人教版小学美术二年级上册《流动的颜色》教学设计Word下载.docx
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学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。
教学难点：
学生将颜色调到适合的浓度。
教学准备：
学生准备红黄蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，调色盘一个。
教师除需准备与学生相同的材料外，还有半成品作品、白纸数张及教学课件。
课前准备：
学生三人一组，每组把组长选出来。
课堂教学实录：
《流动的颜色》课堂实录
一：
引入阶段
师：
同学们，为让我们这节美术课过的更开心更愉快，老师为你们邀请了三位小伙伴，他们在哪里呢？
（微笑状）
生：
左右环顾，四望寻找。
这时大屏幕上课件播放动画故事：
（学生注意力一下被吸引，兴致勃勃观看）夏日的一天，红黄蓝三个小伙伴看天气晴朗，都想走出屋子到外面去玩耍。
对话（今天天气真好，总在屋子里呆着都闷死了，我们出去玩玩吧！
），三个伙伴边走边聊，离家越来越远。
六月的天小孩的脸，正走着，天突然阴下来，眼看就要下雨了！
“哎呀！
要下雨了”三个伙伴急忙往家跑：
“快点跑，要是雨浇到我们身上我们就回不去了”可是，已经晚了，雨哗设计理念：
设计一种故事情景，让孩子自然投入到课堂中，有效的调动低年级学生积极参与的主动性与求知欲望。
哗的下起来，无情的打在三个小伙伴的身上，眼看着三个小伙伴就瘫软在地上流动起来！
（故事暂停）
好，同学们，故事就先看到这里，三个小伙伴后来的命运到底怎么样？
我们一会再看。
这回你们知道我给你们带来的小伙伴是谁了吗？
生齐声回答（兴奋）：
红黄蓝。
多么可爱的三个伙伴啊！
可是，三个伙伴都被雨淋成这样子了还能和我们一起玩吗？
（疑惑为难状）
生众说不一：
能！
不能！
师（轻松的微笑）：
其实今天老师就是要让你们和流动的颜色一起玩一玩。
（流动两个字语气较重）
出示课题------流动的颜色
二：
实践验证阶段
在玩之前，我们先确定一下每个人
的角色，你们一定发现，故事中有红黄蓝三个小伙伴，你们每组也是三个伙伴，今天你们就分别扮演红黄兰。
现在就请组长指定你们每个人的角色。
角色分好了我们就可以准备开始玩了。
首先，请把你扮演的那种颜色挤到调色盘中，那样我就知道你是扮演的哪种颜色了。
挤好后请坐好。
设计理念：
充分体现以学生为主体，根据学生自身的素质情况，设计教学难度。
让学生在实践中去探索、发现、掌握的理念，而不是教师直接去告诉学生怎样去调色，
1、通过尝试、实践使学生掌握调色的浓度
刚才故事中的红黄蓝被雨淋到以后，才会流动起来，今天大家也带来了红黄蓝三色，想让这些凝固的颜色流动起来你有什么办法？
学生回答：
“颜色中加入水。
”
恩，你们真聪明。
（欣赏的语气）看，我着有用水调好的颜色，我把它滴在纸上。
咦？
怎么没有流动呢？
大家能帮帮他们吗？
用嘴吹，用吸管吹，把纸倒置．．．．．
你们的办法可真棒，（竖起大拇指）帮我解决了大难题。
你们看我这里还有一幅流动的画面，你觉得这副画面怎么样？
（师拿出一副因水多而太淡的画面）
颜色太淡了，
为什么会这么淡呢？
调色时水加的太多了。
恩，看来调好颜色在流动的画面里太重要了。
下面就请同学们尝试调和你自己的颜色。
2、学生调色
好，我看同学们颜色都调好了，谁能说说你是怎样调色的？
先放入水，再加颜色，然后用毛笔调
使学生更深刻的体会调色过程中色彩加水量不同而出现的不同结果，并利用角色的扮演增强学生对小组的合作意识。
在课堂最后设计了颁奖仪式，使学生充分体会合作成功的快乐。
匀。
真好。
下面就请每组把桌面擦干净，组长请拿出老师给你们准备好的白纸，我们在上面试试，看看你们调的颜色能跑起来吗？
3、小组同学互相交流验证
好了，我们先尝试到这里。
组内同学互相帮忙看看你们三个谁的颜色跑起来了？
研究一下，为什么有的颜色没跑起来？
跑起来的颜色调到什么程度？
小组讨论
哪个小组能说说在纸上能很好的流动的颜色是什么样的？
加水合适，颜色依然很好看，还能跑动。
我能让颜色不在纸上流动就能看出来颜色调的是否合适。
你知道我有什么绝招吗？
（诡秘的表情）
不知道（疑惑的表情）
