用，使他们在玩的过程中掌握技能。

如：

在教学《水墨游戏》时，我用玩游戏的方式导入，用毛笔、墨汁、加水、在宣纸上做各种活动。

接着又形象具体的进行了演示，让毛笔站直了走一走，扭一扭，跳一跳，打个滚……然后想一想，添画完成一幅作品。

同学们在了解这个奥秘后，都急于尝试。

在这个玩的过程中，

细曲直等变化，教师就应让学生认识到他的表现是非常优秀的，使其充分感受水墨游戏的快乐和墨迹变化呈现的美感，让他们在自由的水墨空间

中愉快地散步。

通过画面的展示，使学生进一步感悟水墨的浓淡干湿和线的曲直粗细，并抒发了自己快乐和愉悦的心情。

二、名家故事与欣赏教学开拓学生视野

几千年来，中国传统绘画经过各时代、各民族的画派风格、艺术形式、表现技法等不断演变、提高，逐渐形成了浓厚的民族风格和鲜明的时代特色，一代代中国画家经过各自终身不懈的追求，创作出了许许多多优秀的绘画作品，流传下来的旷世杰作，不胜枚举，各种表现形式丰富多彩，它是我国宝贵的历史遗产。

对于美术教育来说，欣赏课是美术课堂教学的一个重要环节，起着举足轻重的作用，在小学国画教学中，我经常网上查找有关画家的成长故事，比如：

《徐悲鸿三请齐白石》、《齐白石和他曾孙的故事》《唐伯虎学画》等，既能激发学生的兴趣，又能把枯燥的欣赏讲解，生动有趣的穿插到教学上。

学生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打动了。

我也在语言表达上，概括上，了解画家的成长上，进一步认识了他们成长的经历和优秀的作品。

为以后的教学积累了更多的有关知识。

通过欣赏历史遗留下来的珍贵的古代优秀绘画作品和近现代优秀的作品，可以帮助少年儿童开阔眼界，扩大知识领域，陶冶少儿的思想情操，提高儿童的精神境界、艺术修养、审美能力和创造能力。

三、从临摹儿童感兴趣的事物画起

中国画传统的学习方法是从临摹入手，如临一些古代和近现代著名画家的优秀绘画作品。

临摹所选择的绘画内容与少年儿童的日常生活有着密切地联系，如一些蔬果、一些可爱的小动物等，因为儿童对这些事物比较熟悉、感兴趣。

同时，在临摹的过程，要注意培养儿童多观察、勤思考的习惯，学会分析画家们是怎样对日常生活中的事物进行艺术表现的。

另外，还要注意培养儿童举一反三的创造能力。

如在学习猴子的基本画法之后，要求儿童能够画出除书本上的不同的猴子动态。

四、多种方法，培养创新能力

在指导儿童学习水墨画创作时，要用新的教学内容、采用多种教学方法、多种教学手段等培养。

如儿童刚开始接触水墨画时，教师可运用演示法，拿一支饱蘸浓淡不同色墨的羊毫笔在洁白的宣纸上看似漫不经心（实是极精心）的勾、点上一些大小不同、错落有致的点、线、面。

然后问学生

师画的是什么呀？

我们在这基础上勾画，它又可以变化成什么？

接着老师拿出另一支稍微小一点的狼毫笔稍加勾点，一幅姿势不同、神态各异的、

栩栩如生的群雀图跃然纸上。

真棒、真有趣！

学生们群情激荡跃跃欲试，教师可以让学生到讲台上随意点画，同时启发学生思考：

我们可以把这些点面改画成什么？

学生边讨论边思考，教师稍加勾点，各种充满童趣的作品便展现在眼前，学生学习兴趣浓烈，思维活跃，不知不觉中训练了他们的形象思维能力和创新能力。

五、学书法艺术，打国画基础

书法是我国的一门传统艺术，至少已有3000多年的历史。

因为写意画的用笔与毛笔字的书法用笔同源，也就是说练