调好的颜色看上去很艳丽，而且毛用上颜色能从笔上一滴一滴的滴落下来。
（师边说边做示范）不信你们试试看。
下面你们调整好颜色后就可以尽情玩了。
不过玩之前我要告诉你们红黄蓝三色之间有个小秘密，要想发现这个秘密只有你们三个伙伴紧密配合，让颜色互相碰撞在一起这个秘密才会被发现。
好了，开始游戏吧。
哪三个伙伴配合的好老师有奖励。
4、学生吹画，教师巡视指导，并为合作密切表现好的同学颁小红旗。
三：
探索阶段
1、引导学生观察总结，红、黄、蓝三色在碰撞到一起的时候发生的变化。
这些颜色是怎样变出来的？
交流观察到的色彩变化，教师帮学生总结。
怎么样，好玩吗？
好玩
那我就考考你们了，看看你们是不是只顾玩而没有仔细观察。
请大家看短片，片中问题的答案就是红黄蓝的秘密，看看你们能不能答上来。
放动画：
天晴了，妞妞发现自己的颜色不知什么时候少了红黄蓝？
赶紧出门去找，终于在离家很远的地方发现了他们随意流动的身影，而且除了红黄蓝三种颜色以外，她还发现．．．．．．
师问：
除了红、黄、蓝，她发现了什么？
还发现了绿色．．．．．
这些颜色是怎么变出来的？
红黄蓝混合变出来的。
黄蓝混合在一起就变成了绿色了。
红和黄变出了橙色，
蓝和红变成了紫色．．．．．．
以故事做课堂中的引线，让低年级学生适时把注意力很快集中到老师这里，进入下一个环节的教学。
并把问题藏在故事里，把课堂教学融入故事中，使学生和故事溶为一体，自主解决问题。
学生边说，教师出示提前做好得橙紫绿三色小屋，把红黄蓝三色请进合适的小屋。
并贴到黑板上。
（笑着表扬）大家观察得真仔细，老师还怕你们玩的忘乎所以了呢？
下面老师奖励你们来继续看小故事。
2、欣赏作品，了解用添画、剪裁的方法让画面更完整
放课件：
妞妞让红黄蓝三色在纸上尽情的流动起来，流动出的颜色有的像礼花，有的像大树，还有的像花朵．．．．．漂亮极了，不过可惜的是礼花少了观赏的人，少了几分热闹，大树少了树叶子，有些干枯，她赶紧拿起彩笔添画起来，不一会就变出了一幅幅美丽的图画。
这些画面真漂亮！
妞妞是怎样做到的？
用添画的方法。
他们都添了什么？
有的添了妈妈领着孩子在有亭子和大树的公园中玩耍，有的小鸟在大树中飞翔有的把流动的颜色变成了花朵，人们在花间欣赏。
这副作品没有添画，她用了什么方法让这副作品同样构图这么完整的？
（师指着
一副剪裁作品问学生）
学生一时想不起来
老师随手把一幅作品进行剪裁。
生大悟（争抢着回答）：
剪裁的方法。
总结的真棒，老师这里也有一张流动的画面，让我们一起来观察一下，看看它像什么？
（利用实物投影）
随着学生的观察，教师即兴添画。
我的画作完了，下面该是你们奇思妙想阶段了，每组同学观察讨论自己的画面，看看流动的颜色象什么？
学生观察
哪组同学来说说你们的奇思妙想？
我们的画面象一颗大树。
我们准备添些叶子。
这里加上眼睛我们的画面就象一只大猫了。
我们从画面里发现了一大丛花，我们想进去玩一玩。
。
（赞赏的口气）你们想的都太棒了，那你们就来一起合作，把你们的作品进一步完成吧。
3、组内做画，教师巡视辅导。
配合协调的颁发小红旗。
奇思妙想阶段，让学生充分去观察，体会，发言。
发挥小组作用，研究讨论，使组内同学思维开阔，大胆想象，达到奇思妙想的目的。
4、欣赏互评
有的组作品完成了，下面就请大家来共同欣赏我们的作品。
教师利用实物投影展示作品，表现奇特的作品及时奖励。
然后教师把作品贴到黑板上做展览。
5、颁发奖杯
今天同学们表现得都很棒，数数自己的红旗，看看哪一组同学得的最多？
请红旗最多的前三个小组到台前领奖。
（放颁奖音乐）
老师颁发红黄蓝三色小伙伴图样的奖杯。
学生掌声鼓励。
最后教师总结：
同学们，其实生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，只要你善于观察，放飞想象，我们就会让生活的每
个角落都充满阳光。
四、收拾与整理：
学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。
然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。
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